ТК Табличные случаи умножения и деления

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методический комментарий

Организационный

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке математики мне бы очень хотелось сотрудничать с вами. На улице зима, холодно, но хочется, чтобы в нашем классе стало тепло. А теплее нам станет, если мы улыбнемся друг другу. Подарите улыбку своим одноклассникам. Ну вот, сразу стало теплее. На такой дружеской ноте мы и начнем наш урок.

Готовность к уроку, эмоциональный настрой.

Улыбаются друг другу.

Коммуникативные и личностные УУД через психологический настрой и невербальное общение

Мотивационный

Самостоятельная работа

- Что вы изучали на последних уроках математики?

- Расскажите, как вы ее запоминали?

- То есть вы использовали традиционный способ запоминания

- Сегодня мы обобщим знания по теме: «Табличные случаи умножения и деления». (Слайд 1)

- Поднимите руку, кто считает, что знает таблицу очень хорошо, на «пятерку» и быстро решает примеры на умножение и деление.

- Я предлагаю вам убедиться в этом еще раз. У вас на партах лежат карточки № 1

(Приложение 1) на них 25 примеров. Я сейчас засеку время – 1 минуту – а вы постараетесь правильно решить как можно больше примеров за это время. Ответы вписывайте прямо в карточку.

-Итак, приготовились, начали.

- Давайте проверим. На слайде записаны правильные ответы. (Слайд 2) Возьмите красный карандаш и обведите примеры, в которых допустили ошибки. Это будет знак особого внимания. Почему?

- В окошечко внизу карточки запишите количество правильно решенных примеров.

- Поднимите руку, кто решил правильно все 25 примеров?

- Кто допустил ошибки при вычислении?

- Ребята, что же нужно делать, чтобы повысить свои результаты?

- Итак, какую же цель поставим на урок?

- Хорошо, этим мы с вами и займемся, а помогут нам вот эти веселые смайлики.(Слайд 3)

- Учили таблицу умножения.

-Наизусть, висит на стене таблица, помогали родители

Дети поднимают руки.

Решают примеры на индивидуальных карточках.

Выполняют самопроверку.

- Выполняют самопроверку

- Надо запомнить этот пример.

Поднимают руки.

- Лучше выучить, повторять, запоминать, тренироваться. Учиться решать примеры быстро и без ошибок. Закрепить знания таблицы умножения и деления.

Личностные УУД через оценку личных достижений

Регулятивные и познавательные УУД через организацию своей деятельности и выполнение теста

Регулятивные УУД через самопроверку.

Регулятивные УУД через планирование деятельности.

Личностные УУД через принятие цели урока на личностно-значимом уровне.

Деятельностный

Решение задач

Закрепление изученного материала

Физминутка

Устный счет

Самостоятельная работа

1.Задание Узнавайки - Работа с задачами в учебнике № 2, страница 76. (Слайд 4)

- Прочитайте задачи. Какой вопрос нужно поставить, чтобы задачи решались в 2 действия? (Сколько всего?...)

-Решите задачи: первый ряд - задача 1, второй ряд - задача 2, третий ряд – задача 3.

1) В школьном дворе росло 12 берёз, а рябин в 4 раза меньше.

2) На первом этаже школы 9 учебных помещений, а на втором - на 2 больше.

3) На строительстве дома работали 10 плотников, а маляров в 2 раза больше.(Слайд 5)

(Три ученика (по одному от каждого ряда), решившие задачи первыми, записывают решения на доске. Проверка по слайду.(Слайд 6)

(Вернуться на слайд 3)

2.Задание Запоминайки «Математическое лото». (Слайд 7)

Сейчас мы будем играть в игру «Математическое лото», которая также поможет нам запомнить таблицу умножения. У вас на партах лежат 2 карточки, одна с лото, синего цвета, другая с заданием. Вы будете работать в парах: вам необходимо выполнить 10 заданий и вычеркнуть правильные ответы в карточке. Желаю успеха. (Слайд 8)

• Увеличь 8 в 7 раз.

