Программа патриотического воспитания учащихся муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» на 2021-2025 гг

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр внешкольной работы «Подросток»

ПРОГРАММА

ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР ВНЕШКОЛЬНОЙ РАБОТЫ «ПОДРОСТОК»

НА 2021-2025 гг.

ОРЕНБУРГ

2021

Рецензент:

С.Б. Попцов, кандидат педагогических наук

Автор-разработчик:

Савин Николай Анатольевич, методист

Программа направлена на дальнейшее развитие системы патриотического воспитания детей и подростков, включающего формирование высокой культуры, ответственности граждан за судьбу страны, готовности противостоять внешним и внутренним угрозам безопасности государства, уважения к истории отечества, стремления к консолидации общества на основе идей необходимости обеспечения долгосрочного, устойчивого развития России как «общего дома» россиян, как гаранта сохранения культурного наследия, обеспечения прав и равенства граждан перед законом.

Предназначена для руководителей структурных подразделений Центра внешкольной работы «Подросток», может быть использована другими образовательными организациями.

© МАУДО «Центр внешкольной работы «Подросток», 2021

содержание

ВВЕДЕНИЕ

Первоосновой могущества любого государства является не экономическое благосостояние, не военная мощь, не обилие техники и технологий, а его люди, граждане. При этом важны не только здоровье, уровень образования, профессионализм населения, но и его моральные качества, то, с какой целью, с какими установками люди реализуют имеющийся у них потенциал. Иначе говоря, важно народное мировоззрение, народное сознание, определяющее цели жизни и деятельности каждого отдельного человека и народа в целом: в чём смысл их существования, будет их труд служить интересам других людей, всего общества или только личным потребностям, собственным меркантильным интересам, что в конечном итоге приведет к разрушению государства, общества и нанесет вред каждому отдельному человеку?

Именно этим определяется одна из приоритетных задач Российской Федерации – формирование нового поколения, обладающего знаниями и умениями, отвечающего требованиямXXI века, разделяющего традиционные нравственные ценности, проверенные веками, готового к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является патриотическое воспитание подрастающего поколения.

За последние 20 лет были предприняты значительные усилия по укреплению и развитию системы патриотического воспитания граждан Российской Федерации, разработаны и реализованы государственные программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2001-2005, 2006-2010, 2011-2015 и 2021-2025 годы. Сейчас вышел проект программы на 2021-2025 годы.

Успешности и результативности патриотического воспитания в последние годы способствовали успехи России в социально-экономическом развитии, развитии гражданского общества, значительное укрепление ее роли и значения как мирового центра силы, рост мощи Вооруженных Сил Российской Федерации, успехи страны в развитии социальной сферы, культуры, искусства, спорта, проведении масштабных культурных и спортивных мероприятий общероссийского и мирового уровня. Подавляющее большинство российской молодежи гордится российским гражданством, ощущает связь с Родиной, проявляет высокое уважение к атрибутам и символам Российского государства.

Однако целый ряд значений социологических и статистических показателей, регистрируемых соответствующими государственными и авторитетными негосударственными организациями и анализируемых в научных исследованиях, указывает, что в России имеются определенные проблемы в сфере патриотического воспитания граждан. Сохраняется поверхностный уровень знаний гражданами, и особенно молодежью, истории России и своего региона, российской литературы, географии. Низок уровень гражданской активности, что связано с недостатком политической, социальной и правовой культуры, производственной культуры, культуры безопасности, здорового образа жизни.

Усложнение международной обстановки, резкое усиление глобальной геополитической конкуренции и перспективы сохранения подобной ситуации на ближайшие годы требуют активизации деятельности российского государства по патриотическому воспитанию граждан и обеспечения условий для выхода на качественно новый уровень общественных отношений, способствующих повышению уровня патриотизма российских граждан. Необходимость решения данной задачи очевидна в условиях, когда геополитическая борьба ведется все чаще с использованием попыток обострения внутренних проблем развития, внутренних вызовов и угроз национальной безопасности посредством их усиления извне информационным, политическим, экономическим и иным воздействием на Россию её геополитических конкурентов.

В нынешних условиях обеспечение целостности российского общества является ключевой задачей государственной политики Российской Федерации.

Патриотизм и патриотическое воспитание тесно связаны с законопослушностью граждан, правопорядком, развитием экономики и социальной сферы общества, повышением культуры труда и общественных отношений.

Вышеуказанные проблемы обусловили необходимость разработки государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на ближайший пятилетний период, особенностью которой стало, прежде всего, значительное углубление и расширение планируемых мер по координации деятельности государственных органов и организаций, негосударственных структур и отдельных граждан, направленной на:

• значительное укрепление основ консолидации российского общества, российской гражданской идентичности;

• создание условий для значительного повышения уровня гражданско-патриотического воспитания граждан, основанного в значительной степени на знании истории своей Родины и ответственности за ее судьбу, высокой общей культуры;

• укрепление взаимного уважения и дружбы народов многонациональной и многоконфессиональной России.

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» является важной частью структуры организаций, занимающихся патриотическим воспитанием подрастающего поколения нашей страны. Центром «Подросток» разработана и принята программа патриотического воспитания учащихся на 2021-2025 гг. Основой программы патриотического воспитания учащихсямуниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» на 2021-2025 гг. стали «Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации на период до 2025 года» и государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2021-2025 годы», в которых определены цели, задачи, основные принципы деятельности государства, общества и отдельных граждан в данной сфере.

1. ПАСПОРТ
   ПРОГРАММЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
   УЧАЩИХСЯ муниципального автономного
   учреждения дополнительного образования
   «Центр внешкольной работы «ПОДРОСТОК»
   НА 2021-2025 гг. (далее – программа)

II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

"Продуманная, созвучная восприятию современной молодежи и, главное, честная, патриотическая повестка должна укреплять в новых поколениях проверенные самой жизнью базовые ценности, которые отражают наши традиции, национальную идентичность, весь исторический путь России с ее испытаниями и триумфами".

В.В. Путин

За последние годы в свете требований государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 гг. проделана большая работа по развитию и укреплению системы патриотического воспитания Центра.

