Правовое воспитание и защита интересов современных школьников

МБОУ «Средняя школа №17 имени

Героя Российской Федерации А.Б. Буханова»

КРУГЛЫЙ СТОЛ

«Правовое воспитание и защита интересов современных школьников»

Социальный педагог

Немнясова Марина Борисовна

2026г

Позиция ребенка как равноправного субъекта права выступает важным условием для внедрения в повседневную жизнь российских граждан вообще и в образовательный процесс в частности новой системы межличностных отношений, основанной на гуманистических принципах, на принципах взаимоуважения и толерантности. Однако сделать это только путем принятия правозащитных законов невозможно. Не менее важным условием является осознание всеми членами общества, всеми участниками образовательного процесса необходимости признания ребенка самоценной личностью, имеющей наряду с обязанностями определенные права и свободы.

Социально-политические и экономические преобразования в государстве в большей степени, на других категориях населения, отражаются на несовершеннолетних. В частности, в последнее время подростки все более становятся криминально активной категорией населения. Это те молодые, социально незрелые люди, которые еще не понимают, что за любое преступление или правонарушение обязательно наступает ответственность. Это те подростки, развитие которых осложнено влиянием отрицательных социально-психологических факторов: проблемами в адаптации к учебному процессу и в жизни школы, трудностями семейных взаимоотношений, неблагоприятным социальным окружением. Педагог способен убедить подростка в необходимости задуматься о возможных последствиях его потенциальных противоправных действий, показать, чем он рискует, если позволит увлечь себя стихии подростковых эмоций. Таким образом, школа может  методом интенсивного воздействия на сознание и поведение детей реально повлиять на уровень правонарушений в молодежной среде.

О правах ребенка заговорили во всем мире не потому, что детям решили предоставить нечто большее, чем остальным людям. Достаточно прочитать тексты Конвенции о правах ребенка и любого международного документа по правам человека, чтобы убедиться: взрослые и дети обладают одинаковыми правами и свободами. Никаких привилегий у детей нет. Есть иное: признание простого факта, что ребенку, в силу его физических и психических способностей, сложнее отстаивать свои права (те же самые, что у взрослых). Взрослый человек может постоять за себя сам – ребенок просто не поймет, что произошло и как надо действовать.

Конвенция о правах ребенка и обращена не к самому ребенку, а ко взрослым. Знать и соблюдать статьи Конвенции должны родители, педагоги, социальные работники, сотрудники правоохранительных органов и другие структуры. У детей же знакомство с текстом Конвенции может способствовать росту иждивенческих настроений. Именно поэтому мы говорим с детьми не о правах ребенка, а о правах человека.

Социально-педагогическая деятельность в данном направлении связана:

- С осуществлением практической деятельности по контролю за соблюдением прав и интересов ребенка.

- С педагогической поддержкой социального самоопределения и самореализации ребенка.

- С обеспечением развития социальной субъективности ребенка.

В этой сложной и многоплановой работе принимает участие весь коллектив нашей образовательной организации, но особая роль принадлежит директору, заместителю директора школы по воспитательной работе и социальному педагогу. Только в том случае, если эта работа будет осуществляться на всех ступенях слаженно и синхронно, можно добиться желаемого результата.

Директор школы выступает с инициативой в проведении работы по правовому воспитанию. Формирует у сотрудников мотивацию ответственного отношения к ее выполнению. Администрация школы осуществляет распределение функциональных обязанностей между сотрудниками школы и оформляют их в письменном виде, формирует мотив ответственного отношения к выполнению должностных обязанностей. Ориентацию сотрудников на уважение прав детей рассматриваем как одну из значимых задач управления, без решения которой различные организационно-педагогические меры не дадут заметного результата. В начале каждого учебный год проводится круглый стол для обучающихся "Твои права и обязанности". Библиотека школы организует выставку книг на тему «А ты знаешь свои права ученик?»

Особое значение в деятельности педагогов имеет работа по формированию представлений о правах человека у обучающихся, начиная с первого класса. Используются разнообразные средства и методы: этические беседы, организация нравственно-правовых, педагогических и игровых ситуаций, прямое разъяснение отрицательных поступков, шутка, юмор, индивидуальная работа и т.п. В помощь классным руководителям социальный педагог составляет презентации на правовые темы: «Азбука школьной жизни», «Что делать в сложной ситуации?», «Права ребенка в школе», «Правовой статус несовершеннолетнего».

Родители сегодня являются субъектами образовательного и воспитательного процесса наравне с педагогами.

В распоряжении родителей гораздо больше механизмов для защиты прав детей, чем у учителей и школьной администрации, именно в семье у ребенка складываются правовые представления (об ответственности, справедливости, честности, законности). Судя по наблюдениям за молодым поколением родителей, во взаимоотношениях с детьми появилось некое новое понимание родительской ответственности, которое скорее определяется понятием «право» и которое принимается с готовностью его защищать. Первоочередной задачей социального партнерства в защите прав подростка является правовое воспитание родителей. Оно обязательно должно находиться под контролем школы и компетентных специалистов. Родителям необходимо разъяснять их права, обязанности и ответственность за воспитание детей.

