Открытое индивидуальное занятие учителя-дефектолога (сурдопедагога). 2 класс

Речевая игра «Слово или не слово»

Тема: Омонимы, синонимы, антонимы.

Цель: закрепить знания учащихся по лексике.

Задачи:

1. Образовательная: повторить и углубить знания о синонимах, антонимах и омонимах

2. Развивающая: совершенствовать навыки анализа слов, развивать логическое мышление, слуховое восприятие, формировать произношение

3. Воспитательная: воспитывать внимательное отношение к слову и интерес к его изучению.

Оборудование: таблички, картинки, экран.

Ход занятия:

1. Орг.момент

Учитель: з/э [Ребята, встаньте. Поздоровайтесь. Сядьте. Сегодня мы с вами будем играть. Что мы будем делать?]

Ученики отвечают на вопросы.

Учитель: Игра называется «Слово или не слово»?

1. Актуализация знаний.

Учитель: Посмотрите на доску и прочитайте, что там написано. Назовите только слова. Не забывайте поднимать руку.

Брр, кошка, мяч, красный, тпррр, жу, человек.

Слово имеет значение. Что обозначает это слово? (предмет, признак, действие)

Учитель: заполним кроссворд (раздаточный материал).

Заполняем левую сторону. Где лево? Прочитайте значение слова и напишите ответ.

Ле́вая сторона́:

1. Гру́ппа птиц.

2. Больша́я высо́кая копна́ се́на.

3. Предме́т для сиде́ния.

4. Предме́т для приня́тия пи́щи, рисова́ния.

Ученики читают задание и заполняют клеточки. В случае затруднения учитель показывает картинку.

Учитель: прочитайте, какие слова у нас получились? Что такое стая?

Заполняем правую сторону. Где право? Читаем задание и заполняем таблицу.

Правая сторона:

1. Сре́дство перепра́вы через ре́ку.

2. Расте́ние, кото́рое ме́ньше де́рева.

3. Часть расте́ния.

4. Кру́пная перелётная птица.

Учитель: бывают слова, похожие друг на друга – это омонимы.

Прочитайте определение (табличка).

Ученики читают: Омо́нимы – э́то слова́, одина́ковые по звуча́нию, но ра́зные по значе́нию.

Учитель: Посмотрите на картинки, назовите, что написано (лук, труба, коса)

Учитель: з/э [Омонимы имеют разное значение, но пишутся одинаково].

Ребята, прочитайте слова и назовите часть речи. Найдите похожее слово справа.

Это синонимы. Руслан, прочитай определение синонимов.

Ученик читает: Сино́нимы – э́то слова́, кото́рые произно́сятся и пи́шутся по-ра́зному, но име́ют одина́ковое или бли́зкое значе́ние.

Учитель: Вставьте пропущенное слово в предложение.

Зимо́й на у́лице си́льная …. .

… согрева́ет в холо́дную пого́ду.

… до́лжен быть сме́лым.

Ученики выполняют задание.

Учитель: Подберите синонимы к прилагательным. Придумайте словосочетание.

ско́рыйлёгкий

сме́лыйбы́стрый

большо́йогро́мный

Учитель: Кто хочет к доске? Поиграем в игру «Исключи лишнее слово».

Найди́ ли́шнее сло́во:

Сме́лый, хра́брый, отва́жный, вку́сный

Горя́чий, жа́ркий, раскалённый, тяжёлый

Большо́й, огро́мный, грома́дный, у́мный

Учитель: Подберите синонимы к глаголам.

Учитель: Есть омонимы, синонимы. Кто вспомнит еще одну группу слов? Это антонимы. Прочитайте значение термина.

Ученики читают: Анто́нимы – э́то слова́ с противополо́жным значе́нием.

Назовите антонимы (опора на картинки): большой-маленький, чистые-грязные и т.д.

По 1 человеку выходят к доске и подбирают антоним.

1. Подведение итогов.

Учитель: Что мы сегодня делали на занятии? Послушайте и повторите:

з/э [У слова есть значение. Мяч – это игрушка. Красный – это цвет]

Придумайте антоним к слову добрый (умный).

Синонимы пишутся одинаково или по-разному?

Назовите омонимы.

Вы хорошо занимались. Вам понравилась наша игра? Встаньте. Попрощайтесь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649151-otkrytoe-individualnoe-zanjatie-uchitelja-def