Конспект занятия «Расписные ложки»

Музыкальное занятие «Весёлые ложки» для младшей группы

Цель: познакомить детей с деревянными ложками как музыкальным инструментом, развить чувство ритма и координацию движений через игровые действия.

Задачи:

• сформировать представление о ложках как народном инструменте;

• научить простым приёмам игры на ложках (стук друг о друга, по коленям, по полу);

• развить слуховое внимание и умение двигаться в такт музыке;

• поддержать положительный эмоциональный настрой и желание участвовать в коллективной игре.

Оборудование и материалы

• деревянные ложки (по 2 шт. на ребёнка, лучше с закруглёнными краями);

• корзина или яркий сундучок для «сюрприза»;

• игрушка-медвежонок (или любой другой персонаж) — помощник ведущего;

• аудиозапись русской народной плясовой (например, «Калинка», «Барыня») в умеренном темпе;

• короткая минусовка без слов для ритмических упражнений.

Ход занятия

1. Вводная часть (3–4 минуты)

Дети входят в зал под спокойную русскую народную мелодию, встают в круг.

Музыкальный руководитель (МР): Ребята, посмотрите, какой сундучок к нам пришёл в гости! А в нём что-то стучит… Как думаете, что там?»(звук стука ложек)
(Дети высказывают предположения.)

МР открывает сундучок и достаёт ложки.
М.Р.: Это деревянные ложки! Но мы их не будем использовать для еды — сегодня они будут нашими музыкальными инструментами. Послушайте, как они звучат!
(МР показывает лёгкий стук ложек друг о друга: «тук-тук-тук».)

Игра-знакомство «Тук-тук, мои друзья»:
М.Р.: Тук-тук-тук — звучат ложки,
Тук-тук-тук — веселей немножко!

Дети повторяют за ним 2–3 раза, стуча ложками друг о друга.

2. Основная часть (15–18 минут)

Приём 1: «Стучим как капельки» (ритм «та-та-та»)

Под короткую минусовку дети стучат ложками друг о друга в умеренном темпе.

М.Р.: Капельки падают: кап-кап-кап,
Ложки нам помогают: та-та-та!

Повторить 2 раза. Задача — попадать в такт, не спешить.

Приём 2: «Ложки по коленкам» (ритм «та-та — ти-ти-ти»)

М.Р.: (показывает: два удара по коленям — потом три быстрых удара ложками друг о друга): По коленкам: тук-тук!
А потом: тик-тик-тик!

Сначала делают вместе с МР, затем 1–2 раза самостоятельно. Темп — умеренный, чтобы малыши успевали.

Игра с персонажем «Медвежонок любит плясать»

Вводится медвежонок (игрушечный).
М.Р.: «Медвежонок пришёл к нам в гости и хочет поплясать! Давайте ему поможем: когда музыка звучит громко — стучим ложками, когда тихо — тихонько покачиваем ими».

Звучит русская народная плясовая в умеренном темпе (фрагмент 40–50 секунд). Дети выполняют задание. После — короткая пауза, дети отдыхают, кладут ложки на колени.

Приём 3: «Стук по полу» (для смены активности)

М.Р.: «А теперь давайте покажем, как ложки умеют топать! Стучим по полу: раз-два, раз-два!»
Дети стучат по полу одной ложкой (или парой, если удобно) в медленном темпе, шагая на месте. Это помогает переключиться с мелкой моторики на крупную и не уставать.

3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Танец-игра «Ложки пляшут»
Задача — двигаться в общем пространстве, не сталкиваться, радоваться звуку.

Рефлексия и прощание
Дети садятся на ковёр в круг.
МР: Какие вы молодцы! Сегодня ложки пели и плясали вместе с нами. Что вам больше понравилось: стучать по коленкам, по полу или как капельки? Покажите ещё раз свой любимый стук!
Каждый ребёнок может показать один короткий вариант.

Завершающая песенка-прощание (простая, на 4 строчки):

Мы с ложками играли,
Дружно стучали,
Теперь их уберём,
До встречи споём!

Дети вместе с МР кладут ложки обратно в сундучок.

Методические рекомендации для музыкального руководителя

• Безопасность: используйте ложки с закруглёнными краями, следите, чтобы дети не размахивали ими широко и не подносили близко к лицу.

• Темп и сложность: для младшей группы лучше 2–3 простых приёма, повторяемых по кругу. Не стремитесь к идеальной синхронности — важнее вовлечённость и удовольствие.

• Дифференциация: если кто-то из детей не хочет держать две ложки, дайте одну или предложите хлопать в ладоши в такт.

• Смена видов деятельности: чередуйте сидячие ритмические упражнения с короткими движениями (шаги на месте, покачивания), чтобы малыши не переутомлялись.

• Повторение: одно и то же упражнение можно провести 2 раза подряд с небольшой вариацией (например, сначала громко, потом тихо).

Варианты адаптации

• Если нет ложек: замените на деревянные кубики, палочки, кастаньеты или просто хлопки и притопы. Суть — ритм и звук.

• На улице: используйте палочки-веточки, стук по брёвнышку или пню, хлопки и топанье.

• Для детей с особенностями: предложите держать одну ложку, использовать мягкие шумовые инструменты (маракас, бубенчик) или выполнять движения без инструмента (хлопки, шаги).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/647819-konspekt-zanjatija-raspisnye-lozhki