Деятельность Центра по патриотическому воспитанию осуществлялась в соответствии с программой и планами структурных подразделений.

Анализ работы структурных подразделений свидетельствует о том, что запланированные мероприятия выполнены, отмечается активное участие учащихся и их родителей в подготовке и проведении мероприятий. Тематика мероприятий разнообразная и соответствует профилю структурного подразделения. Это, например, спортивные мероприятия Детской юношеской школы (ДЮСШ) и Военно-спортивного отдела (ВСО), концертная деятельность Культурно-эстетического отдела (КЭО), ОМО, выставки Отдела народных промыслов (ОНП), Учебно-воспитательного комплекса УВК с. Краснохолм), Дошкольно-образовательного центра (ДОЦ), клуба «Огонек», мероприятия, посвященные праздникам России, дням воинской славы, памятным дням и др. Таким образом, педагоги Центра в своей работе используют различные формы воспитания у учащихся верности Родине, готовности к служению Отчизне, а также социально-значимых качеств, таких как гражданская зрелость, любовь к малой и большой Родине, своей семье, умение сопереживать, дружить и т.д.

Трудным стал 2019-2020 учебный год в связи с пандемией коронавируса и принятыми, в соответствии с этим, государственными и муниципальными мерами защиты. Многие мероприятия были отменены или перенесены на более поздний срок, другие, как и в целом, занятия, пришлость проводить дистанционно. Однако, в связи с этим, Центру удалось освоить и новые методики работы.

Патриотическое воспитание направлено на всех детей вне зависимости от мировоззрения, национальности и вероисповедания их семей. Фактически это обязательный (инвариантный) компонент воспитания детей в образовательной организации (детский сад, школа, организация дополнительного образования), учреждении культуры и т.д. Детский возраст является наиболее оптимальным для патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные,
грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе Центра одной из главных задач является воспитание подрастающего поколения. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

Программа представляет собой современное понимание значимости патриотического воспитания как одного из приоритетных направлений системы образования в целом. Её следует рассматривать как шаг на пути решения проблемы воспитания ответственного и сознательного гражданина-патриота. Содержание программы раскрывается посредством изложения совокупности основных идей, определяющих направленность, характер и другие компоненты гражданской позиции детей и подростков.

Программа рассчитана на 5 лет и предполагает постоянную работу по ее дополнению и совершенствованию.

Мероприятия программы объединены в следующие разделы:

• организационно-методическое обеспечение;

• психолого-педагогическое обеспечение;

• мероприятия предметно-практической деятельности;

• работа с родителями;

• информационное обеспечение патриотического воспитания.

Целостность программы: программа позволяет в течение всего периода реализации проводить различные мероприятия по патриотическому воспитанию с использованием знаний, умений, опираясь на опыт проводимых раньше мероприятий, улучшать, изменять виды, структуру, план проведения мероприятий.

Актуальность программы определяется тем, что воспитание
гражданско-патриотических качеств и формирование гражданской позиции личности в современном российском обществе следует рассматривать в качестве неотложной педагогической задачи. Произошедшее в последние годы значительное усложнение геополитической ситуации, активизация политической и экономической конкуренции мировых центров силы, появление и расширение зон социально-политической нестабильности, а также вооруженных и иных конфликтов вблизи границ Российской Федерации, попытки геополитических конкурентов использовать социально-экономические проблемы для дестабилизации политической ситуации внутри страны обусловливают необходимость значительного повышения уровня готовности граждан России к защите национальных интересов России не только на службе в Вооруженных Силах, но и на государственной службе, на производстве, в сфере общественной деятельности, что, в свою очередь, определяет качественно новый уровень требований к процессу патриотического воспитания российских граждан всех возрастов.

Новизна и оригинальность программы обусловлены активизацией в последнее время в России работы по патриотическому и гражданскому воспитанию молодежи. Согласованный с учетом позиций профессионального экспертного сообщества набор мероприятий позволит решить ряд важных проблем в системе патриотического воспитания граждан Российской Федерации, в частности – повысить уровень подготовки и квалификации кадров, ведущих непосредственную работу по патриотическому воспитанию, и обеспечить необходимое в современных условиях качество их работы, направленной на достижение высоких результатов в формировании патриотического сознания подрастающего поколения.

III. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

3.1. Сущность и содержание патриотизма

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной школе и других образовательных организациях является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности учащегося. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Как показывает анализ исследований, в которых рассматривается проблема патриотизма, использование и трактовка термина «патриотизм» характеризуется многовариантностью, большим разнообразием и неоднозначностью. Во многом это объясняется сложной природой данного явления, многоаспектностью содержания патриотизма, неординарностью его структуры, многообразием форм проявления и т.д. Кроме того, проблема патриотизма рассматривается различными авторами в разных исторических, социально-экономических и политических условиях, в зависимости от их личной гражданской позиции, отношения к Отечеству, в силу использования ими сфер знаний и т.п. Так, например, К.Д. Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».

Патриотизм обусловлен образованием государств и их длительной борьбой за свою независимость и самостоятельность. Поэтому «возраст» патриотизма исчисляется многими тысячелетиями и значительно превышает оседло-земледельческий этап развития человечества.

Слово «патриот» стало употребляться впервые в период великой французской революции 1789-1793 гг. Патриотами тогда называли защитников революции и врагов абсолютизма.

Термин «патриотизм» употребляется не только в научно-исследовательской литературе, но и в выступлениях, дискуссиях, статьях, предвыборных программах политиков и политических партий, движений, деятелей культуры и искусства, Русской Православной Церкви, представителей СМИ, военных и т.д.

В русском национальном самосознании понятие патриотизма зачастую было связано с традициями отечественной культуры и заключалось в готовности отказаться от себя, пожертвовать всем ради Родины и народа. Многие общественные и государственные деятели, такие, как Н.М. Карамзин, С.Н. Глинка, А.И. Тургенев, призывали через свое творчество «положить жизнь за Отечество», что тесно перекликается с Евангелием от Иоанна: «Нет больше той любви, как если кто положит душу свою за други своя».

