Кейсы для обсуждения с учащимися 9-го класса

КЕЙСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ С УЧАЩИМИСЯ 9-ГО КЛАССА

Кейс 1. «Только тот народ, который чтит своих героев, может считаться великим» (К. К. Рокоссовский)

Материал для обсуждения: Видеоролик о современных героях России (поисковиках, волонтёрах, врачах, учителях, работающих в сложных условиях) — 2–3 минуты.

В нашем случае это минутный ролик о тяжелой работе врачей: (ссылка на ютуб). Ссылка активная, нужно нажать и откроется видео.

Вопросы для обсуждения:

• Кого сегодня можно назвать героем? Обязательно ли совершать подвиг на войне, чтобы стать героем?

• Почему в вашем возрасте многие не знают имён героев своей страны? Это проблема?

• Представьте: через 50 лет ваши внуки спросят, кого вы считали героями в 2025 году. Что вы им ответите?

• Может ли народ быть великим, если он забывает тех, кто что-то сделал для него?

Рефлексия: Попросите каждого написать на стикере имя одного героя (исторического или современного), который вызывает у вас уважение, и одним предложением объяснить почему. Разместите стикеры на доске. Обсудите: что объединяет всех этих людей?

Кейс 2. «Мой лучший друг — тот, кто раскрывает во мне лучшие качества» (Генри Форд)

Материал для обсуждения: Короткометражный фильм или отрывок из фильма о настоящей дружбе, в котором друзья поддерживают друг друга в трудной ситуации.

В нашем случае это минутный ролик о помощи класса, который показал, что не бросят одноклассника в сложной ситуации: (Ссылка на видео).

Вопросы для обсуждения:

• Чем настоящий друг отличается от просто приятеля или одноклассника?

• Бывало ли такое, что друзья, наоборот, тянули вас вниз — к прогулам, плохим поступкам? Как понять, что дружба стала токсичной?

• Вы сами раскрываете лучшие качества своих друзей или чаще ждёте этого от них?

• Может ли быть настоящей дружба, если один человек постоянно отдаёт, а другой только берёт?

Рефлексия: Предложите упражнение «Письмо другу»: каждый пишет короткое анонимное послание воображаемому другу о том, какие качества в дружбе он ценит больше всего. Зачитайте несколько писем вслух. Обсудите: совпадают ли ваши представления о дружбе?

Кейс 3. «Поведение — это зеркало, в котором каждый показывает свой облик» (И. В. Гёте)

Материал для обсуждения: Серия фотографий или видео с контрастными ситуациями: человек помогает пожилому человеку / подросток толкает кого-то в транспорте; ученик заступается за одноклассника / группа подростков снимает на телефон чужую беду для соцсетей.

Фото 1.

Фото 2.

Вопросы для обсуждения:

• Почему люди иногда ведут себя по-разному: дома — одни, в школе — другие, в соцсетях — третьи?

• Вспомните ситуацию, когда вы пожалели о своём поведении. Что вас тогда остановило или не остановило?

• Если никто не видит твоего поступка, он всё равно характеризует тебя как личность?

• Можно ли изменить своё поведение, если понимаешь, что оно выставляет тебя не в лучшем свете?

Рефлексия: Упражнение «Мой портрет в поступках»: предложите ребятам молча подумать и ответить самим себе на вопрос: «Если бы меня оценивали только по поступкам за последнюю неделю, каким бы я показался человеком?» Затем каждый записывает одно качество, которое он хотел бы изменить в своём поведении, и одно действие, которое поможет ему это сделать.

Кейс 4. «Не может русский человек быть счастлив в одиночку» (В. И. Даль)

Материал для обсуждения: видеоролик о волонтёрских движениях, благотворительных акциях или история о том, как группа людей помогла кому-то в беде (например, сбор средств на лечение, восстановление дома после пожара, помощь приюту для животных).

В нашем случае это 45 секундное видео о работе волонтеров: (Ссылка на видео)

Вопросы для обсуждения:

• Согласны ли вы с тем, что счастье невозможно обрести в одиночку? Или каждый сам куёт своё счастье?

• Почему люди испытывают радость, когда помогают другим, даже незнакомым людям?

• Вспомните момент, когда вы были счастливы вместе с другими людьми. Что это было?

• Есть ли у вас желание сделать что-то хорошее не для себя, а для других? Что вас останавливает?

Рефлексия: Групповой проект «Карта добрых дел класса»: на большом листе бумаги нарисуйте карту, на которой каждый отметит маркером одно доброе дело, которое класс мог бы сделать вместе (для школы, района, приюта, пожилых соседей). Обсудите: какое из этих дел можно реализовать в ближайший месяц?

Кейс 5. «Больше узнаешь — сильнее станешь» (пословица)

Материал для обсуждения: Видеоинтервью с успешным молодым человеком (программистом, учёным, спортсменом, предпринимателе, политиком), который рассказывает, как знания и обучение изменили его жизнь.

В нашем случае это 50 секундное видео с президентом РФ – В.В.Путиным, о важности получения знаний. (Ссылка на видео).

Вопросы для обсуждения:

• Зачем учиться, если в интернете можно найти ответы на любой вопрос?

• Какие знания делают человека по-настоящему сильным: школьные предметы, жизненный опыт, умение общаться?

• Знаете ли вы примеры того, как знания действительно помогли человеку изменить жизнь?

• Чему бы вы хотели научиться, если бы не было оценок и экзаменов?

Рефлексия: «Моя суперсила»: каждый ученик называет одно знание или навык, которые он хотел бы приобрести в ближайший год, и объясняет, как это сделает его сильнее (в прямом или переносном смысле). Составьте общий список на доске — он может стать основой для будущих проектов класса или школьных кружков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648694-kejsy-dlja-obsuzhdenija-s-uchaschimisja-9-go-