Технологическая карта урока английского языка (4 класс)

Технологическая карта урока английского языка (4 класс)

Тема урока: Любимая еда в моей семье. Фруктовый салат. Выражение значения «много» (a lot of / much / many).

УМК: Spotlight 4 (Авторы: Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс).

Тип урока: Урок открытия нового знания и комплексного применения умений.

Цель урока: Сформировать лексико-грамматические навыки по теме «Еда» и научить учащихся употреблять квантификаторы a lot of / much / many в речи при описании рецепта фруктового салата и пищевых предпочтений семьи.

Планируемые результаты (ФГОС):

Предметные: Узнавать и употреблять в речи лексику по теме (lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato); различать исчисляемые и неисчисляемые существительные; правильно использоватьa lot of (в утверждениях), many (с исчисляемыми в вопросах и отрицаниях) и much (с неисчисляемыми в вопросах и отрицаниях).

Метапредметные (УУД): Развитие навыков классификации и анализа (распределение продуктов по корзинам), умение работать в паре/группе над мини-проектом (рецепт салата).

Личностные: Формирование культуры здорового питания и уважительного отношения к семейным традициям.

Оборудование и ЦОР:

Интерактивная доска / экран, презентация, раздаточный материал (карточки с продуктами, «две корзины»), аудиоприложение к УМК Spotlight 4, QR-коды или ссылка в учебном чате ИКОП «Сферум» (MAX) для интерактивного домашнего задания.

Ход урока

1. Мотивационно-целевой этап (3–4 мин)

Приветствие и речевая разминка:
Учитель приветствует класс: «Good morning, children! I’m glad to see you. How are you today? Are you hungry?»

Постановка проблемы (целеполагание):
На экране появляется изображение пирата Ларри и Лулу, собирающихся готовить угощение, и корзина с продуктами.
Учитель:«Look at Larry and Lulu. Today is a family party! They want to make a special dish. What is it? (Fruit salad). Look at the products: we have 10 mangoes and a mountain of sugar. Как сказать по-английски, что у нас много манго и много сахара? Одинаковое ли слово мы используем?»
Ученики формулируют тему и цель урока: научиться говорить о любимой еде, готовить фруктовый салат и правильно использовать слова со значением «много».

2. Актуализация знаний и фонетическая зарядка (5 мин)

Фонетическая разминка (отработка звуков [ʌ], [æ], [ɒ]):
Butter, mango, olive, coconut, flour, sugar, pineapple.

Игра «Snowball» (Снежный ком) по теме «Любимая еда в моей семье»:
Ученики по цепочке называют любимое блюдо членов семьи, опираясь на речевой образец на доске:
«In my family, my mum likes apples. My dad likes cheese. I like bananas…»

3. Открытие нового знания: лексика и грамматика (10 мин)

Введение новой лексики (Упр. 1, с. 42 учебника):
Прослушивание аудиозаписи, хоровая и индивидуальная отработка новых слов (lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt, pepper, tomato).

Грамматический практикум «Две корзины» (Исчисляемые и неисчисляемые существительные):
Учитель объясняет разницу: одни продукты можно посчитать поштучно (one mango, two lemons), а другие — нельзя, их можно только взвесить или измерить (sugar, butter, olive oil).

Правило «Много» (Схема-опора на доске):

4. Первичное закрепление и работа с текстом (8 мин)

Чтение и аудирование диалога «Pirate’s fruit salad!» (Упр. 3, с. 43):

Pre-reading: Учитель просит посмотреть на картинки и угадать, какие ингредиенты попадут в салат.

While-reading: Прослушивание и чтение по ролям.

Post-reading: Вопрос на понимание (функциональная грамотность): «Why is the salad funny? What ingredients don't we usually put in a fruit salad?»(Дети находят «лишние» продукты: salt, pepper, tomatoes, beans).

5. Динамическая пауза (2 мин)

Физкультминутка «Countable / Uncountable»:
Учитель называет продукты. Если продукт можно посчитать — ученики хлопают в ладоши над головой (apples, lemons, pineapples). Если нельзя — приседают (sugar, milk, olive oil, salt).

6. Творческое применение знаний: мини-проект «Family Fruit Salad» (10 мин)

Работа в парах / малых группах:
Каждая группа получает шаблон тарелки и карточки с продуктами. Задача: составить рецепт идеального фруктового салата для своей семьи и презентовать его классу (3–4 предложения), используя новую лексику и a lot of / much / many.

Образецответадляучеников:
«This is our family fruit salad. We put a lot of bananas, a lot of mangoes and a lot of sugar in it. We don’t put many lemons and we don’t put much olive oil. Yummy!»

7. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)

Рефлексия «Fruit Basket» (Корзина фруктов):
На доске нарисована корзина. Ученики прикрепляют стикеры-фрукты:

Ананас (Pineapple) — всё понял, могу объяснить правило другу.

Манго (Mango) — понял, но нужно еще потренироваться с much/many.

Лимон (Lemon) — было трудно, нужна помощь учителя.

Дифференцированное домашнее задание:

Базовый уровень: Рабочая тетрадь (Workbook) — упр. 1, 2 на с. 22; выучить новые слова.

Творческий / цифровой уровень: Нарисовать или сфотографировать любимый салат своей семьи и записать короткое голосовое сообщение / прикрепить фото с подписью на английском языке в учебном чате класса в ИКОП «Сферум» (MAX) (используя функцию «Сбор файлов»).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649633-tehnologicheskaja-karta-uroka-anglijskogo-jaz