Подбор музыкального материала для детских танцевальных номеров

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Керчи Республики Крым "Центр детского и юношеского творчества"

Методическая рекомендация

тема:

«ПОДБОР МУЗЫКАЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ДЛЯ ДЕТСКИХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ НОМЕРОВ»

Составитель:

Утюпина Дарья Александровна

Педагог дополнительного образования,

творческого объединения

шоу-балет «Культурная революция»

2026 г.

В постановочной работе детского хореографического коллектива важное место отводится музыке, которое положительно влияет на детей, помогает развить их способности, более полно раскрывает содержание танца.

Музыка является неотъемлемой частью танца, важным компонентом в хореографическом искусстве, в художественном и эстетическом воспитании детей.

Воспитание — это целенаправленный и организованный процесс формирования личности. И поэтому нельзя рассматривать музыку только как ритмическое сопровождение, облегчающее исполнение движений. Подбирать музыку следует так, чтобы содержание танцевальной постановки целиком соответствовало характеру музыки и давало бы возможность при разработке отдельных эпизодов связывать действие и движение с музыкой.

Подбирая музыку для хореографической постановки педагогу необходимо помнить, что музыка должна способствовать гармоничному развитию личности. Личность — это неповторимая комбинация взятых в единстве антропологических и социально - психологических характеристик человека.

Необходимо учитывать возрастные психологические особенности детей, они должны соответствовать эмоциональному настроению и образности музыки. Каждая возрастная школьная категория: младшая, средняя, старшая в разное время увлекаются различной музыкой. Самое главное необходимо найти соответствующую музыку, которая бы гармонично развивала психические и психологические особенности ребенка и способствовала воспитательному и образовательному процессу.

Музыкальный материал должен быть доступен и понятен детям, т.е. он должен соответствовать их умственному развитию. Это может быть музыка различных течений и направлений, но содержащая в себе нравственные понятия и категории соответствующие духовному развитию общества на данном этапе. Музыкальный материал, подобранный для детской хореографической постановки, должен обогащать и развивать духовный мир детей.

Музыка должна формировать музыкальный вкус, расширять кругозор детей, пополнять музыкальный багаж высокохудожественными произведениями, обогащающими словарный запас, и предлагающими обширные знания о музыке. Воспитание музыкальной культуры может осуществляться только через высокохудожественную музыку (классическую, русскую и зарубежную, различных эпох и стилей, фольклор, джазовая и современная музыка).От качества музыки во многом зависит развитие музыкального вкуса детей, их понимание красоты музыкального произведения. Ведь звуковые образы передают по-своему жизнь окружающего нас мира, мысль человека, красоту природы.

Особое значение имеет восприятие музыкального материала детьми. Если музыка интересна, зажигательна, то и исполнять детям движения под эту музыку будет в удовольствие. Они должны понимать содержание музыки, тему и идею, предлагаемую педагогом.

Для детских постановок лучше всего подойдёт весёлая, шуточная музыка. Ведь дети очень любят быструю, заводную музыку. И поэтому легко на неё откликаются. Музыка заинтересовывает их и приносит огромную радость. Поэтому педагогу необходимо, прежде всего, обратить внимание на её содержание, на то какие мысли, чувства, настроение она вызывает. Ему нужно решить окажется ли музыка доступной и увлекательной для детей, будет ли она развивать фантазию.

Педагог в своей практике должен использовать для народных танцев, народную музыку, обработки народных мелодий, для классических танцев, лучшие образцы отечественной и зарубежной классики, для других танцев использование песен для детей из мультфильмов и сказок.

Основные критерии отбора музыкального материала:

- соответствие возрастным психологическим особенностям роста детей;

- соответствие интеллектуальному и духовному развитию детей;

- художественная ценность музыкального материала;

- жизненно - утверждающий, эмоционально - оптимистический характер    музыки.

Несомненно, подбор музыки влияет на качество хореографической постановки, оно может способствовать успеху или быть причиной неудачи. Но бережное внимание и требовательное отношение к музыке обязательно дает хорошие результаты в работе с детьми над танцевальными постановками.

Таким образом, развитие художественно-творческих способностей детей в хореографическом коллективе невозможно без участия музыки. Посредством музыки педагог вместе с концертмейстером развивает у детей правильное отношение к музыкальному искусству, не забывая об интересах и увлечениях детей в области музыки. Ведь грамотный подбор музыкального материала для хореографических постановок способствует быстрому усвоению предлагаемого материала, развивает художественный вкус, расширяет кругозор, формирует гармоничное воспитание личности ребёнка.

Список использованной литературы:

1. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение. М.: Музыка, 1984. – 180 с. Учебно-методическое пособие для преподавателей танцев и ритмики «Ритмика». Пермь, 1997

2. Вихрева Н.А. Экзерсис на полу. – М: 2004.

3. Габриелова Е.В. О хореографической разминке в гимнастике // Гимнастика. – Вып.1, 1975. – С. 30–35.

4. Ерохина О.В. «Школа танцев для детей». Феникс, 2003.

5. Ладыгин Л. Методические рекомендации по музыкальному оформлению уроков классического танца. М., 1980.

2. Ладыгин Л. Музыкальное оформление уроков танца. М., 1980.

3. Лисицкая Т.С. Хореография в гимнастике. – М.: ФИС, 1984. – 176с.

4. Морель Ф.Р. Хореография в спорте. – М.: ФИС, 1971. – 110с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/648937-podbor-muzykalnogo-materiala-dlja-detskih-tan