• Увеличь 7 на 6.

• Уменьши 24 в 3 раза.

• Уменьши 32 на 4.

• Найдите произведение чисел 6 и 5.

• Найдите частное чисел 18 и 6.

• Найдите сумму чисел 8 и 9.

• Найдите разность чисел 40 и 8.

• На сколько 70 больше 10?

• Во сколько раз 5 меньше 50?

Проверьте работу по слайду, поднимите руки те пары, кто все примеры решил правильно.

(Слайд 9)

3.НЕ СПЕШИТЬ И НЕ ОТСТАВАТЬ (ДЕЛАЕМ КАК ОДИН) (10-11)

Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт! 
Бег на месте. Веселей! 
И быстрей, быстрей, быстрей! 
Делаем вперёд наклоны – 
Раз – два – три – четыре – пять. 
Мельницу руками крутим, 
Чтобы плечики размять. 
Начинаем приседать - 
Раз – два – три – четыре – пять. 
А потом прыжки на месте, 
Выше прыгаем все вместе. 
Руки к солнышку потянем. 
Руки в стороны растянем. 
А теперь пора учиться. 
Да прилежно, не лениться!

(Вернуться на слайд 3)

4.Задание Загадайки – игра «Подбери число».(Слайд 12-13) Называем компоненты умножения и деления.

- Ребята, вы готовы ещё раз пройти тест на правильность и скорость? У вас на партах лежат карточки № 2

(Приложение 4) на них 25 примеров. Я сейчас засеку время – 1 минуту – а вы постараетесь правильно решить как можно больше примеров за это время. Ответы вписывайте прямо в карточку.

-Итак, приготовились, начали.

- Проверьте и запишите в кружок, сколько примеров вы решили правильно. (Слайд 14)

- Сравните с первым результатом. Поднимите руку, у кого число стало больше, столько же.

Работа в группах. Коллективное построение алгоритма действия.

Учащиеся записывают условия задач в тетрадь, решают их. Выполняют проверку, самооценку. Работают у доски.

Работают в парах.

Дети проверяют по слайду. Поднимают руки.

Дети делают соответствующие движения.

Дети выполняют задание устно.

Дети решают примеры на индивидуальных карточках.

Поднимают руки.

Познавательные и регулятивные УУД через организацию коллективной, самостоятельной работы.

Коммуникативные УУД через взаимопроверку, самооценку.

Коммуникативные и регулятивные УУД через взаимодействие в парах по определенным правилам.

Регулятивные УУД через самопроверку.

Коммуникативные и познавательные УУД через построение высказывания и умение слушать, умение делать вывод.

Регулятивные и познавательные УУД через организацию своей деятельности и выполнение теста

Регулятивные УУД через самопроверку.

Личностные УУД через улучшение личного результата.

Подведение итогов

- Вернемся к целям, которые мы ставили на урок. Добились ли мы цели урока?

- Какие новые способы запоминания таблицы умножения мы сегодня использовали?

Таким образом, в своей жизни мы часто используем традиции, сложившиеся давно, но можем вносить и что-то новое, инновации

Да, мы проверили свои знания таблицы умножения. Результаты наши стали лучше.

Математическое лото, игра «Подбери число», решение задач.

Регулятивные УУД через анализ деятельности.

Рефлексия

Домашнее задание

• Мне было трудно…

• Я сомневался…

• Я доволен… (Слайд 15)

По выбору. Учебник страница 80-81, 1 или 2 вариант «Проверим себя и оценим свои достижения». (Слайд 16)

- Мне понравилось, как вы сегодня работали: дружно, внимательно, аккуратно. Оценивание учащихся.

Особенно активными были…

Спасибо за урок. Молодцы! (Слайд 17)

Дети высказывают свое мнение

Регулятивные и личностные УУД через рефлексию.