Ребенок имеет право на защиту от любых форм насилия и эксплуатации.

К сожалению, мы встречаемся еще с нарушением прав ребенка со стороны семьи, где родители используют метод насилия в воздействии на ребенка. Неблагополучная семья – это семья, в которой ребенок испытывает дискомфорт, стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому обращению. Социальная служба школы выявляет такие семьи, выясняет причины отклонений в семейных отношениях, проводит рейды совместно с инспекторами ОПДН ОП№1, устанавливает контроль над ними.

Социальный педагог защищает права детей обучающихся нашей школы, проводит разъяснительную работу и просвещение родителей: «Один дома» (правила поведения ребёнка дома, если остался один), «Самовольный уход и его последствия», «Правила поведения у водоёмов», «Соблюдение правил ПДД» и другие. Проводим родительские собрания: «Об ответственности родителей за воспитание детей», «Употребление ПАВ подростками и последствия» консультации для родителей на темы: «Об ответственности несовершеннолетних», «Семейная жестокость» и др. На родительских собраниях и индивидуально классные руководители поднимают тему отношений между детьми и родителями, говорят о любви, о добром отношении к детям, привлекают родителей к участию в делах класса и школы: трудовая деятельность, спортивные мероприятия, досуг.

Социальный педагог помогает разрешать конфликтные ситуации между детьми, между родителями и детьми, между взрослыми (учителями) и детьми. Суть проблем заключается в том, что неумение договориться, порождает противостояние интересов. Формы взаимодействия учителя с ребенком зависят от того, как он воспринимает ситуацию – позитивно или негативно. Социальная служба стремится настроить учителя в любой ситуации с подростком на позитивное восприятие взаимодействия. И это сопровождается чувством внутренней уверенности и силы, которое воодушевляет учителя на конструктивные взаимоотношения с подростком. В школе для разрешения конфликтов создана служба медиации, задача которой заключается в преодолении враждебности, создания атмосферы взаимопонимания конфликтующих сторон.

Особое внимание педагогический коллектив уделяет просветительской работе среди детей о вреде никотина, алкоголя, токсических и наркологических веществ. Проводим конкурсы плакатов, рисунков, презентаций «Мы за здоровый образ жизни», «Мы против курения! Мы за здоровое поколение!», «Береги здоровье смолоду», «Скажи никотину: «Нет!». Привлекаем родителей в проведении классных часов о вредных привычках, проводим совместные дни здоровья.

Для эффективности в направлении правовой защиты детей в социальной работе школы необходимо проводить раннюю профилактику девиантного поведения несовершеннолетних. Что мы и делаем. Ведется работа с "трудными" детьми по защите их прав. Обучающиеся, состоящие на профилактическом учёте в ОПДН, привлекаются к дополнительному образованию в школе и вне, к занятием в кружке «Юнармеец».

Проводим анкетирование:

«Права и обязанности» - 5-7 классы

Ребята знают свои права и считают приоритетным: право на образование, медицинскую помощь (здоровье), жизнь, имя (фамилию), родителей (семью), отдых, быть личностью, иметь свое мнение, уважение, безопасность, защиту (неприкосновенность), свободу, развитие, счастье.

- обязанность в понимании детей - это то, что от них требуют взрослые, родители.

- 69%учащихся, отмечают одинаковую важность исполнять свои обязанности и требовать соблюдения своих прав и 0% требовать только соблюдения своих прав, что определяет в функционировании школьного сообщества гармонию и стабильность.

- учащиеся понимают, что их право на уважение, право на свое мнение часто нарушается, потому что на вопрос «Признают ли родители, что бывают, неправы в спорах с тобой?» ответили следующим образом: да, всегда - 18 %, только иногда - 67%; нет, никогда – 15 %.

- школьники знают, что права и обязанности школьников, расположены в Уставе школы. 91% школьников указали, что знают свои права и обязанности, а исполняют свои обязанности 84%.

- точка зрения школьников на причину не исполнения, некоторыми из них, свои обязанностей следующая: потому что не знают своих обязанностей – 28%, не боятся наказания –11%, в школе отсутствует система наказания - 2 %, затрудняются ответить - 54%

«Жестокость, насилие, дети» - 8-9классы

За плохие оценки – 47%

За позднее возвращение – 35%

За лень, враньё – 16%

Просто так в порыве гнева, что выплеснуть раздражение – 8%

По другой причине:

Строгий выговор – 2%

За невыполненные домашние задания – 3%

В школе оборудован стенд. На нем информация: "Права ребенка с момента рождения и до совершеннолетия", «Документы о правах ребёнка», «Оказание психологической и педагогической помощи», «Что такое телефон доверия?», «Правонарушения и ответственность». Информация на стенде обновляется.

Забота о реализации права ребенка на полноценное и свободное развитие была и остается неотъемлемой целью деятельности нашего образовательного учреждения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649712-pravovoe-vospitanie-i-zaschita-interesov-sovr