Календарно-тематическое планирование по учебному предмету Математические представления 8 класс 2 вариант, СИПР

№

Тема

(содержание)

К-во часов

Дата

Планируемые результаты

Базовые понятия

коррекционные (предметные)

Базовые учебные действия

личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

1. Счет прямой и обратный. Числовой ряд от 1 до 10.

2. Порядковые числительные.

3. Состав числа 7.

4. Решение примеров на сложение и на вычитание.

5. Решение задач на сложение и вычитание.

6. Число и цифра 8.

7. Порядковые и количественные числительные.

8. Состав числа 8.

9. Решение примеров на сложение и на вычитание.

10. Решение задач на сложение и вычитание.

11. Сравнивание чисел и действий над ними.

12. Число и цифра 9.

13. Состав числа 9.

14. Числовой ряд от 1 до 9 прямой и обратный.

15. Сравнивание чисел и действий над ними.

16. Решение примеров в пределах 9 на сложение.

17. Решение примеров на вычитание.

18. Решение примеров по картинкам и иллюстрациям в пределах 9.

19. Число и цифра 10.

20. Числовой ряд прямой и обратный.

21.Порядковые числительные.

22. Сравнение чисел и действий над ними.

23. 10-один десяток. Сравнение 1, 10

24. Работа со счетами, «счетной линейкой».

25. Решение примеров на сложение и на вычитание.

26. Решение примеров в 1 и 2 действия.

27Таблица сложения и вычитания.

28. Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

29. Построение линий прямых, проходящих через одну, 2 точки.

30. Геометрические тела.

31. Десяток - новая счетная единица.

32. Образование чисел второго десятка как результат счета, их запись.

33. Число 11.

34. Числовой ряд прямой и обратный.

35. Сравнение чисел 10 и 11 и действий над ними.

36. Десятичный состав числа. Единицы, десятки их место в числе.

37.Изготовление счетной «наборной» линейки.

38. Разложение числа на десятки и единицы и составление числа из десятков и единиц.

39. Число и цифра 12.

40. Порядковый и количественный счет в пределах 12.

41. Работа со счетами, счетной линейкой.

42. Сложение и вычитание в пределах 12 на конкретном материале.

43.Решение задач на нахождение суммы и остатка.

44.Мера времени: 12 месяцев - год. Называние месяцев, их последовательность.

45.Число и цифра 13.

46. Порядковый и количественный счет.

47.Работа со счетами и счетной линейкой.

48.Присчитывание и отсчитывание единиц и десятка.

49.Сравнение предметных множеств и чисел по их месту в числовом ряду.

50.Решение задач на сложение и вычитание.

51.Число и цифра 14.

52.Порядковый и количественный счет.

53.Работа со счетами и счетной линейкой.

54.Присчитывание и отсчитывание единиц и десятка.

55.Сравнение предметных множеств и чисел по их месту в числовом ряду.

56.Решение задач на сложение и вычитание.

57.Число и цифра 15.

58.Порядковый и количественный счет.

59.Решение примеров на сложение и на вычитание.

60. Построение треугольника и прямоугольника с помощью линейки по опорным точкам.

1

1

2

2

2

1

1

2

1

3

1

1

2

1

1

2

1

3

1

1

2

1

1

2

2

2

3

1

1

2

2

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

2

3

2

1

1

2

1

2

2

1

1

2

2

1

2

1

3

2

2

Обводка и раскрашивание предметов, геометрических фигур.

Счет от 0 до 5.

Соответствие числа, количества, цифры.

Работа со счетами, «счетной линейкой».

Числа от 1 до 10.

Порядковый и количественный счет от 1 до 10.

Запись под диктовку по возможности.

Запись слова «задача» и «ответ» одной буквой и словом.

Решение и составление задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение числа на несколько единиц.

Запись решения задачи с наименованием из 1-2 букв.

Выделение большего и меньшего числа.

Построение прямой линии, проходящей через одну, две точки.

Сложение и вычитание, состав чисел от 7 до 10, на конкретном материале.

Построение отрезка с помощью линейки.

Десятичный состав числа: единицы, десятки.

Счет 5, 2.

Работа со счетами, счетной линейкой от 1 до 10.

Решение примеров в 1 и 2 действия, без перехода через разряд.

Название месяцев.

Мера длины: сантиметр.

Геометрические фигуры, тела: шар, куб, цилиндр.

Сравнение чисел по величине и месту в числовом ряду.

Присчитывание и отсчитывание по единице, двойками.

Выделение большего и меньшего числа.

Понятия «больше», «меньше», «равно» (без знаков отношений).

Моложе - старше.

Счет и нумерация от 11 до 15.

Десяток – новая счетная единица.

Сравнение предметных множеств и чисел по величине и месту в числовом ряду.

Нуль. Сложение и вычитание с нулем.

Мера времени 12 месяцев – год.

Название месяцев.

Счет прямой и обратный.

Умение присчитывать и отсчитывать по единице.

Числа однозначные и двузначные.

Умение сравнивать предметные множества и числа по величине и числа по их месту в числовом ряду.

Умение выполнять действия сложение и вычитание в пределах 10.

Таблица сложения и вычитания в пределах 10 (по возможности).

Знание образования чисел второго десятка, их запись.

Умение разложить числа на десятки и единицы.

Умение работать со счетами и счетной линейкой от 0 до 20.

Умение выполнять действия сложения и вычитание в пределах 15 на конкретном материале.

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги.

Умение перемещаться в пространстве класса, школы и т.д.

Ориентироваться в показе предметов и их частей на себе, картинке, игрушке.

Умение выделять отдельные предметы из группы, составлять группы из одинаковых предметов.

Уметь находить шар, куб, цилиндр.

Уметь определять величину предмета.

Проводить группировку по заданному признаку или по двум заданным признакам (цвет, величина) и словесной инструкции.

Проводить группировку и определять количество предметов: много, мало, поровну.

Уметь определять геометрические фигуры.

Умение составлять чередующийся ряд по подражанию.

Умение пользоваться приемами наложения и приложения.

Понимать выражения: столько, сколько, поровну.

Умение сравнивать два предметных множества, используя приемы наложения и приложения.

Умение преобразовывать предметные множества путем уменьшения, увеличения и уравнивания их количества.

Уметь понимать понятие о сохранении количества.

Умение устанавливать равенство групп предметов разного размера.

Умение выполнять различные действия по подражанию, по словесной инструкции.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Развитие координации движений кисти руки и пальцев.

Умение применять полученные знания в работе.

Развитие зрительной и пространственной ориентировки.

Развитие тонкокоординированных движений руки.

Развитие двигательных действий при работе с письменными принадлежностями и раздаточным материалом.

Исправление недостатков учащихся на основе имеющихся сохранных возможностей.

Развитие связной устной речи.

Развитие зрительно-двигательной координации.

Повышать активность в восприятии материала.

Способствовать самостоятельному и активному усвоению знаний.

Обведение трафарета знакомого персонажа, штриховка изображения.

Использование пишущего предмета при штриховке, прописывании, раскрашивании, печатании букв, цифр.

Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Совершенствовать ориентировку на тетрадном листе бумаги: проведение линий, цифр, обводка по образцу, работа с трафаретами в заданной последовательности.

Готовность к положительным формам взаимодействия с взрослыми и сверстниками.

Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как одноклассника, друга.

Проявление самостоятельности

при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.

Готовность к сотрудничеству.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке,

интерес к совместной деятельности.

Проявление самостоятельности

при выполнении задания, в речевых и жестовых формах взаимодействия для установления контактов.