Картотека игр по развитию социальных навыков у детей дошкольного возраста (2 часть)

Картотека игр по развитию социальных навыков у детей дошкольного возраста (2 часть)

1. Первая младшая группа (2–3 года)

Возрастные особенности: Дети учатся преодолевать барьеры при первом контакте, привыкают находиться в коллективе сверстников, осваивают простейшие приветствия и учатся действовать вместе.

1. Игра «Волшебные ладошки»

Ход игры: Дети садятся в круг. Воспитатель предлагает каждому протянуть ручки вперёд. По сигналу «Ладошки встретились!» дети мягко прикладывают свои ладони к ладоням соседей слева и справа, легонько покачивая ими.

Цель: Снижать тактильную тревожность, формировать чувство доверия и доброжелательности к сверстникам.

2. Игра «Зайчата в домиках»

Ход игры: На полу разложены большие мягкие подушки или коврики — это «домики». Пока играет музыка, дети-«зайчата» прыгают вокруг. Музыка стихает, звучит команда: «Волк идет! Прячемся вместе!». Дети должны запрыгнуть в домики по 2-3 человека и крепко обняться.

Цель: Учить детей делить общее игровое пространство без конфликтов, действовать согласованно.

3. Игра «Угости друга»

Ход игры: Воспитатель дает одному ребенку корзинку с игрушечными фруктами. Ребенок должен подойти к любому сверстнику, протянуть угощение и сказать: «На!». Воспитатель учит второго ребенка кивать головой и отвечать: «Спасибо». Игра продолжается по цепочке.

Цель: Стимулировать детей делать первые самостоятельные шаги к общению, развивать базовую вежливость.

2. Вторая младшая группа (3–4 года)

Возрастные особенности: Дети начинают активно играть парами, учатся замечать присутствие и желания других детей, использовать фразы приветствия и вежливо просить об услуге.

1. Игра «Поезд дружбы»

Ход игры: Воспитатель становится «паровозом» и едет по группе. Он подъезжает к ребенку и говорит: «Привет, Дима! Поехали со мной!». Дима отвечает: «Привет, поехали!», встает сзади и держится за плечи. Так они по очереди объезжают и собирают всех детей в один большой поезд.

Цель: Закреплять знание имен товарищей, формировать привычку использовать приветственные фразы.

2. Игра «Рисуем дорожку вместе»

Ход игры: Дети делятся на пары. Каждой паре дается один длинный лист бумаги и два карандаша. Их общая задача — провести две линии навстречу друг другу так, чтобы они соединились посередине, не поссорившись и не отбирая карандаши.

Цель: Учить детей сдерживать импульсивные желания, уступать и бережно относиться к работе партнера.

3. Игра «Угадай, кто позвал»

Ход игры: Один ребенок садится спиной к группе. Воспитатель жестом показывает на другого ребенка, и тот ласково зовет водящего по имени. Водящий должен угадать по голосу, кто именно его позвал, повернуться, улыбнуться и помахать рукой.

Цель: Развивать слуховое внимание, способствовать сплочению группы и признанию индивидуальности каждого ребенка.

3. Средняя группа (4–5 лет)

Возрастные особенности: Формируются первые дружеские привязанности. Дети учатся договариваться в совместной игре, замечать особенности сверстников и оказывать простейшую помощь словами.

1. Игра «Подари улыбку»

Ход игры: Дети стоят в кругу. Воспитатель «поворачивает ключ» в воображаемом замке дружбы. Дети по очереди поворачиваются к соседу, смотрят прямо в глаза и дарят ему самую красивую и добрую улыбку, передавая эстафету по кругу.

Цель: Формировать позитивный настрой на общение, учить устанавливать доброжелательный зрительный контакт.

2. Игра «Строители моста»

Ход игры: На полу чертится узкая линия — «мостик через реку». Два ребенка встают на противоположные концы мостика и идут навстречу друг другу. Их задача — аккуратно разойтись на узком пространстве посередине, придерживая друг друга руками, чтобы никто не «упал в воду».

