Интегрированный урок «Математика и мир природы и человека» в 3 классе

Интегрированный урок «Математика и мир природы и человека» в 3 классе .

Тема: « Деление на 2».

Тип урока : урок комплексного применения знаний и умений ( урок – путешествие).

 Цели урока:

- закрепление знаний таблицы умножения и деления числа 2

Задачи урока :

1. Закрепить знание табличного умножения и деления на 2.

2. Формировать у учащихся вычислительные навыки, умение находить значение выражений.

3. Прививать интерес к математике через демонстрацию практической значимости получаемых знаний.

4. Совершенствовать умение учащихся работать в едином темпе с классом , умение внимательно слушать собеседника и выражать свою точку зрения.

5. Развивать анализирующее восприятие , внимание, логическое мышление, память.

Оборудование:пословица, презентация, маршрут( план урока) ,слова ( карточки),осколочные картинки, карточки с дополнительными заданиями, пословица,

«сугробы – примеры» , картинки с птицами, осколочные картинки, счётный материал ( кружки красного и белого цвета), снежинки,

Ход урока.

1. Орг. момент.      (1мин)

- Начнем урок со стихов, которые сочиним сами. Я буду называть первую и вторую строчку, а вы будете сочинять последнее слово:

На уроке будь старательным,
Будь спокойным и … (внимательным).

Говорите чётко, внятно, 
Чтобы было всё … (понятно).

Если хочешь отвечать, 
Надо руку … (поднимать).

Будь прилежен на уроке,
Не болтай, ты не … (сорока).

Если друг стал отвечать
Не спеши … (перебивать).

А помочь захочешь другу – 
Подними спокойно … (руку).

+Сегодня к нам на урок пришли гости. Мне хочется, чтобы наш урок им понравился, и они ушли от нас с хорошим настроением. Посмотрите на гостей, улыбнитесь.

( приветствие гостей)

+А какое настроение у вас?

 (У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке слово, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)

Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в путешествие .

Девиз сегодняшнего урока:

Внимательно слушайте – и все услышите!

Внимательно смотрите – и все увидите!

Думайте – и все поймете!

Психологическая поддержка.

 Учащиеся держатся за руки, учащиеся друг за другом читают:

1.Мы умные!

2.Мы дружные!

3.Мы внимательные!

4.Мы старательные!

5.Мы хорошо учимся!

Все вместе: Всё у нас получится!

2.Формулирование темы и целей урока. (слайд 1)

+Начну урок с загадки:

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима)

+ Скажите , пожалуйста, кто из вас любит зиму? Почему? ( ответы)

+ Чтобы вспомнить названия зимних месяцев , мы проведем игру:

Игра «Убери лишнее» (слайд 2)

+Назовите зимние месяцы. (слайд 3)

+ Сегодня на уроке мы совершим прогулку в зимний лес (слайд 4)

Мы многое увидим ,встретимся с лесными обитателями, повторим изученный материал, но у нас впереди будут трудности , которые будет нужно преодолеть.

+Чтобы не заблудиться в зимнем лесу , мы должны познакомиться с картой нашего путешествия.

- прочитать пункты ( карта на доске)

Распознавание геометрических фигур. Выбираем маршрут.(слайд 5)

— Какой путь самый короткий?

— В виде каких геометрических фигур изображены три дороги? Назови их .(Прямая, ломаная, кривая.)- ответы

+ Ну, тогда , вперёд с нашей речёвкой :

1,2,3,4,5 – отправляемся гулять

6,7,8,9,10- мы не будем куролесить

10,9,8,7 – нужно быть послушным всем

6,5,4,3, - на соседа посмотри

2,1 – тихонько сели

И на доску посмотрели.

+ Вот мы и в лесу. Посмотрите , здесь что-то написано. (слайд.6)

+Прочитайте!

+Что это?

-тема урока.

+Давайте поставим задачи нашего урока .

(ответы детей)

+ Я прошу вас быть очень внимательными и всё запоминать.

Посмотрите кругом снег .Мы с вами оказались на СНЕЖНОЙ ПОЛЯНЕ. (слайд 7) - - поставить фишку на 1 пункт плана

+Как же нам не заблудиться в этом снежном царстве.

+ Чтобы нам найти тропинку , вы должны выполнить задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать снежинки .В конце урока мы подведем итог. Кто больше получил снежинок.

3.Устный счёт.

Начинается разминка «Мозговой штурм»

- После какого времени года наступает зима? ( После осени).

- А какой сейчас месяц зимы? (первый ,декабрь)

- Какое сегодня число?( 1 декабря)

- Какое время года наступит после зимы? (Весна).

- Чем покрыта земля зимой? (Кругом лежит снег)        

- Как одеваются люди? (Люди одеваются тепло) 

- Какой праздник приближается? (Новый год)       

Игра «Числовой ряд». ( слайд 8)

8 15 20 18 3 9 14

- назови однозначные числа

- назови двузначные числа

- назови число, в котором 1дес.5 ед….и т.д

- назови числа в порядке возрастания

Игра «ДА или НЕТ»

-за числом 19 следует число 20

-если 2 х 2 будет 4

-если 2 + 2 + 2 будет 8

- соседи числа 15 – 13 и 14

Примеры «математические сугробы» на доске –дети выходят к доске решают пример, написанный на «сугробе» , решают, проверяют(ответ под картинкой). Если правильно картинку убирают.