Любовь русского человека к Родине можно сравнить только с любовью к своей матери. Ни в одном языке мира мы не встретим словосочетания «Родина-Мать». В этом сочетании двух самых дорогих для человека понятий выражена вся глубина патриотизма нашего народа.

Понимание патриотизма имеет глубокую теоретическую традицию, уходящую корнями вглубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что Родина дороже отца и матери. В более разработанном виде любовь к Отечеству как высшая ценность рассматривается в трудах таких мыслителей, как Н. Макиавелли, Ю. Крижанич, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Фихте.

Идея патриотизма как основа объединения русских земель в борьбе против общего врага уже отчетливо звучит и в «Слове о законе и благодати» митрополита Илариона, и в «Повести временных лет» летописца Нестора, и в проповедях Сергия Радонежского. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на ее многостороннее формирующее влияние.

Патриотизм–это одна из базовых составляющих национального самосознания народа, выражающаяся в чувстве любви к Родине, гордости за нее и преданности своему Отечеству, его истории, культуре, традициям, быту, в осознании своего нравственного долга перед ним, в готовности к защите его интересов, а также в проявлении великодушия и чувства равенства в отношении других народов.

Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками борьбы за свободу и независимость Родины, за сохранение своего народа. Собственно, патриотизм есть одна из важнейших форм чувства самосохранения народа.

Патриотизм – это солидарность человека и гражданина со своей страной и народом.

«Родина», «народ», «род», «родители», «родня», «родственники» – все это не просто однокоренные слова. Это своеобразное семантическое пространство существования патриотизма. Если человек любит своих родителей и свой род, значит, он любит и свой народ, свою большую и малую Родину. Одно без другого существовать не может, и именно эту цепочку можно назвать основой патриотического воспитания.

Патриотизм – это многоаспектное явление, по разному проявляющееся на различных уровнях социального пространства и представляющее собой сложный комплекс свойств и характеристик.

Патриотизм является элементом как общественного, так и индивидуального сознания. На уровне общественного сознания под патриотизмом подразумевается национальная и государственная идея единства и неповторимости данного народа, которая формируется на основе традиций, стереотипов, нравов, истории и культуры каждой конкретной нации. На уровне индивидуального сознания патриотизм переживается как любовь к Родине, гордость за свою страну, стремление узнать, понять и улучшить ее. Таким образом, патриотизм представляет собой один из составных элементов структуры общественного сознания, в которой отражено отношение личности к Отечеству, Родине, народу.

Истинный патриотизм по своей сущности гуманистичен, включает в себя уважение к другим народам и странам, к их национальным обычаям и традициям и неразрывно связан с культурой межнациональных отношений.

Слово «патриотизм» происходит от греческого слова «патриа» (patriotes – земля, patris – родина, отечество). От него веет порохом и конским потом давних битв, в нем слышится бряцание доспехов и шелест боевых знамен. При желании можно услышать сочетание «отчая честь». Многие века русские воины уходили на бранные поля постоять за Отечество – за землю отцов, за отчую честь.

Понятие «патриотизм» непреходяще. Возьмите любой толковый словарь, и вы найдете там схожие определения. Под патриотизмом чаще всего понимают любовь к своей Родине, но не только к своему маленькому домику с забором, деревне, городу, области, региону, а ко всей стране. В это понятие входит и готовность делать все для блага Отечества, защищать его интересы, в том числе, если потребуется, и с оружием в руках.

Патриотизм понимается как одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущая всем сферам жизни общества и государства, которая является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества. Патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, сопричастность к его истории, культуре, достижениям, притягательным и неотделимым в силу своей неповторимости и неизменности, составляющим духовно-нравственную основу личности, формирующим ее гражданственную позицию и потребность в достойном, самоотверженном, вплоть до самопожертвования, служении Родине.

Среди важнейших черт, характеризующих сущность патриотизма, выделяются следующие:

во-первых, патриотизм олицетворяет любовь к своему Отечеству, сопричастность к его истории, культуре, достижениям в науке, экономике, военном деле и других сферах духовной и трудовой деятельности общества;

во-вторых, патриотизм – своего рода фундамент общественного и государственного здания, идеологическая опора его жизнеспособности, одно из базовых условий эффективного функционирования всей системы социальных и государственных институтов. Он становится той идеей, которая способна трансформироваться в материальную силу, если она будет воспринята населением и станет внутренним убеждением, жизненным принципом российских граждан в современных условиях. Патриотизм является важнейшим социально-культурным, духовно мобилизационным ресурсом, освоение которого способно дать каждому городу, региону, а в перспективе и России в целом, мощный стимул повышения социальной, профессиональной, творческой и иной активности граждан Российской Федерации;

в-третьих,патриотизм – это самое глубокое осознание, переживание своего родства с Отчизной, своей укоренённости в ее существовании, какие бы конкретные политические формы она ни принимала; он выступает делом совести каждого человека, его внутренним зовом и потребностью служения Отечеству, это добровольная ответственность за страну, а контролёром поведения и поступков выступает собственная совесть;

в-четвертых, патриотизму чужды национальный шовинизм и расовая дискриминация. Как тип национального сознания патриотизм состоит в том, что его носители признают равное право всех других народов на свободное развитие, национально-культурную самобытность, традиционный для них образ жизни, присущие им ценности, нормы, традиции и не считают возможным навязывать другим свои представления и национальные стереотипы.

Патриотизм – категория нравственная. Это не слепая преданность своей стране, а знание и уважение истории и культуры своего Отечества, сохранение самобытности и традиций своего народа, сопричастность к общественной жизни страны, стремление приложить все силы для того, чтобы повысить духовное и материальное благосостояние своей Родины, ее безопасность.

Это социальное по своей природе явление представляет собой не только грань общественного сознания, но и источник существования и развития общества.

