Конспект занятия по логоритмике в старшей группе «Математический переполох» (математическое развитие)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Новосибирского района Новосибирской области

«Толмачевская средняя общеобразовательная школа №61»

дошкольное отделение – детский сад «Сказка»

Конспект открытого занятия

по логоритмике

в старшей группе

«Музыкально-математический переполох»

(математическое развитие)

Подготовила : музыкальный руководитель

высшей категории Щедрова Е.А.

январь 2026 год

Цель: развитие элементарных математических представлений у детей через упражнения с движениями и речевыми сопровождениями.

Задачи:

Обучающие: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Сравнивать предметы по длине. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.

Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь. Развивать пространственные представления, в играх-

Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.

Ход занятия.

Дети заходят в музыкальный зал и становятся полукругом…

-Добрый день, ребята…

Вы пришли в музыкальный зал на занятие по логоритмике.

Предлагаю вам начать наше занятие с нашей начиналочки.

1.Начиналочка.

Раз, два, три-слушай и смотри…

Три, четыре, пять- будем мы играть, петь и танцевать…

-А занятие у нас сегодня будет необычное, мы не будем заниматься, мы будем с вами просто играть…

Погода сегодня пасмурная, на улице зима , а так хочется солнечных дней…

А давайте сделаем солнышко сами, здесь в музыкальном зале…

Смотрите, у меня есть уже похожий на солнышко предмет , но что-то здесь не хватает…

Ответы ребят…

Верно, у нашего солнышка не хватает лучиков. Посмотрите вокруг, из чего можно сделать лучики нашему солнышку?

Ответы ребят…

Точно, эти палочки-клавесы можно разложить вокруг солнышка, как солнечные лучики…

Но, прежде, чем пройти к кругу, надо выполнить задание…

Выбирайте каждый себе дорожку, берите клавесы ,и смотрите на карточки с заданием…

Двигаемся вперед, делаем задание по картинке и смотрим на цифру, которая говорит нам , сколько раз мы должны выполнить наше задание…

Кто пройдёт дорожку, тот ставит клавесы, как лучики к нашему солнышку….

2.Дорожки с карточками.

Вот мы и подарили лучики нашему солнышку…

-Засияло солнышко в вышине

и один из лучиков улыбнулся мне

солнечный зайчик, прыгни на ладошку

с нами вместе поиграй немножко…

Ну что, поиграем?

А здесь , кажетсякакой-то беспорядок…

А что здесь разбросано?

Ответы ребят…

Да, молодцы, а как одним словом назвать эти предметы?

Ответы ребят…

Предлагаю сейчас послушать нашу песенку , выполнить все задания и всё собрать…

3. Песенка НАЙДИ ФИГУРЫ БЕГЕМОТИКИ (фигуры)

Муз. и сл. Юлии Дерябкиной

Цель: закрепление эталонов формы, развитие динамического праксиса, формирование грамматических категорий один- и больше одного Оборудование: разные геометрические фигуры, магнитная доска.

Ход игры: создайте игровую ситуацию и проводите игру по тексту.

Бежали бегемотики

Надутые животики

Бежали и бежали

Квадрат они искали!

Ищи! Ищи! Квадраты все найди!

А маленькая змейка

В траве ползла, шуршала!

А маленькая змейка

треугольник искала.

Ищи, Ищи! Треугольники найди

Веселые лягушки

Скакали на опушке.

Скакали и скакали

Круг они искали!

Ищи! Ищи! Круги скорей найди!

К нам птички прилетали,

Овал они искали!

Ищи! Ищи! Овалы все найди!

Замечательно мы с вами навели порядок, все фигуры собрали….Даже солнышко обрадовалось…

-Засияло солнышко в вышине

и один из лучиков улыбнулся мне

солнечный зайчик, прыгни на ладошку

с нами вместе поиграй немножко…

Ребята, а вы хотите отправиться на рыбалку? А ведь зима, как мы будем ловить рыбу зимой? А кто в сказках так ловил рыбку? А чем волк ловил рыбку?

Ответы ребят…

Хвостом, конечно. Посмотрите, у нас есть предметы очень похожие на хвосты, и вот у нас по залу разложены наши проруби, а в них водятся рыбки. В каждой проруби разное количество рыбок…Будьте внимательны, я вам буду показывать цифру, а вы быстро определяете в какой проруби мы ловим рыбок , подходим к проруби и хвостиком отбиваем количество наших рыб.

4. Волк.

Муз. и сл. Юлии Дерябкиной

Цель: развитие количественных представлений, соотнесение предмета с числом, создание/закрепление зрительного образа с цифрой Оборудование: гибкие трубочки, рыбки /фигурки/символы и пр. цифры, «проруби»

Ход игры: разложите «проруби» на ковре, в них разное количество рыбок в зависимости на каком обучающем этапе находится ребенок- просто рыбки, точки или цифры.

Ребенок берет гибкую трубочку- это хвост.

Легко перемещается под быструю музыку , с остановкой- останавливается у «проруби», считает сколько там рыбок и стучит трубочкой по «проруби» такое же количество раз.

Серый вол бежал ( ребенок бежит )

И хвостом вилял!

Он хвостом вилял

Прорубь увидал! ( остановиться )

И на хвост ( машет трубочкой в правой руке )

На свой хвост (машет трубочкой в левой руке )

Рыбу он поймал! (Машет трубочкой, держа ее двумя руками, )

Вместе с педагогом считает и пересчитывает.

Стучит нужное количество.

Игра продолжается до конца.

