«Наш класс» (личностное развитие)

Тема занятия : «Наш класс»

(личностное развитие)

Тема урока. Наш класс.

Цель урока. Подготовить учащихся к описанию своего класса и описать.

Ход урока

Учитель: Сейчас урок развития речи. Будем писать рассказ. Сначала мы выполним несколько упражнений. Прочитайте, что написано на доске. Дети читают записи, сделанные на доске:

Дописать окончания.

Класс (какой?) светл…,большой

Три окна (каких?) широких

Стол учителя (какой?) мален…,большой.

Парты (какие?) нов…,чистые

Доска (какая?) большая, коричневая

Два шкафа (каких?) высок…

Цветы (какие?) комнатные ,красивые

Учитель: Настя ты поняла задание?

Настя: Я поняла.

Учитель: Работай самостоятельно (Настя из четвертой группы) Рома, читай первое словосочетание.

Рома: Класс, какой? Светлый, большой.

Учитель: Правильно сказал Рома. Повтори Нина.

Нина повторяет.

Учитель: Объясните , почему здесь такие окончания.

Настя: Класс-слово мужского рода.

Учитель: Читай дальше ,Вадим.

Вадим: Три окна (каких?) широких.

Учитель: Почему?

Вадим: Потому, что слова стоят во множественном числе.

Учитель: (Обращается к учащимся третьей группы)

Серёжа, Вадим, Нина, Петя ,Настя, дальше выполняйте работу самостоятельно. С остальными учащимися упражнения на доске учитель разбирает полностью, и только после этого они приступают к самостоятельной работе.

Учитель: Сейчас мы будем писать рассказ о нашем классе. Настя, пиши рассказ по плану, можешь смотреть в словарь.

План:

1. Какой наш класс?

2. Сколько окон? Какие они?

3. Где и что стоит в классе?

4. Где и что висит в классе?

5. Нравиться тебе наш класс?

Словарь: над доской, стоят полукругом, перед партами, около двери, около стола.

Учитель: Пока Нина пишет, мы будем составлять рассказ устно.

Один из учеников рассказывает.

Учитель: Петя, Рома, Вадим, Серёжа, можете писать рассказ. Смотрите на план и словарь. Учащиеся второй группы получают задания на карточках.

Они пишут рассказ, распространяя предложения:

Наш класс большой и….

В…классе три…окна и…дверь.

На окнах…цветы….

В классе семь парт…. Есть…столы. В классе…шкаф….

Около окна тоже стол….

На стене висят…доска…и портрет….Еще висят стенды.

На них…. Я люблю….

Настя(первая группа) заменяет картинки словами. Вместо слов в скобках у девочки картинки.

Наш (класс) большой и светлый. В классе три (окна) и одна (дверь). На окнах стоят (цветы). (Парты) в классе стоят полукругом , а одна парта стоит перед(стол). В углах класса стоят (шкафы)и т.д.

Как видно из проведённого урока, степень самостоятельности учащихся на уроке различна не только при письме рассказа-описания , но и при подготовке к нему во время выполнения подготовительных грамматических упражнений.

При подготовке к уроку учитель продумывает задания для каждой группы учащихся, постепенно усложняя их. Степень самостоятельности учащихся постепенно возрастает. Это можно проследить на примере следующего урока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648608-nash-klasslichnostnoe-razvitie