Практические упражнения для развития внимания у детей с задержкой психического развития

Практические упражнения для развития внимания у детей с задержкой психического развития

Задержка психического развития (ЗПР) у детей – незрелость функций психики, возникающая из-за замедленного созревания головного мозга вследствие воздействия ряда неблагоприятных факторов. У детей с таким диагнозом наблюдаются сложности с вниманием, ограниченный объем памяти, проблемы с переработкой информации. Это связано с недостаточной целенаправленностью мнемической деятельности, незрелостью процессов самоконтроля, неумением использовать оптимальные способы запоминания.

Дети с ЗПР рассеянны, не способны работать дольше 15 минут, плохо воспринимают словесную информацию. У них нарушена регуляция внимания, что выражается неустойчивостью, истощаемостью внимания, импульсивностью. Есть проблемы в развитии познавательных процессов. Объем памяти ограничен, информация быстро забывается и воспроизводится неточно. Особенно страдают произвольное запоминание и вербальная память.

Сильные стороны детей с ЗПР: на что можно опереться

У детей с задержкой психического развития более выражена связь памяти с наглядно-образным и наглядно-действенным мышлением, чем с вербально-логическим. У них есть большие потенциальные возможности в плане развития мнемической деятельности, в особенности, когда идет речь о запоминании наглядной информации. Это обязательно нужно учитывать при разработке комплекса упражнений для развития памяти и внимания у ребенка с ЗПР.

Основные принципы развития внимания и памяти у детей с ЗПР

При коррекции нарушений памяти и внимания у детей с задержкой психического развития нужно соблюдать следующие принципы:

- Правильная организация коррекционной работы: установка на изучаемый материал, рациональный подбор и организация информации, привитие интереса к предмету.

- Формирование разных приемов запоминания и сохранения информации.

- Развитие произвольного внимания.

- Поощрение, усиление мотивации при запоминании и воспроизведении материала.

- Применение наглядных средств для запоминания информации.

- Регулярное повторение пройденного материала.

Коррекционные мероприятия нужно проводить с раннего возраста, желательно с трех лет. При непрерывных, систематических занятиях можно достичь хороших результатов уже к моменту поступления ребенка в начальную школу. Важно учитывать общие и индивидуальные особенности познавательной деятельности у детей с ЗПР, так как они влияют на эффективность и скорость развития памяти и внимания.

Практические упражнения для развития внимания

Существуют различные игры и упражнения, направленные на развитие внимания у детей с ЗПР. Рассмотрим некоторые из них.

1) Динамическое внимание

Хорошие результаты дает использование следующего комплекса упражнений:

регулярно учить песни и стихи наизусть;

рассматривать незнакомые изображения в течение 5 секунд, затем перечислить максимальное количество запомнившихся деталей;

каждый день перед сном вспоминать увиденное на протяжении дня – предметы, места, лица, мимику, жесты, фразы людей и др.;

концентрировать внимание на конкретных действиях;

обращать внимание на объекты, затем в мельчайших подробностях воспроизводить их в воображении.

2) Устойчивость внимания

Упражнения:

«Найди игрушку». Взрослый описывает какую-либо игрушку, находящуюся в помещении, но не называет ее. Просит ребенка найти эту игрушку.

«Построй дорожку». Требуются фишки и таблица, в строчках которой по-разному расположены геометрические фигуры. Ребенку предлагают выстроить дорожку, чтобы сказочный персонаж мог добраться до определенного места. Для этого нужно закрывать фишками геометрические фигуры, которые называет взрослый.

«Ладошки». Участники усаживаются в круг, кладут левую ладонь на правое колено соседа слева и правую – на левое колено соседа справа. Нужно поочередно поднимать ладони, чтобы получалась «волна».

3) Переключение внимания

Для тренировки переключения внимания подходит упражнение «Съедобное - несъедобное». Взрослый кидает ребенку мяч, одновременно называя съедобный или несъедобный предмет. Если предмет несъедобный, ребенок должен отбросить мяч, а если съедобный – поймать.

4) Концентрация внимания

Упражнения:

«Бусы». Используются бусы разной величины, формы и цвета, тесемки, лески. Ребенку предлагают просто собрать бусы в любом порядке, а затем собрать в определенной последовательности. Упражнение помогает развивать мелкую моторику, концентрацию внимания, а также аккуратность, усидчивость, воображение.

«Найди тень». Ребенку показывают рисунок с изображением какого-либо предмета и трех-четырех его теней. Нужно найти правильную тень среди представленных.

5) Упражнения и игры для развития памяти

На практике применяется множество игр и упражнений для тренировки памяти у детей с задержкой психического развития.

6) Зрительная память

Дети с ЗПР намного легче запоминают изображения, чем воспринимают информацию иным путем. Поэтому для тренировки всех видов памяти, в особенности, на первых этапах занятий, специалисты применяют комбинированный метод. К примеру, называют слово и одновременно показывают изображение, которое его иллюстрирует. Кроме изображений объектов, могут использоваться счетные палочки, паззлы, различные конструкторы, пластилин или краски для изображения услышанных слов.

Виды упражнений:

«Картинки». Ребенку показывают картинки с изображениями знакомых предметов, и он должен назвать те из них, которые смог запомнить.

«Повторяй за мной». Взрослый показывает движение, которое ребенок должен повторить. Затем добавляет к движению хлопок в ладоши, потом – прыжок и т.д. Для усложнения игры можно использовать мяч или другой инвентарь.

7) Слуховая память

Эффективный способ развития слуховой памяти у детей с ЗПР – чтение книг вслух. После прочтения каждой части ребенка просят пересказать ее содержание. Также очень полезно учить с ребенком стихи наизусть.

Другие упражнения:

«Кто больше знает?». Ребенок должен назвать 5 предметов определенной формы или цвета в течение 1 минуты.

«Супермаркет». Взрослый просит ребенка запомнить названия 4-5 продуктов, которые нужно купить в магазине.

8) Эмоциональная и образная память

Для развития эмоциональной памяти полезно читать художественные диалоги по ролям. Вникая в характер персонажа, ребенок легче запоминает реплики. Постановка мини-спектаклей помогает развить творческие способности и эмоциональный интеллект, избавиться от стеснительности.

Для тренировки образной памяти можно учить с ребенком стихотворения наизусть. Чтобы каждая строка звучала обдуманно, ярко, полезно выстраивать образы в воображении. Важно объяснять малышу, что означают непонятные слова, выражения. С помощью образов легче запоминается последовательность объектов. К примеру, можно разложить перед ребенком кубики с изображениями и поставить задачу: придумать историю о каждом изображении, связав их воедино.

9) Произвольная память

Скорость и интенсивность произвольной памяти зависят от состояния зрительного, слухового восприятия и внимания.

Упражнения:

«Видеоскоп». Ребенку поочередно показывают картинки, затем просят рассказать, что было изображено на первой, второй картинке и т.д.

«Опиши предмет». Перед ребенком раскладывают несколько предметов, дают внимательно их рассмотреть, а затем убирают. Ребенок должен описать, как выглядели предметы (форма, цвет, материал)

Успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648920-prakticheskie-uprazhnenija-dlja-razvitija-vni