Урок математики в 1 классе по программе С (К) ОУ VII вида Тема: «Число и цифра 5»

УРОК МАТЕМАТИКИ В 1 КЛАССЕ

по программе С(К)ОУ VII вида

Тема: «Число и цифра 5»

(1-ый по теме)

Задачи:

1. Коррекционно-обучающая:формирование знаний у учащихся о получении числа 5 как следующего числа натурального ряда, расположенного за числом 4 и устных вычислительных навыков.

2. Коррекционно-развивающая:развитие логического мышления через решение математических задач, связной устной речи посредством обогащения активного словаря математическими терминами; коррегирование восприятия формы геометрических фигур на основе упражнений по их узнаванию.

3. Коррекционно-воспитательная:воспитание интереса к урокам математики, положительного отношения к учебе с помощью игровых математических заданий, на основе практического жизненного опыта и по представлению.

Оборудование: иллюстрации колобка и диких животных (заяц, медведь, лиса, волк), счетные палочки, плакат «Город Цифроград», наклейки, геометрические фигуры, демонстрационные цифры, индивидуальные наборы цифр, числовой ряд в пределах 10.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

- Прозвенел звонок.

Начинается урок.

А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Учебник, ручка и тетрадка?

1. Актуализация опорных знаний.

- Сегодня на уроке мы с вами будем не просто считать и решать, а отправимся путешествовать. Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому возьмём с собой друзей.

- А вот кого я встретила сегодня утром, узнаете и вы, отгадав загадку:

Перед зайцем не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Всё ж попался…

- Кто? (колобок)

(вывешивается на доску иллюстрация колобка)

- Мы отправимся с вами в путешествие со сказочным героем – КОЛОБКОМ.

- Вспомним: как начинается сказка? (колобок от бабушки ушёл и от дедушки ушёл, и отправился по тропинке путешествовать).

- Нашего колобка тропинка привела в город под названием «Цифроград».

- Почему его так назвали? (в нём живут цифры)

(на доске опорный плакат «Цифроград»

с домиками на состав чисел)

- Скок да скок,

Скок да скок,

Покатился колобок.

Круглый да румяный,

Прямо на поляну.

- Ребята, на какую геометрическую фигуру похож Колобок?

• А дома в «Цифрограде» из каких фигур построены?

1. Устный счёт.

- Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц:« Не пущу тебя дальше», - говорит Заяц. «А не справишься – съем тебя».

- Поможем колобку выполнить задания?

- Какое число идёт при счёте за числом 3? (4)

- Какое число стоит перед числом 2? (1)

- Назови соседей числа 3? (2 и 4)

(работа со счётными палочками)

-Выкладываем на парте счётные палочки и поднимаем, соответствующую цифру-ответ:

На кустике – перед забором

Четыре ярко красных помидора.

Потом три оторвалось.

Сколько на кусте осталось?(1)

Карандаш один у Маши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько же карандашей

У обоих малышей? (2)

Ну-ка сколько здесь ребят

На горе катаются?

Трое в саночках сидят

Один дожидается? (4)

(по ходу выполнения задания вывешиваются на доску

цифры-ответы)

- Получились числа: 241

- Что это? (это отрезок числового ряда)

- Какое число заблудилось? (3)

- Поставим его на место. Между какими числами? (2 и 4)

- Молодцы!

Устное решение задачи.

В кормушке сидели

Лишь три только птицы.

Но к ним прилетели

Ещё две синицы

Так сколько же птиц

В кормушке у нас? (5)

1. Изучение нового материала.

- Ребята, сегодня во время путешествия, мы познакомимся с новым числом, а какими, узнаем, отгадав загадку:

Если пальцы посчитать,

То их будет ровно… (5)

- Какое число у нас сегодня на уроке главное? (5)

- Дальше, какие будут идти числа? Назовите.

- Какое число следует за числом 4? (5)

- А где мы его поставим?

- Как можно получить число 5? (к четырём прибавить один, к 3+2, к 2+3, к 1+4)

(опора на плакат «Цифроград»)

- Молодцы! Справились с заданием. Можно путешествовать дальше.

- Покатился колобок, а навстречу ему серый волк:«И здесь ты должен выполнить мои задания, иначе я тебя съем».

(иллюстрация Серого Волка)

Выручим колобка?

У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три Алла дала.

Сколько стало? (5)

• Каким числом выразили количество конфет? (числом пять)

• Катится колобок дальше, навстречу ему медведь:«Колобок-колобок, я тебя съем!»

- Колобок отвечает медведю: «Не ешь меня, медведь!»

(картинка Медведя)

• Медведь: «Хорошо, только при одном условии: если в городе «Цифрограде» найдётся цифра, которой обозначается число 5».

• Ребята, подскажите колобку, если такая цифра - пять?

• Писать эту замечательную цифру мы научимся на следующем уроке.

1. Закрепление.

• Наш колобок разморился на осеннем солнышке и не заметил, как к нему подкралась лиса:«Уж от меня не уйдёшь, колобок, и ребята не помогут!».

(изображение на доске Лисы)

• Ребята, колобок нас просит помочь решить лисью задачу:

На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

Два Медведя, Чипполино

И весёлый Буратино.

И котёнок, и слонёнок.

Помогите вы Танюшке

Сосчитать её игрушки.

- Сколько их? (6)

• Какая Таня аккуратная девочка! Не разбрасывает свои игрушки. Поиграла и убрала их на место.

• А вы, ребята, все убираете за собой свои игрушки?

Геометрический материал.

• Все звери разбежались, но оставили на тропинке свои следы.

• Какие это фигуры?

• К акая фигура здесь «лишняя»? Почем?

• А наш колобок покатился домой, но для Вас, на прощанье, приготовил загадку про число, которое мы сегодня изучали. Какое? (5):

У пятёрки пять детишек,

Пять весёлых шалунишек.

Всё подряд они хватают,

Только ночью отдыхают.

Как зовут их, пересчитайте.

Может их любой узнать,

На руке их ровно пять. (пальцы)

1. Итог урока.

- Молодцы! Все за урок получают наклейки от колобка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649529-urok-matematiki-v-1-klasse-po-programme-skou-