Конспект урока «Ты и твои друзья»

«Ты и твои друзья»

(Окружающий мир. 2 класс)

Учитель начальных классов: Конина Вера Ивановна

2024 год

Конспект урока «Ты и твои друзья» (Окружающий мир. 2 класс)

Тема урока: Ты и твои друзья

Тип урока: «открытие» новых знаний.

Формы обучения: групповая, фронтальная, индивидуальная, в парах

Деятельностная цель: формирование способности учащихся    к новому способу действия, а именно: умение дружить.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов: расширение представления учащихся о дружбе.

Воспитательная цель: формировать умения применять правила общения с друзьями в коллективе.

Формирование  УУД:

-личностные: формировать положительную мотивацию к обучению, умение ценить и принимать такие базовые ценности, как «настоящий друг»

-регулятивные: формировать умение определять цель учебной деятельности, умение выполнять учебные задания в соответствии с целью, умение контролировать свою деятельность, делать самопроверку;

 -коммуникативные: формировать умения слушать, понимать речь других, участвовать в диалоге;

-познавательные: формировать умения находить необходимую информацию (в учебнике, в словаре).

Планируемые  результаты  урока: 1) предметные: выявить  представления детей  о том, что такое дружба, друг;

2) метапредметные: формировать умения работать в группах, в парах; осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной речи; формировать общеучебные умения (анализ, синтез, сравнение).

3) личностные: учиться оценивать характер взаимоотношений между сверстниками, совершать добрые и справедливые поступки.

Ресурсы: экран, мультимедийный проектор, компьютер, электронная презентация «Ты и твои друзья», А. А. Плешаков. «Окружающий мир»\\ учебник для общеобразовательных организаций рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации, М.: Просвещение. 2012. Часть 2. Словарь русского языка С.И. Ожегова.

                    Ход урока

1.Ориентировочно-мотивационный этап.

Здравствуйте, ребята! У нас в классе сегодня гости. Давайте поприветствуем их и улыбнемся им.

Дети:

Мы приветствуем гостей, 
Дорогих учителей.
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных и веселых!

– Тихо сели девочки!
– Тихо сели мальчики!

     Звучит песня о дружбе (барбарики). Песня, служит организующим элементом урока.

2. Постановка учебных задач.

• Как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке? (о друзьях)

(чтение темы в презентации Слайд 1)

Какие ассоциации у вас возникают когда слышите слово дружба?

3. Постановка задач урока.

• Какие учебные задачи поставим перед собой? О чем хотелось бы поговорить?

- Что такое дружба?

- Что самое ценное в дружбе?

- Умеем ли мы дружить?

- Что значит настоящий друг?

Стр. 56 – чтение целей.

4. Основной этап.

а)Как вы считаете, где можно найти значение слова дружба? (Словарь русского языка С.И. Ожегова)Слайд 2.

Какое прекрасное слово дружба!

-  С какой погодой вы бы сравнили дружбу?  Отвечает четвёртая группа (Ясной, солнечной, тёплой). Давайте посмотрим на экран. Как это можно представить зрительно?  Слайд 3.

- Какая музыка вам слышится, когда вы говорите о дружбе?  Ответ :(Весёлая, радостная, лёгкая, приятная). Слайд 4.

- Какие краски возьмёте, чтобы нарисовать дружбу? Отвечают ребята шестой группы (Тёплая палитра: жёлтая, оранжевая, красная, розовая).   Посмотрим на эти цвета.            Слайд 5.

б) Работа в группах - парах.

Обсудите в парах кто такой друг.

• С кем мне хорошо

• Понимает меня всегда

• Кто мне всегда поможет

• Верный человек

• С кем я могу поделиться секретом

Прочитаем определение слова друг в словаре.Слайд6.

в) Работа в паре- группе.

Ребята, у кого есть друг? Расскажите о своей дружбе друг другу (вопросы на стр. 56).

1. Как его зовут?

2. Почему ты с ним дружишь?

3. Какой у него характер?

4. Какую помощь ты ему оказываешь?

5. Как он помогает тебе?

Физминутка

Улыбнитесь соседу справа, а теперь соседу слева. Пожмите ручку соседу слева, а теперь соседу справа. Погладьте по плечу соседа слева, а затем соседа справа.

- А теперь давайте возьмемся все за руки и подарим друг другу тепло своих ладошек.

г) Работа в группах.

Обсудить предложенные ситуации и составить правило, выбрав из двух предложенных вариантов. Слайд 7.

1 ГРУППА

Н.Чабаевский «Две подружки»

Автор.Жили две неразлучные подружки-первоклассницы. Обе они – маленькие, розовощекие, светловолосые – очень походили друг на друга. Даже обеих мамы одевали почти в одинаковые платья, и обе учились только на пятерки.

Девочки(с гордостью). Мы во всем, во всем одинаковые!

Автор.Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме.

Соня.Я получила по математике 5, а Вера – только тройку. Мы стали уже не одинаковы.

Автор.Мама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказала грустно.

Мама.Да, ты стала хуже…

Соня(удивленно).Я?Но ведь тройку получила не я!

Мама.Тройку получила Вера, но она получила ее потому, что на днях болела... А ты обрадовалась – и это значительно хуже.

Вопросы:

• За что мама осудила Соню?