На сегодняшний день сложились подходы к рассмотрению понятия патриотизма:

• духовно-ценностный,понимающий под патриотизмом любовь к Отечеству, готовность служить интересам своей Родины, рассматривающий патриотизм как ценность, в основе которой лежит сакральная связь «прошлое – настоящее – будущее», нравственно-эмоциональная связь «личность – окружающие люди – Родина», отражающая единство этнических, культурных, религиозных, эстетических, исторических характеристик в рамках понятия «Отечество»;

• смыслообразующий,рассматривающий патриотизм как отражение духовной культуры индивида и общества в целом; содержанием этого подхода являются нахождение смыслов служения Отечеству, гордость и великодушие, верность и преданность ему;

• культурно-созидательный,рассматривающий патриотизм с точки зрения деятельности во благо Отечеству; основой такого подхода выступает идея служения Отечеству, а целью воспитания в системе образования – трансляция данного социокультурного опыта разнообразными средствами педагогического процесса в единстве и многообразии его направлений и сфер (историко-культурного, правового, нравственного, эстетического, физического и др.).

Патриотизм, гражданственность, национальная гордость – вопросы всегда актуальные, особенно в российском государстве. Без их решения невозможно поднять экономику, защитить свою страну, сделать людей счастливыми.

Успешное решение этих задач возможно лишь при глубоком
осмыслении гражданами страны всего происходящего, выработке активной позиции и повсеместном вовлечении их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает формирование у граждан, особенно у подрастающего поколения, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств, и прежде всего – патриотизма, ответственности за судьбу Отечества и готовности к его защите.

3.2. Патриотическое воспитание

Одним из основных факторов, воздействующих на рост влияния патриотизма во всех сферах жизни общества, является процесс патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание – вечная проблема государства и общественных организаций. Воспитание патриотизма – основа консолидации и укрепления государства. Одним из основных факторов, влияющих на рост значения патриотизма во всех сферах жизни общества, является процесс патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и
целенаправленную деятельность органов государственной власти и общественных организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Это сложная система социально-педагогической деятельности, связанная с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к созидательному труду на благо Отечества, с его социализацией, формированием и развитием духовно-нравственной личности, способной любить Родину, постоянно ощущать связь с ней, защищать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, его культурные ценности, постоянно стремиться к обеспечению безопасности личности, общества и государства.

Патриотическое воспитание – это система, создающая и упорядочивающая системы смыслов, образов, интерпретации в образовательном процессе. Патриотические смыслы – это неизменная основа личностного значения того или иного явления, события, вехи, этапа, эпохи отечественной истории, связанной с прошлым, настоящим и будущим того пространства, которое подвержено осмыслению.

Сегодня весьма обостряется проблема выявления и определения современной символики патриотизма. Оказалось, что попытки найти и внедрить новые символы для молодёжи не удались. В послевоенной истории СССР и Российской Федерации не оказалось равного по масштабам и определённости события, способного объединить людей разных поколений идеей патриотизма и общего дела. Поэтому молодёжь возвращается к осознанию величия Победы в Великой Отечественной войне и активно принимает её символику. Эта символика Великой Победы объединяет весь народ России единой идеей патриотизма, придаёт смысл общему существованию, хотя это и ни в коем случае не отрицает новой символики и новых идей. А поэтому очень важно понять переход одной символики в другую, их внутреннее единство.

Патриотическое воспитание в системе образования конструирует социокультурные образцы социального действия (модели действительности и образы желаемого будущего), которым придается определенная форма.

Патриотическое воспитание – это репрезентативная система. С одной стороны, это «место встречи» индивида, коллектива, общества и государства, средство их взаимного отображения. С другой стороны, оно способно производить, наследовать и оформлять способы мышления, идеалы, образы, традиции, существующие в обществе в разных социальных группах, слоях и сообществах.

Обновленная система ценностей патриотического воспитания условно может быть разделена на главные сферы:

• духовно-патриотическую(признание и сохранение великого духовного наследия России, русского языка и культуры как высших святынь народа, национальное самосознание, гордость и достоинство, духовная зрелость);

• нравственно-патриотическую (любовь к Родине, своему народу, следование собственной совести и моральным принципам, добросовестность, честность, коллективизм, уважение к старшим, любовь к семье и близким, этикет);

• историко-патриотическую (верность героическому прошлому и лучшим традициям истории Отечества, следование исторической правде и нетерпимость к фальсификации истории, сохранение исторической памяти и преемственности поколений);

• государственно-патриотическую(приоритет национальных ценностей и интересов России, ее суверенитет, независимость и целостность, гражданская зрелость, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к защите Отечества; активное участие в решении проблем и преодолении трудностей в обществе и государстве).

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности гражданина-патриота Отечества, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечение его жизненных интересов и устойчивого развития.

3.3. Основополагающие принципы реализации программы

К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач патриотического воспитания, относятся признание высокой социальной значимости патриотизма. Патриотическое воспитание обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все возрастные категории детей и подростков, все стороны жизни и взаимодействия личности с окружающим миром.

Среди основополагающих принципов патриотического воспитания, представляющих собой исходные руководящие положения при осуществлении практической деятельности в этой сфере, выделяются:

• гражданственность, интернациональность, веротерпимость,

• научность, гуманизм, демократизм;

• приоритетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций;

• системность, преемственность и непрерывность в развитии учащихся, с учетом особенностей ее различных категорий;

• многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания;

• адаптивность, постоянное совершенствование;

• его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода;

• тесная и непрерывная связь с другими видами обучения и воспитания.

3.4. Основные направления программы

Военно-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания и его высшая форма, ориентированная на формирование у молодёжи высокого патриотического сознания, идеи служения Отечеству, готовности и способности к его вооруженной защите, воспитание осознанной и справедливой гордости за русское оружие, русскую военную историю, уважение к военной службе и военной форме одежды, сохранение и приумножение славных воинских традиций Русской и Советской Армии

Героико-патриотическое воспитание – это часть военно-патриотического воспитания, ориентированная на изучение и пропаганду героических страниц нашей истории, знаменательных героических и исторических дат, людей героических профессий, защитников Родины, их подвигов, воспитание гордости за сопричастность к деяниям предков и их традициям.

