Аналитический материал проекта «Добрые игры»

«ДОБРЫЕ ИГРЫ» В ДЕТСКОМ САДУ: ЧТО ЭТО ЗА ПРОЕКТ И КАК ОН РАБОТАЕТ?

С 1 сентября 2026 года в российских детских садах прошло внедрение проекта «Добрые игры». Его задача — знакомить детей от 3 до 7 лет с важными нравственными ценностями в естественной и понятной для дошкольников форме. Вместо длинных объяснений и нравоучений детям согласно возрасту предлагают играть, общаться, наблюдать, читать, заниматься творчеством и участвовать в совместных делах.

В основе проекта лежат — 11 ценностных направлений: Родина, семья, дружба и сотрудничество, природа, человек, познание, добро и милосердие, культура и красота, труд, единство народов России, жизнь и здоровье.

Эти понятия будут раскрываться через ситуации, с которыми ребёнок встречается в повседневной жизни: помощь другу, заботу о близких, уважение к труду, бережное отношение к природе, умение договариваться и отвечать за свои поступки.

Главное отличие «Добрых игр» от обычного тематического занятия заключается в активной роли ребёнка. Дошкольник не просто слушает воспитателя и отвечает на вопросы. Он действует, выбирает, выражает своё мнение, взаимодействует с другими детьми и применяет полученный опыт в самостоятельной игре. Работа по каждой теме строится в трёх форматах:

«Взрослый — ребёнок» — это развивающее общение, беседа, чтение, наблюдение и совместная деятельность с педагогом.

«Ребёнок и другие дети» — это коллективные игры, творческие задания, общие дела и ситуации, в которых дети учатся сотрудничать.

«Ребёнок самостоятельно» — свободная игра, рисование, лепка, вырезание, раскрашивание, лабиринты и другие задания, которые ребёнок выполняет без непосредственного участия взрослого.

Педагог сможет использовать разные виды детской деятельности: сюжетные, подвижные и народные игры, чтение художественных произведений, слушание музыки, наблюдения, театрализацию, рисование, аппликацию, конструирование, небольшие исследования и коллективные проекты.

Для воспитателей предусмотрены методические рекомендации, варианты планирования, циклограммы воспитательных практик, навигатор игр, раздаточные материалы и шаблоны для самостоятельной деятельности детей. При этом комплект носит рекомендательный характер.

Педагог может выбирать подходящие формы, приёмы и задания с учётом возраста, интересов и возможностей своей группы. Одну тему необязательно проводить как отдельное продолжительное занятие. Её можно распределить на всю неделю. Например, в понедельник организовать утренний круг и развивающую беседу, затем включать игры, чтение и творчество в привычные режимные моменты, а в пятницу вместе с детьми вспомнить, что нового они узнали и какие занятия понравились больше всего.

Важным участником проекта становится семья. Родителям предлагают продолжать темы детского сада дома: обсуждать их с ребёнком, читать книги, играть, мастерить, смотреть подходящие мультфильмы, гулять и проводить семейное время. Это поможет создать единое пространство, в котором детский сад и семья не противоречат друг другу, а поддерживают общие ценностные ориентиры.

Добрые игры - это не лекции для дошкольников и не поиск единственно правильных ответов. Это возможность помочь ребёнку через собственный опыт понять, почему важно заботиться о близких, помогать другим, дружить, трудиться, беречь природу и уважать окружающих.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649672-analiticheskij-material-proekta-dobrye-igry