Конспект занятия по ознакомлению с русским народным творчеством «Каша масленая, ложка крашеная»

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 175»

Конспект занятия по ознакомлению с русским народным творчеством

Тема: «Каша масленая, ложка крашеная»

группа общеразвивающей направленности

для детей 3-4 лет № 11

Подготовила:

воспитатель Шерстнева Т.И.

высшая кв. категория

Оренбург, 2026г

Цели: воспитывать желание и умение слушать художественные произведения, оценивать поступки героев сказки. Объяснить смысл народной мудрости «Мал, да удал», «Мал золотник, да дорог». Воспитывать положительное отношение к смелости, находчивости, удальству. Дать элементарные знания о декоративно-прикладном искусстве – росписи деревянной посуды. Учить любоваться её красотой. Поддерживать интерес к самостоятельной художественной деятельности.

Материалы: иллюстрации с изображением лисы, кота, петуха, иллюстрации к сказкам, настольный театр к сказке «Жихарка», хохломская ложка, шапочка «петушок», материалы для рисования, аудиозапись русской народной мелодии.

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Нравится вам ко мне в гости приходить? Что в горнице вам больше всего нравится? Почему? А загадки отгадать хотите?

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это?

(Лиса)

(Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением лисы)

Воспитатель. Как вы догадались, что это лиса? Какая лиса?

Дети. Красивая, пушистая, рыжая, хитрая.

Воспитатель. Что она делает?

Дети. Крадется, бежит, следы заметает. Ищет добычу, прислушивается, нюхает.

Воспитатель. Отгадайте загадку:

Встает на заре,

Поет во дворе,

На голове гребешок,

Кто это?

(Петушок.)

(Предлагает рассмотреть картинку с изображением петуха.)

Воспитатель. Какой петушок?

Дети. Важный, гордый, смелый, красивый, пестрый.

Воспитатель.

Идет петушок,

Красный гребешок,

Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами,

Двойная бородка,

Частая походка.

Рано утром встает,

Красны песенки поет.

(Русская народная потешка)

Что такое гребень, гребешок? (Нарост на голове птицы.)

Что такое шпоры? (Роговой заостренный вырост на ногах у петуха.)

Что умеет делать петушок? (Ходить, бегать, клевать, щипать, кукарекать, петь, будить.)

Лиса – животное, а петух? (Птица.)

Лиса – дикое животное, а петух? (Домашняя птица.)

У лисы тело покрыто шерсткой, а у петуха? (Перьями.)

У лисы четыре ноги, а у петуха? (Две.)

У петуха есть крылья, а у лисы? (Нет.)

А теперь хотите поиграть?

(Проводится русская народная игра «Петух». Дети идут, высоко поднимая колени, по кругу. «Петух» движется в обратную сторону, кричит: «Кукареку!» и бежит за детьми, стараясь кого-нибудь запятнать.)

Трух-тух, трух-тух-тух,

Ходит по двору петух,

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

Под окном стоит,

На весь двор кричит,

Кто услышит, тот бежит.

Воспитатель. Конечно весело играть! Пора загадку отгадать!

Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чаще.

(Кот.)

Чем вам нравится котик? Он какой?

Дети. Пушистый, игривый, ласковый, рыжий, усатый, полосатый.

Воспитатель. Какие клички бывают у котика?

Дети. Васька, Рыжик, Барсик….

Воспитатель. Для чего коту усы? (Дети отвечают.)

Для чего коту усы?

Ну конечно, для красы!

Для чего котишке уши?

Шевелить ими и слушать.

Для чего котенку нос?

Нюхать, где же пес Барбос.

Для чего глаза коту?

Видеть днем и в темноту.

Голова коту для чего?

Думать обо всем и про все.

Вот так голова у кота:

Поважнее ног и хвоста!

(Т, Хитрова.)

Про котика говорят: «Котик, котичек, коток, котик – серенький лобок».

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

(Русская народная потешка.)

Воспитатель. Что умеет делать кот?

Дети. Мурлыкать, ходить, бегать, прыгать, играть, царапаться, ласкаться, кусаться.)