Спортивно-патриотическое воспитание – это часть военно-патриотического воспитания, направленная на развитие силы, ловкости, выносливости, воспитания воли к достижению победы, самоутверждения, состязательности, необходимости ведения здорового образа жизни и блокировки негативных и вредных привычек. Реализация системы спортивно-патриотического воспитания позволит стать одним из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья, поддержания высокой работоспособности человека, воспитания патриотизма граждан, подготовки их к защите Родины, развития и укрепления дружбы между народами и гарантирует права граждан на равный доступ к занятиям физическими упражнениями и спортом и, в том числе, формирование конкурентоспособности человека на рынке труда,

Гражданско-патриотическое воспитание – это составная часть патриотического воспитания, способствующая воспитанию правовой культуры и уважения к закону, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционного и гражданского долга. Гражданско-патриотическое воспитание характеризуется таким понятием, как гражданственностьи должно быть в первую очередь направлено на формирование у личности тех черт, которые позволят ей быть полноценным участником общественной жизни.

Социально-патриотическое воспитание – это часть гражданско-патриотического воспитания, обеспечивающее активизацию межпоколенной духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, ощущения социальной справедливости и нетерпимости к её нарушениям, проявление чувства благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

Духовно-нравственное воспитание– составная часть патриотического воспитания, деятельность, благодаря которой происходит осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, формируется способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности и поведении. Включает воспитание высоких морально-нравственных качеств личности, беззаветную любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, уважение к его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

Историко-краеведческое воспитание – это часть духовно-нравственного воспитания, направленная на углубленное познание воспитанниками своих историко-культурных корней, в том числе на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому своей Родины и своего края, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывной связи с ним, гордости за деяния предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

Все направления органически взаимосвязаны между собой, объединены в процессе практической деятельности целью, задачами, духовно-нравственными и мировоззренческими основами, принципами, формами и методами патриотического воспитания.

3.5. Компетентностный подход в патриотическом воспитании

Новое время требует от учреждения (организации) дополнительного образования нового содержания, форм и методов военно-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте военно-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата в учреждении, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Педагогическое сообщество постепенно начинает сознавать, что на смену знаниевой парадигме, приходит компетентностный подход, что не исключает, а обогащает и модернизирует традиционный для российской школы подход к целям и содержанию воспитания и общего образования.

Воспитание как первостепенный приоритет в образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания – формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности и самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

В соответствии с современной государственной образовательной политикой, которая реализуется в стратегии модернизации системы общего образования, основными результатами деятельности общеобразовательных организаций должны стать не сами по себе знания, умения и навыки, а набор «ключевых компетентностей» в интеллектуальной, гражданско-правовой, информационно-коммуникационной и других сферах жизни.

Компетентностный подход в патриотическом воспитании – это подход, реализующий характер воспитания, при котором педагогический процесс ориентируется не на усвоение обучающимся суммы знаний, а на формирование у ребенка способности самостоятельно действовать в различных ситуациях, применяя имеющиеся знания и накапливая новые с целью приобретения высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, успешной социализации; умения решать возникающие проблемы; должной физической и практической готовности к безупречному несению службы в рядах Вооруженных Сил России, выполнению священного долга по защите Родины.

Программа разработана на основе накопленных за последние десятилетия знаний, опыта и традиций патриотического воспитания граждан с учетом важности обеспечения российской гражданской идентичности, непрерывности воспитательного процесса, направленного на формирование российского патриотического сознания в сложных условиях экономического и геополитического соперничества.

IV. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ

Комплекс программных мероприятий предусматривает охват патриотическим воспитанием всех учащихся Центра.

4.1. Совершенствование процесса патриотического воспитания:

• продолжение и расширение работы по патриотическому воспитанию в детских объединениях;

• определение приоритетных направлений работы по патриотическому воспитанию с учетом политики государства в этом вопросе;

• развитие форм и методов патриотического воспитания на основе новых информационных технологий;

• усиление патриотической направленности проводимых в Центре мероприятий с учетом Программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2021-2025 гг. иГосударственной программы "Патриотическое воспитание и допризывная подготовка граждан в Оренбургской области";

• воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству и государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества;

• совершенствование системы управления процессом патриотического воспитания;

• участие в различных конкурсах, соревнованиях, фестивалях, слётах по патриотическому воспитанию муниципального, областного и всероссийского уровней.

4.2. Развитие методических основ патриотического воспитания:

• продолжение работы над методической темой «Патриотическое воспитание в условиях учреждения дополнительного образования детей» и использование результатов этой работы в практической деятельности;

• разработка методических рекомендаций по теме «Самовоспитание будущего воина» для учащихся военно-спортивного отдела, годных по состоянию здоровья для поступления в военные учебные заведения и службы на контрактной основе;

• изучение и обобщение передового опыта в области патриотического воспитания и его внедрение в практику работы Центра;

• организация сотрудничества Центра с общественными организациями (объединениями), органами государственной власти в интересах патриотического воспитания;

• взаимодействие с воинами-интернационалистами и участниками локальных вооружённых конфликтов;

• установление партнёрских отношений с отрядом полиции специального назначения при УВД города Оренбурга с целью подготовки учащихся Центра к поступлению в вузы МВД России;

• проведение совместных мероприятий с военно-патриотическими клубами г. Оренбурга и Оренбургской области;

• информационное обеспечение в области патриотического воспитания;

• организация сотрудничества со средствами массовой информации;

• подготовка статей о военно-патриотических школах для сайта Центра и сайтов, посвященных патриотической тематике;

• создание медиатеки о деятельности военно-спортивного отдела и других структурных подразделений Центра.

4.3. Механизм реализации программы:

• организационно-методическое сопровождение программы осуществляет методический совет Центра;

• исполнителями программы являются все педагогические работники Центра;

• руководители структурных подразделений Центра разрабатывают планы патриотического воспитания в группах с учётом возрастных особенностей учащихся и организуют их реализацию;

• педагоги дополнительного образования обеспечивают реализацию мероприятий патриотического воспитания.