- выдать снежинки за правильные ответы

4.Закрепление пройденного материала.

+ Ну что ж ,продолжаем нашу прогулку.

(двигаться по маршруту переставлять фишку на 2 пункт плана)

+ Ой, посмотрите что это? ( слайд 9)

(ответы детей)

+ А как вы думаете , кто оставил эти следы.

Я предлагаю пройти по этим следам и тогда мы узнаем , чьи это следы.

+ Для этого нужно решить задачу.

+Открываем тетради.

Пальч.гимн.

Зима

Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

Принесла мороз. (пальцами массажируем плечи, предплечья)

Пришла зима, (трем ладошки друг о друга)

Замерзает нос. (ладошкой массажируем кончик носа)

Снег, (плавные движения ладонями)

Сугробы, (кулаки стучат по коленям попеременно)

Гололед. (ладони шоркают по коленям разнонаправлено)

Все на улицу — вперед! (обе руки протянуть вперед)

+Подписываем число.

+ О ком или о чём будет эта задача , вы узнаете собрав картинку.

Работа в парах.

( осколочные картинки)

- сравнение полученной картинки с оригиналом – показ картинок (снегирь, синица, клёст)

+ О ком мы будем составлять задачу?

- о птицах.

+Кого вы видите?( дети называют птиц)

+ Что вы знаете об этих птицах? ( ответы)

Ребята, остановимся у большой ёлки. Какая птица сделала гнездо на ели? (клёст) (слайд10)

А вы знаете, сколько птенцов рождается у клеста? А у снегиря?

Сейчас мы попробуем составить задачу по краткой записи. Решим ее и узнаем сколько же птенцов появляется у клеста и снегиря.

(чтение краткой записи и составление задачи по картинке) (слайд.11)

1)Работа с предметными картинками( каждому выдается по 10 кружков). (слайд.11) –

+Нужно разделить поровну на две части яйца между снегирем и клестом.

Работа в тетради.

- запись решения

2) Задача 2. (слайд.12)

Работа с предметными картинками( каждому выдается по 20 кружков ).

Нужно разделить поровну на две части.

20 ягод рябины нужно разделить на 2 части поровну между синицей и снегирем.

Работа в тетради.

- запись решения

(заяц ) (слайд.13)

-выдать снежинки за правильные ответы

Ребята, вы, наверное, устали. Давайте заглянем в охотничий домик, отдохнем. (слайд 14)

А самый лучший отдых – это, как известно, смена деятельности. Проведем физминутку.

ф/м.

С неба падают снежинки, (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.) 
Как на сказочной картинке. 
Будем их ловить руками 
И покажем дома маме. 
А вокруг лежат сугробы, (Потягивания — руки в стороны.) 
Снегом замело дороги. 
Не завязнуть в поле чтобы, (Ходьба на месте с высоким подниманием колен.) 
Поднимаем выше ноги. 
Мы идем, идем, идем (Ходьба на месте.) 
И к себе приходим в дом. (Дети садятся на свои места.) 

ф/м - для глаз.(слайд.15)

+Двигаемся дальше, но что такое?

+Закружила метель , свистит ветер ,нам трудно идти, но чтобы остановить её, мы должны выполнить следующие задания.

(двигаться по маршруту переставлять фишку на пункт 3 )

(слайд.16)

Работа по учебнику.

- решение примеров №13 (с.99)

Дополнительно : карточки

-выдать снежинки за правильные ответы

(двигаться по маршруту переставлять фишку на пункт 4 )

+Ну вот метель прекратилась. Посмотрите , дети.

Как вы думаете, что это?(слайд.17)

-ответы

+Да, действительно , медвежья берлога.

Как нужно себя вести? ( тихо)

Будить спящего хищника нельзя. Не стоит задерживаться рядом, громко разговаривать или делать фото. Но и убегать сломя голову тоже нельзя. Топот, треск веток разбудят животное. Следует максимально успокоиться и просто бесшумно уйти.

Вот и мы с вами пойдем дальше .

+Но что это за узоры на снегу. (слайд 18)

На что они похожи? – ответы.

(двигаться по маршруту переставлять фишку 5 )

Задание: начертить две непересекающиеся и пересекающиеся прямые

-выдать снежинки за правильные ответы

(двигаться по маршруту переставлять фишку 6 )

+ Ну вот мы вернулись домой.

Давайте посчитаем сколько снежинок вы заработали.(дети подсчитывают)

- оценивание за работу на уроке

Д.з.- №22 стр.101

5. Рефлексия. Итог урока.

+Какая замечательная получилась у нас прогулка .Мы обязательно придём в лес и в другое время года , чтобы посмотреть как изменился лес , как живут его обитатели.

+ Какое сейчас у вас настроение? ( «Словарик настроений»)

Игра « Снежинка общения» (учитель дает детям «снежинку» Дети по кругу передают символическую снежинку и говорят:

-Сегодня у меня получилось…

-Сегодня у меня не получилось…

(поощрения)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647764-integrirovannyj-urok-matematika-i-mir-prirody