Коррекционная работа по развитию внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики во II классе

Коррекционная работа по развитию внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках математики во II классе

Для учителя начальной школы проблема развития внимания детей является традиционной. Это во многом обусловлено особенностями психического развития младших школьников. Их внимание действительно еще слабо организовано, имеет небольшой объем, плохо распределяемо, неустойчиво, что во многом объясняется недостаточной зрелостью регулирующих нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих произвольное управление поведением в целом и вниманием в частности.

Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Как правило, хорошо успевающие школьники имеют лучшие показатели развития внимания. При этом специальные исследования показывают, что различные свойства внимания имеют неодинаковый вклад в успешность обучения по разным предметам. Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания; успешность усвоения русского языка связана с точностью распределения внимания, а обучение чтению – с устойчивостью внимания. Из этого напрашивается вывод: развивая определенные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам. Сложность, однако, заключается в том, что разные свойства внимания поддаются развитию в неодинаковой степени. Наименее подвержен влиянию объем внимания, он индивидуален, в то же время свойства распределения и устойчивости можно и нужно тренировать.

Для коррекции внимания у младших школьников с нарушением интеллекта С(к)ОУ VIII вида предложен комплекс упражнений. Данные упражнения адаптированы для детей с нарушением интеллекта, они отвечают требованиям образовательной программы С(к)ОУ VIII и используются на уроках математики.

Для достижения положительной динамики в процессе развития внимания младших школьников с нарушением интеллекта коррекционная работа должна проводиться систематически ежедневно, по 5 минут на каждом уроке математики. Упражнение используется на уроке, тема которого указана в календарно – тематическом планировании для II классов С(к)ОУ VIII вида. Целесообразно составить циклограмму использования данных упражнений, например, в понедельник включать в урок математики упражнения на развитие объема внимания, во вторник – на развитие переключаемости внимания и т.д.

Для проведения коррекции внимания на уроках математики можно предложить использовать следующие развивающие упражнения:

1. Для развития устойчивости и концентрации внимания:

• «Веселый счет»;

• «Графический диктант»;

• «Лабиринт»;

• «Выполни по образцу»;

2. Для развития объема внимания:

• «Поиск темы урока»;

• «Заметьте все»;

• «Выполни по образцу»;

• «Перепутанные линии»;

3. Для развития распределения и переключения внимания:

• «Закрась фигуры»;

• «Лабиринты»;

• «Найди сумму»;

• «Синие цифры»;

• «Зашифрованное слово».

Описание данных упражнений, а также дидактический материал к ним представлены в отдельном приложении – альбоме «Альбом по развитию внимания для учащихся начальной школы».

Работа по развитию внимания должна быть тщательно спланирована и проводиться на каждом уроке математики. Для достижения наилучшего результата можно использовать упражнения, представленные в «Альбоме по развитию внимания для начальной школы».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649520-korrekcionnaja-rabota-po-razvitiju-vnimanija-