-Ну, вот, всех рыбок мы и порыбачили…

Ребята, может кто-то из вас хочет поймать следующий лучик ?

-Солнечный зайчик, прыгни на ладошку

с нами вместе поиграй немножко…

Какую игру ты хочешь выбрать, посмотри вокруг, по залу разложены разные предметы?

А следующий лучик подарил нам такие цветные платочки…..

5.Флажки.

Муз. и сл. Юлии Дерябкиной

Цель: развитие внимания, регуляции и контроля, общей моторики. Закрепление основных эталонов цвета.

Оборудование: Разноцветные флажки основных цветов.

Ход игры: ребенок стоит перед педагогом и выполняет движения по тексту.

Если синий поднимаю педагог поднимает синий флажок

То дрожать я начинаю трясет флажком, побуждая ребенка повторить « дрожь» Если красный подниму педагог поднимает красный флажок

То на месте я стою.

Проигрыш педагог поочередно меняет флажки ребенок декодирует цвет в движения Если синий поднимаю педагог поднимает синий флажок

То дрожать я начинаю трясет флажком, побуждая ребенка повторить « дрожь» Если желтый подниму педагог поднимает желтый флажок

Ручкой правой помашу .

Проигрыш педагог поочередно меняет флажки или поднимает два одновременно - ребенок декодирует цвет в движения

Если синий поднимаю педагог поднимает синий флажок То дрожать я начинаю трясет флажком, побуждая ребенка повторить « дрожь»

А зеленый подниму педагог поднимает зеленый флажок

Громко топать я начну .

Проигрыш педагог поочередно меняет флажки или поднимает два одновременно - ребенок декодирует цвет в движения А теперь дружок, смотри! Все движенья повтори.

Кто хочет поймать следующий лучик ?

-Солнечный зайчик, прыгни на ладошку

с нами вместе поиграй немножко…

-Смотрите какие смешные лягушки… Они могут при стуке, издавать звук. А лягушки очень сильно боятся цаплю, как вы думаете , почему?

6.Цапли.

Муз. и сл. Юлии Дерябкиной

Цель:развитие чувства ритма, кистевого и пальцевого праксиса, координации движений пальцев рук, тренировка работы с пинцетом, развитие слухового внимания, мышления и воображения, закрепление счета.

Ход игры: Игру можно проводить за столом, на ковре, на балансире

Ходят цапли по болоту,

(ритмично стучим пинцетами попеременно правой и левой рукой

или основанием пинцетов)

Важно делают работу:

Длинный клюв свой открывают И считать нам начинают.

Один – правой, ( пинцет в правой руке стучит 1 раз )

Один – левой, ( пинцет в левой руке стучит 1 раз)

И один разок двумя! ( пинцеты в обеих руках стучат 1 раз)

Один – правой, ( повтор движений)

Один – левой.

Получилось у меня!

Ходят цапли по болоту, важно делают работу:

Длинный клюв свой открывают и считать нам начинают.

Правой – 2 (пинцет в правой руке стучит 2 раза)

Левой – 2 ( пинцет в левой руке стучит 2 раза )

А потом еще двумя ( пинцеты в обеих руках стучат 2 раза)

Правой – 2, левой – 2, ( повтор движений )

Получилось у меня!

Ходят цапли по болоту, важно делают работу:

Длинный клюв свой открывают и считать нам начинают.

Правой – 3 (пинцет в правой руке стучит 3 раза )

Левой – 3 ( пинцет в левой руке стучит 3 раза)

И двумя ты повтори ( пинцеты в обеих руках стучат 3 раза )

Правой – 3, левой – 3, (повтор движений )

И двумя ты повтори

-Наше занятие подошло к концу. И нам пора подвести итог…

.8.Считалочка.

(Прямой и обратный счет 1-10)

Муз. и сл. Юлии Дерябкиной

Цель: закрепление прямого и обратного счета в пределах 10, развитие познавательных процессов, общей и мелкой моторики.

Материалы: не требуются

Ход игры: игру можно проводить за столом или на ковре.

Раз, два 2 ритмичных хлопка

Острова соединяем руки «домиком»

Три, четыре 2 ритмичных хлопка

Мы приплыли имитируем плавание

Пять, Шесть 2 ритмичных хлопка

Сходим здесь

Семь, Восемь

Сколько сосен

Девять, Десять

Я в пути сосчитал до 10

Я попрыгал, поскакал

Я тихонько постоял.

Снова прыгал и скакал

И тихонько постоял.

А потом побежал

И обратно посчитал

10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0

Прибежал домой

И вам, ребята, пора возвращаться в группу.

На мою песенку прощалочку предлагаю отвечать эхом…

9. Прощалочка.

«ДОМОЙ ПОРА»

Музыка А. Новик, слова А. Новик

Цель: развитие эмоционального отклика, ритмического восприятия, слухового внимания. Побуждение к звукоподражанию и простейшей вокализации: «ПОКА», «ДА-ДА».

Ход игры: проводится как ритуал прощания в конце каждого занятия.

Проводить можно в кругу или располагаясь свободно в игровой зоне.

Педагог поёт песенку и машет детям ручками.

Дети звукоподражают, при пропевании педагогом простых звукокомплексов и машут педагогу и друг другу ручками.

Закончилось занятие,

Пока, пока!

Прощаться все мы будем,

Пока, пока!

Сегодня все старались,

Да-да, да-да!

И вот мы попрощались

-Домой пора!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647679-konspekt-zanjatija-po-logoritmike-v-starshej-