Воспитатель. Хотите поиграть?

(Проводится русская народная игра «Кот и мыши». Дети стоят в кругу, «Кот» - в центре круга. Дети имитируют движения в соответствии с текстом – поднимают и опускают плечи, «моют посуду», качают головой – «не дружат». Вытягивают правую, затем левую руку вперед, ставят руки на пояс, топают ногами, убегают от «кота».)

Раз, два, три, четыре!

Жили мышки на квартире.

Чай пили, чашки мыли,

Но с котами не дружили.

Раз, два, три!

Раз, два, три!

Нас попробуй догони!

Припасла еще загадку, подскажите мне отгадку!

Сама точеная,

А ручка золоченая.

(Ложка расписная.)

Воспитатель. Какая ложка? (Предлагает рассмотреть, полюбоваться неповторимым узором.)

Дети. Ложка красивая, золотистая, расписная, гладкая, деревянная, музыкальная.

Воспитатель.

Разные ложки и ковши

Ты разгляди-ка, не спеши.

Там травка вьется и цветы

Растет нездешней красоты.

Блестят они как золотые.

А может солнцем залитые.

Воспитатель. Не знаете ли вы, чья это необыкновенная ложка? Из какой сказки? Тогда я вам расскажу: это ложка одного маленького мальчика. Зовут его Жихарка. Про него говорят: «Мал, да удал», «Мал золотник, да дорог», потому что он хоть и маленький, но очень сообразительный, смелый, находчивый. Вы хотите узнать, кого он перехитрил, как проявил свою смекалку?

Из-за лесу, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на тележке,

Внуки на козлятках.

Съехали с гор,

Развели костер,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

(Рассказывает русскую народную сказку «Жихарка» с показом настольного театра.)

Воспитатель. Понравилась вам сказка? Что в доме делал Жихарка? О ком он заботился?

(Предлагает обыграть сценку из сказки: «Эта ложка – простая, Петина. Эта ложка простая – котова. А эта ложка не простая, точеная, ручка золоченая, это ложка моя, Жихаркина. Никому ее не отдам».)

Воспитатель. Как вы думаете, кот и петух любили Жихарку? Почему вы так решили? Как вы думаете, во что любили играть герои сказки?

(Предлагает поиграть на ложках и поплясать под русскую народную мелодию.)

Как у нашего соседа

Весела была беседа:

Гуси – в гусли,

Утки – в дудки,

Овцы – в ложки,

Тараканы – в барабаны.

Наверное, вы все хотите быть добрыми, заботливыми, смелыми, находчивыми, быстрыми, ловкими, как Жихарка. Сейчас я расскажу вам отрывки из сказок, а вы догадайтесь, как называются эти сказки: «Стоит в поле теремок, теремок…», «Тянут-потянут, вытянуть не могут», «Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел…», «Сяду на пенек, съем пирожок», «Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная».

(Дети по иллюстрациям к русским народным сказкам отгадывают название сказки. Воспитатель обращает внимание детей на картинки с изображением печки.)

Воспитатель. Где испекла бабушка колобок? Где Жихарка щи да кашу варил? Где лиса хотела изжарить Жихарку?

Дети. В печке.

Воспитатель. Куда спрятался один козленок от волка? Куда Аленушка спряталась с братцем?

Дети. В печку.

Воспитатель. Где жила лиса у зайчика в избушке?

Дети. На печи.

Воспитатель. Куда спрятался Жихарка от лисы?

Дети. Под печку.

Воспитатель напевает русскую народную песенку «Я лесочком шла».

Я лесочком шла,

Горшок каши нашла.

Каша масляная,

Ложка крашеная…

Вы хотите раскрасить ложки, чтобы стали они точеные, ручки золоченые, как у Жихарки?

(Воспитатель организует самостоятельную творческую деятельность детей – украшение ложек в подарок Жихарке и его верным друзьям. Обращает внимание, что на печке кто-то спит. Дети «находят» Жихарку-игрушку, играют в группе.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649070-konspekt-zanjatija-po-oznakomleniju-s-russkim