4.4. Администрация Центра:

• организует взаимодействие с другими учреждениями дополнительного образования детей, общественными организациями, органами государственной власти и средствами массовой информации с целью решения задач патриотического воспитания;

• обеспечивает финансирование мероприятий программы за счёт бюджетных средств и с привлечением средств внебюджетных источников;

• один раз в три месяца проводит совещания при директоре, на которых обсуждаются вопросы патриотического воспитания, анализируются возникшие проблемы, принимаются решения по корректировке программы.

V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

5.1. Ожидаемые результаты реализации программы

Реализация основных направлений программы позволит решать многие назревшие проблемы в отношении подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, нравственного, политического и иного характера.

Благодаря формированию и развитию у детей и подростков
таких важнейших социально значимых качеств, как гражданская зрелость, любовь к Отечеству, ответственность, чувство долга, стремление к сохранению и приумножению исторических и культурных ценностей, готовность к преодолению трудностей, самопожертвованию, намного возрастут в будущем их возможности к активному участию в решении важнейших проблем общества в различных сферах его деятельности.

Высокая духовность, нравственность, активная гражданская позиция, патриотическое сознание воспитанников Центра будут в огромной степени способствовать успешному решению задач, связанных с возрождением России. Особое значение приобретает то обстоятельство, что в лице патриотически воспитанной молодежи современное российское общество получит ценнейший компонент созидательного потенциала, который будет определяться прежде всего ее готовностью взять на себя ответственность за будущее России.

В результате реализации программы:

•будет усовершенствована работа с педагогами дополнительного образования;

•пройдут апробацию новые образовательные программы;

•у школьников (учащихся Центра) компенсируются отсутствующие в основном образовании знания, умения и навыки в области изучения военно-патриотического наследия, физкультуры, медицины, спорта, военной подготовки.

5.2. Оценка эффективности программы

Оценка эффективности программы обеспечивается путем:

•осуществления общественного контроля посредством участия потребителей образовательных услуг в днях открытых дверей, конференциях, «круглых столах», семинарах, проводимых администрацией Центра, управлением образования;

•регулярных обсуждений хода реализации программы в методических объединениях, на совещаниях, педсоветах;

•проведения мониторинга исполнения программных мероприятий;

•разработки локальных актов, методических материалов, направленных на совершенствование системы гражданско-патриотического воспитания Центра;

•подготовки и информационного обеспечения кадров, ведущих работу по реализации программы, с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;

•участия в муниципальных, областных и федеральных конкурсах, слетах и соревнованиях гражданско-патриотической направленности;

•регулярных опросов и анкетирования воспитанников;

•публичных выступлений учащихся, подготовки ими исследовательских работ, рефератов.

VI. МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

VII. МЕРОПРИЯТИЯ ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Длительная исследовательская работа по теории предметно-практической деятельности, проводимая в Центре, дает все основания полагать, что предметно-практическая деятельность как средство социально-культурного воспитания выводит ребенка на новый уровень развития, формируя умения воспитанника составлять собственные жизненные планы, искать средства их реализации, вырабатывать политические, эстетические, нравственные идеалы, что свидетельствует о росте его самосознания.

Под предметно-практической деятельностью понимается вид массовой и групповой деятельности, которая способствует активному целенаправленному развитию личности в целом и формированию профессиональных намерений в частности, усвоению соответствующих социального опыта и механизмов его воспроизводства.

Участвуя в массовых и групповых видах деятельности, учащийся имеет возможность выбора, т.е. сам может искать свои интересы, пробовать себя, выбирать и отказываться от предложенного, если в нем не содержится того, что необходимо для реализации его целей. Добровольность участия в деле, соединяющем в себе познание и удовольствие, развлечение, обеспечивает возможность всем без исключения детям испытать свои силы, заслужить одобрение, сравнить свои достижения с успехами товарищей.

Предметно-практическая деятельность относится в большей степени к косвенному методу воздействия, когда ребенок является полноправным субъектом деятельности.

Предметно-практическая деятельность – это средство, способствующее тому, что воспитание переходит в самовоспитание.

Предметно-практическая деятельность – сильнейшее средство социализации ребенка, влияющее на формирование личности, дающее ребенку возможность самореализовать себя как человека, как личность, помогающее разобраться в сложных межчеловеческих отношениях.

Любой вид предметно-практической деятельности для ребенка – это игра, но в этой игре дети действуют «всерьез», как действовали бы в экстремальных ситуациях, на пределе сил преодолевая трудности. Сами того не осознавая, дети, играя, приближаются к решению сложных жизненных проблем.

Памятные и праздничные дни России

7 января (нерабочий праздничный день) – Рождество Христово

21 января (памятный день) – День инженерных войск

8 марта (праздничный день) – Международный женский день

2 апреля (праздничный день) – День единения народов

12 апреля (памятная дата) – День космонавтики

1 мая (праздничный день) – Праздник весны и труда

24 мая (праздничный день) – День славянской письменности и культуры

1 июня (международный праздник) – Международный день защиты детей

6 июня (праздничный день) – Пушкинский день

12 июня (нерабочий государственный день) – День России

27 июня (праздничный день) – День молодежи (Россия)

8 июля (всероссийский праздник) – День семьи, любви и верности

28 июля (памятная дата) – День крещения Руси (988 год)

1 августа (памятный день) – День тыла Вооруженных Сил Российской Федерации, День памяти российских воинов, погибших в Первой мировой войне, День памяти пожарных, погибших при исполнении служебного долга

2 августа (памятный день) – День Воздушно-десантных войск

6 августа (памятный день) – День железнодорожных войск

12 августа (памятный день) – День Военно-воздушных сил

22 августа (праздничный день) – День Государственного флага Российской Федерации

1 сентября (праздничный день) – День знаний – начало учебного года

2 сентября (памятный день) – День российской гвардии

2 сентября (памятный день) – День окончания Второй мировой войны

3 сентября (памятная дата) – День солидарности в борьбе с терроризмом

1 октября (памятный день) – День Сухопутных войск (Россия)

1 октября (праздничный день) – День пожилых людей

4 октября (памятный день) – День космических войск

24 октября (памятный день) – День подразделений специального назначения

4 ноября (праздничный день, день воинской славы) – День народного единства

7 ноября (памятная дата) – Годовщина Великой Октябрьской социалистической революции,

13 ноября (памятный день) – День войск радиационной, химической и биологической защиты

19 ноября (памятный день) – День ракетных войск и артиллерии

3 декабря (памятная дата) – День Неизвестного солдата

9 декабря (памятная дата) – День Героев Отечества

12 декабря (Государственный праздник, памятная дата) – День Конституции Российской Федерации

27 декабря – День спасателя Российской Федерации

VIII. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для развития священного чувства любви к Родине.

Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того, чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданами Отечества, сформировалось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной и внеурочной деятельности педагогов дополнительного образования, основанная на сотрудничестве педагогов, учащихся и родителей.

Всё начинается с семьи. Любовь к Родине начинается с любви к своим близким. Семья является благодатной средой для воспитания чувства гордости за культуру своего народа. Ведь в семье особый микроклимат, основанный на доверительных отношениях. Каждая семья имеет свои традиции, свой опыт передачи информации и богатейшего духовного опыта от поколения к поколению. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребенком с ранних лет, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения человека. Поэтому работа по патриотическому воспитанию невозможна без участия родителей.

Семья как субъект воспитания выполняет следующие функции:

• обеспечение диалога между поколениями в процессе формирования личности;

• воспитание любви к родному краю, преданности памяти своих предков – защитников и созидателей Отечества;

• формирование знаний о генетических корнях своей семьи, рода, фамилии.

Через семью наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Работу целесообразно начинать со знакомства с семьями воспитанников. Совместно с родителями составляется социальный паспорт каждой семьи, проводится анкетирование родителей с целью выяснить уровень образованности родителей, их жизненные интересы, степень значимости воспитательного воздействия семьи на ребенка. Родителям можно предложить анкеты: «Я и мой ребенок», «Духовные традиции семьи», «Досуг ребенка в семье», «Что такое Родина?», «Мы – граждане России», «Увлечения вашей семьи».

Результаты диагностики показывают, что во многих семьях существуют проблемы: отсутствует эмоциональная связь поколений, некоторые родители заботятся только о материальном достатке семьи, недооценивают нравственную сторону воспитания, мало интересуются успехами ребенка в школе.

Работу с родителями педагогу целесообразно строить по трем основным направлениям:

• психолого-педагогическое просвещение родителей;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех
  участников воспитательного процесса – педагогов, детей и их родителей;

• вовлечение родителей в воспитательный процесс.

Формами работы с семьей по гражданско-патриотическому воспитанию детей и подростков являются:

• родительские собрания патриотической направленности (это одна из главных и наиболее распространенных форм; тематика родительских собраний определяется педагогом в соответствии с целями и задачами работы Центра по патриотическому воспитанию);

• индивидуальные и тематические консультации;

• дни творчества детей и родителей;

• выставки, конкурсы, экскурсии, спектакли, именины детей, родителей, составление своего генеалогического древа, родословной, классные часы, на которых происходит знакомство с традициями, обычаями и увлечениями семей;

• практические занятия для небольших групп родителей (культура поведения детей, организация семейных праздников и т.д.);

• привлечение родителей к проведению экскурсий и походов, к организации поездок в театр и кино, посещению музеев, проведению совместных праздников, способствующих установлению благоприятного микроклимата в отношениях между педагогом, воспитанниками и родителями и создающих благоприятные условия для патриотического воспитания детей и подростков;

• выставки детских работ;

• вечера-знакомства с семьями воспитанников.

Применение в воспитательной работе разнообразных методов, форм, создание определенных организационно-педагогических условий позволяют обеспечить повышение эффективности патриотического воспитания.

Памятка для родителей

1. Если Вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

3. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

4. Даже если Вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем регулярней Вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заведения в подростковом возрасте и в юности.

5. Помните, что чем больше Вы будете выражать недовольство каждым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жизнью будет выражать Ваш ребенок.

6. Когда Вы общаетесь со своим ребенком, пытайтесь оценивать не только его учебные и психологические проблемы, но и позитивные моменты его жизни (кто ему помогает и поддерживает, с кем бы он хотел подружиться и почему, какие интересные моменты были на уроках и после них).

2. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она наказуема!» и т.д. 

3. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

4. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется против Вас.

5. Как можно раньше откройте в своем ребенке умение проявлять позитивные эмоции, они станут Вашей надеждой в старости.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Воспитание патриотизма является важным фактором формирования и развития личности. Воспитание патриота страны – одно из главных условий национального возрождения.

В настоящее время большое значение приобретает поиск и разработка инновационных подходов к патриотическому воспитанию детей.

Осуществляя целевые социокультурные и социально-педагогические эксперименты, направленные на изучение процессов патриотического воспитания как в личностно-ориентированном, так и общесоциальном контекстах, мы приближаемся к познанию сущности инновационных изменений, раскрываем внутренние взаимосвязи и характер взаимодействия основных механизмов, специфику социальных технологий, способствующих их оптимальному развитию на федеральном и региональном уровнях.

Стержнем всего российского воспитания является патриотизм.

Патриотическое воспитание включает в себя решение задач не только нравственного и эстетического, но и трудового, умственного и физического воспитания.

Формирование патриотических качеств личности ребенка проходит эффективнее, если педагоги устанавливают тесную связь с семьей.

Педагоги в своей работе с семьей должны опираться на родителей не только как на помощников образовательной организации, но и как на равноправных участников формирования детской личности.

Чтобы воспитать любовь к родному краю, необходимо дать детям определенные знания о людях, населяющих его, природных богатствах, обычаях и традициях, культуре своего народа.

Отбор и систематизация таких знаний проводятся с учетом умственных возможностей детей: принимаются во внимание характер их мышления, способность к обобщению, анализу, т.е. уровень умственного развития ребенка служит своеобразной предпосылкой и необходимым условием воспитания патриотических чувств.