Цель: Развивать координацию движений в паре, учить физически уступать дорогу ради общего безопасного результата.

3. Игра «Коробочка добрых дел»

Ход игры: В группе ставится красивая коробочка. В конце дня дети собираются вместе, и каждый рассказывает, какое доброе социальное дело он сегодня сделал (помог завязать шнурки, поделился игрушкой, успокоил). За каждое дело воспитатель кладет в коробку яркий камушек.

Цель: Развивать культуру общения, учить замечать и ценить положительные поступки (свои и чужие).

4. Старшая группа (5–6 лет)

Возрастные особенности: Дети активно осваивают вербальное и невербальное общение (жесты, мимика). Учатся понимать сложные командные задачи и работать в малых группах по 3–4 человека.

1. Игра «Слепой и поводырь»

Ход игры: Дети разбиваются на пары. Одному ребенку завязывают глаза (он «слепой»), а второй становится его «поводырем». Поводырь должен аккуратно провести друга между стульями и игрушками, держа за руку и предупреждая об опасностях словами. Затем дети меняются роли.

Цель: Развивать глубокое доверие к сверстникам, ответственность за безопасность другого человека, невербальные и вербальные навыки подсказок.

2. Игра «Командная фигура»

Ход игры: Дети делятся на группы по 4 человека. Воспитатель дает задание: «Постройте вместе из своих тел круг!» или «Постройте треугольник!». Дети должны без помощи взрослых договориться, кто где встанет или присядет, чтобы получилась нужная фигура.

Цель: Развивать навыки лидерства, компромисса, умение договариваться без крика и работать на общий результат.

3. Игра «Скорая помощь»

Ход игры: Разыгрывается ситуация: один ребенок грустит или «поранился» (понарошку). Задача остальных детей — быстро разбиться на команды и предложить реальную помощь: принести стул, сказать комплимент, позвать взрослого, обнять или предложить интересную игру.

Цель: Развивать действенную эмпатию, социальную отзывчивость и умение быстро оказывать практическую помощь человеку в беде.

5. Подготовительная группа (6–7 лет)

Возрастные особенности: Дошкольники готовы к полноценному сотрудничеству, умеют самостоятельно находить компромиссы в спорах, распределять социальные роли в команде и нести ответственность за общий результат.

1. Игра «Выход из необитаемого острова»

Ход игры: Команде из 5 детей дается задание: «Вы попали на остров, у вас есть только 3 предмета (веревка, ведро, палка). Вам нужно придумать, как с их помощью спастись». Дети должны выслушать идеи каждого, не перебивая, выбрать лучшее решение и презентовать его.

Цель: Развивать критическое мышление, навыки ведения дискуссии, умение слушать чужую точку зрения.

2. Игра «Режиссеры спектакля»

Ход игры: Группа из 4–5 детей получает задание поставить живую сценку без слов (например, «Птицы строят гнездо» или «Строители возводят дом»). Перед началом они должны сами выбрать лидера-режиссера, распределить роли (кто дерево, кто птица, кто носит веточки) и слаженно показать мини-театр.

Цель: Формировать навыки командного планирования, лидерские качества, умение подчиняться общим правилам ради общей цели.

3. Игра «Круг доверия и благодарности»

Ход игры: Дети садятся в плотный круг. Воспитатель передает зажженную безопасную электронную свечу (или красивый камень). Тот, у кого она в руках, обращается к любому ребенку со словами: «Я хочу сказать тебе спасибо за то, что ты...». Свеча должна пройти через всех детей, чтобы каждый получил благодарность.

Цель: Развивать навыки рефлексии, укреплять межличностные связи, формировать итоговое глубокое доверие и уважение к школьному коллективу.

Картотека игр по развитию социальных навыков у детей дошкольного возраста

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649200-kartoteka-igr-po-razvitiju-socialnyh-navykov-