• Какой смысл заключается в последней фразе мамы: «А ты обрадовалась – и это значительно хуже»? Не было ли у вас подобного случая?

• Что бы вы сказали Соне?

Выбор правила из предложенных вариантов

2 ГРУППА

А. Барто «Сонечка»

Тронь ее нечаянно —

Сразу: — Караул!

Ольга Николаевна,

Он меня толкнул!

Ой, я укололась!—

Слышен Сонин голос.

Мне попало что-то в глаз,

Я пожалуюсь на вас!

Дома снова жалобы:

— Голова болит...

Я бы полежала бы —

Мама не велит.

Сговорились мальчики:

— Мы откроем счет,

Сосчитаем жалобы —

Сколько будет в год?

Испугалась Сонечка

И сидит тихонечко.

Вопросы:

• Хорошо ли ябедничать? Почему?

• Возможно ли решение некоторых вопросов без вмешательства взрослых?

Выбор правила из предложенных вариантов

3 ГРУППА

В. Осеева «Не за то и не за это»

Костя сделал скворечник и позвал Вову.

–Посмотри, какой домик я сделал!

Вова присел на корточки.

- Ой, какой! Совсем настоящий! С крылечком! Знаешь что, Костя, -робко сказал он, - сделай и мне такой. А я тебе за это планер сделаю.

– Ладно, - согласился Костя. - Только давай ни за то и ни за это, а просто так. Ты сделаешь планер, а я тебе скворечник.

Вопросы:

• Почему Вове захотелось иметь такой же птичий домик?

• Что он предложил Косте?

• Что значит бескорыстно? (без корыстных интересов, без выгоды для себя, бесплатно).

• Можно ли дружбу назвать бескорыстной? Когда?

Выбор правила из предложенных вариантов

4 ГРУППА

Л.А.Сергеева «Над кем лучше смеяться»

Я любил смеяться над своими друзьями. У моих друзей было много недостатков и поэтому я смеялся целыми днями. Например, выходил во двор, а там Юрка учился кататься на велосипеде и у него не получалось. Ну как тут не засмеяться? Или как-то мы с Вовкой играли в футбол, а он мячом попал в свою бабушку. Я до слёз смеялся. И так всегда.

Как-то раз я сказал маме:

- Юрка дуралей! Я выменял у него цветной карандаш за какую-то наклейку!

-Да? – удивилась мама. – А я сейчас иду через двор, а твой Юрка говорит кому – то про тебя: «Егор глупец! Обменял такую наклейку на ерундовый карандаш. Вот так-то!

Я обиделся и хотел уйти, но мама остановила меня:

- Ты любишь смеяться над другими, а когда над тобой смеются – не любишь. Это никуда не годиться. Знаешь, над кем смеяться интереснее всего?

- Над кем?

- Над собой. Смотри на себя как бы со стороны и увидишь в себе много смешного.

Вопросы:

• Можно ли смеяться над недостатками других?

• Как себя чувствовали ребята, над которыми он смеялся?

• Какой совет дала мама? Вы согласны с ним?

Выбор правила из предложенных вариантов

5 ГРУППА

Наталья Зубарева «Кто обзывается, тот сам так называется!»

6 ГРУППА

Владимир Орлов «Кто кого?»

-Кто кого обидел первый?
-Он меня.
-Нет он меня.
-Кто кого ударил первый?
-Он меня.
-Нет он меня.
-Вы же раньше так дружили!
-Я дружил.
-И я дружил.
-Что же вы не поделили?
- Я забыл.
-И я забыл.

Вопросы:

• Кто кого обидел?

• Нужно ли ссориться по пустякам?

Выбор правила из предложенных вариантов

5. Вывод. Слайд 8

К словам кота Леопольда я могу добавить только одно: чтобы у тебя был друг - будь им сам.

6. Выполнение теста «Ты и твои друзья»Слайд 9

Тест «Ты и твои друзья»

1.Что самое ценное в дружбе?

а) красивая внешность друзей;

б) богатство друзей;

в) любовь и уважение друг к другу, готовность прийти на помощь.

2. Твой друг (подруга) получил (получила) плохую отметку:

а) обрадуюсь, что у меня лучше;

б) огорчусь, успокою его (её);

в) предложу позаниматься вместе.

3. Твой друг (подруга) ябедничает:

а) поддержу его (её);

б) остановлю;

в) объясню, что ябедничать нехорошо.

4. Твой друг (подруга) смеется над всеми:

а) поддержу его (её);

б) остановлю его (её);

в) попрошу посмотреть на себя.

5. Твой друг (подруга) умеет делать интересные подделки

а) попрошу обменять готовую подделку на что-то;

б) сам сделаю что-нибудь и подарю ему;

в) позавидую ему.

6. Твоего друга (подругу) обзывают:

а) сам (сама) буду обзываться;

б) попробую разобраться с другом (подругой), почему обзывают;

в) пройду мимо.

7. Вы с другом (подругой) поссорились:

а) ни за что не буду мириться;

б) попрошу прощения, если не прав (не права);

в) попытаюсь понять, в чем виноват (виновата) я.

7 . Рефлексия. Слайд 10

- понял всё, о чем сегодня говорили

- понял, но есть вопросы

- ничего не понял

8. Благодарю за работу! Слайд 11

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649577-konspekt-uroka-ty-i-tvoi-druzja