«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Народные отличия сохранятся и в XXI веке, если мы будем озабочены воспитанием души, а не только передачей знаний» (Д.С. Лихачев).

Важно, чтобы у детей формировалось представление о том, что главным богатством и ценностью нашей страны является человек.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алешина, Н. В. Знакомство дошкольников с родным городом и страной (Патриотическое Воспитание). конспекты занятий / Н.В. Алешина. - М.: Перспектива, 2011.

2. Амиров В. Опираться на традиции, видеть перспективу. – Военные знания. – 2012. – № 10. – С. 17-18.

3. Амонашвили Ш.А. Бесконечные пути совершенства. – Педагогический вестник, 2000, № 1.

4. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. / Инновационный курс. В 2 кн. – Казань, 2006.

5. Бондаренко Владимир. Пламенные реакционеры. три лика русского патриотизма: моногр. / Владимир Бондаренко. - М.: Алгоритм, 2015.

6. Вендрова, Т.Е. Воспитание музыкой / Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. - М.: Просвещение, 2011.

7. Вырщиков А.Н. Военно-патриотическое воспитание: теория и практика. – М., Педагогика, 2006.

8. Гуськов, Ю.В. Военно-патриотическое воспитание как фактор оптимизации отношений государства и гражданского общества / Ю.В. Гуськов. - М.: МПСИ, 2010.

9. Документы советского патриотизма (в дни боев у озера Хасан). - М.: Государственное военное издательство наркомата обороны Союза ССР, 2014.

10. Жириновский, В. Владимир Жириновский. Избранное в 3 томах. Том 2. ЛДПР - партия свободы, справедливости и патриотизма / В. Жириновский. - М.: Либерально-Демократическая Партия России (ЛДПР), 2014.

11. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. - М.: Сфера, 2010.

12. Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. для работы с детьми 5-7 лет / М.Б. Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

13. Зацепина, Мария. Дни воинской славы. патриотическое воспитание дошкольников / Мария Зацепина. - М.: Мозаика-Синтез, 2010

14. Зюганов, Г. А. Россия - родина моя. идеология государственного патриотизма / Г.А. Зюганов. - М.: Информпечать, 2015.

15. Ильин С.К. Сущность и содержание воинского воспитания. Вопросы воинского воспитания. – М., 2000.

16. Классные часы, беседы о нравственном и патриотическом воспитании. - М.: Центр педагогического образования, 2016.

17. Лукашев П.Д. Военно-спортивные игры на местности как средство военно-патриотического воспитания подростков. – М., 2004.

18. Лутовинов, В. И. В патриотизме молодежи - будущее России / В.И. Лутовинов. - М.: Фонд Андрея Первозванного, 2013.

19. Макаренко, А.С. Воспитание гражданина / А.С. Макаренко. - М.: Просвещение, 2012.

20. Мештерхази, Лайош Беру слово. Город мой, Будапешт. Логика патриотизма. Воспоминания / Лайош Мештерхази. - М.: Прогресс, 2011.

21. Микрюков, В. Военно-патриотическое воспитание в школе / В. Микрюков. - М.: Вако, 2012.

2. Милич, Б.Е. Воспитание ученика-пианиста. 3-4 классы ДМШ / Б.Е. Милич. - М.: Украина, 2013.

3. Мочалкин Ю.С. Мы строим Россию. – Образование, 2002 , № 6.

4. Мочалкин Ю.С. Патриотическое воспитание – вечное веление времени. (Из опыта работы Оренбургского объединения «Подросток»). – Народное образование, 1998, № 9, 10.

5. Патриотизм - духовный стержень народов России. - М.: Экономическая литература, 2013.

6. Патриотизм - источник героизма, боевых и трудовых подвигов народа России. - М.: БОСЛЕН, 2015.

7. Патриотизм - один из решающих факторов безопасности Российского государства. - М.: Институт Российской истории РАН, 2012.

8. Патриотизм И Национализм как факторы Российской истории (Конец XVIII века - 1991 г.). - М.: Российская политическая энциклопедия, 2015.

9. Писарева, А. Е. Живем в "Ладу". Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие / А.Е. Писарева, В.В. Уткина. - М.: Сфера, 2011.

10. Попцов С.Б. Продуктивное обучение подростков в учреждении дополнительного образования. – Оренбург, 1999.

11. Рассел, Джесси Патриотизм / Джесси Рассел. - М.: Книга по требованию, 2012.

12. Рассел, Джесси Патриотизм — это последнее прибежище негодяя / Джесси Рассел. - М.: Книга по требованию, 2012.
    24. Российский патриотизм. Истоки, содержание, воспитание в современных условиях. - М.: Планета, 2010.
    25. Рябинин, Б. Друг, воспитанный тобой / Б. Рябинин. - М.: Детская литература, 2010.

13. Рерих Н.К. О Вечном… Книга о патриотическом воспитании. – М., Политиздат, 2002.

14. Савченко, В. И. Авторизованная "Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников" / В.И. Савченко. - М.: Детство-пресс, 2013.

15. Серых В.Д. Воинские ритуалы. – М.: Военное издательство, 2006.

16. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – М., 2008.

17. Творогов, О. В. Древнерусская литература и ее роль в патриотическом воспитании / О.В. Творогов. - М.: Знание, 2013.

18. Тисленкова, И. А. Гражданско-патриотическое воспитание в 6-7 классах. Российская государственность. Беседы, классные часы, вечера, праздники, игры / И.А. Тисленкова. - М.: Учитель, 2013.

19. Чудный В.С. Военно-патриотическое воспитание учащейся молодежи. – М., 2005.

20. Щеглова, Евгения Петровна Мифы и реальность патриотизма / Щеглова Евгения Петровна. - Москва: Синтег, 2011.

21. Янов, Александр Россия и Европа. 1462-1921. В 3 Книгах. Книга 3. Драма патриотизма в России. 1855-1921 / Александр Янов. - М.: Новый Хронограф, 2016.

Программа патриотического воспитания учащихся
муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы «Подросток» на 2021-2025 гг.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647556-programma-patrioticheskogo-vospitanija-uchasc