Конструкт индивидуального коррекционно-развивающего занятия для ребёнка с задержкой психического развития «Путешествие по сказкам»

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность

обучающегося

Деятельность педагога

Планируемые результаты

Организационный

Момент/ вводная часть

Воспитатель: Доброе утро! Проходи, пожалуйста, к столу, присаживайся на стульчик.

Скажи пожалуйста, ты любишь сказки? А если бы тебе удалось попасть в сказку, кем бы ты хотел стать?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: А я всегда мечтала стать феей. Ведь при помощи волшебной палочки можно попасть в любую сказку, помочь ее героям. У нас с тобой тоже есть волшебная палочка. Хочешь попасть в сказку?

(Ответ ребенка)

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя

Встречает и приветствует ребенка.

Мотивация ребенка на дальнейшую деятельность

Основной

Беседа

Работа с крупой

Работа с бусинками

Работа с счетными палочками

Загадывание загадки

Пальчиковая игра

Беседа

Воспитатель: А какие волшебные слова или заклинания ты знаешь?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Тогда говорим волшебные слова: сим – сим селябим!

Раз, два, три – в сказку «Золушка» попади!

Воспитатель вместе с ребенком произносит волшебные слова

Воспитатель: Чем же занималась Золушка? Что делала?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Давай ей поможем?

Воспитатель выставляет перед ребенком тарелки с крупой

Воспитатель: Мачеха заставила Золушку перебирать перемешанные фасоль и горох. Давайте поможем Золушке справиться с этим заданием?

Воспитатель следит за выполнением задания

Воспитатель: Молодец, золушке помогли, отправляемся в другую сказку. А в этой сказке все герои крепко-крепко держались друг за друга и сделали одно общее доброе дело.

Воспитатель с ребенком проговаривают волшебное слово

Воспитатель: Вот мы и очутились в сказке «Репка»

Воспитатель: Ты должен взять столько бусинок, сколько героев было в сказке. И обязательно, чтобы первая бусинка была – желтая, а третья – красная.

Воспитатель следит за выполнением задания

Воспитатель: Положи бусы на стол. У тебя какая бусинка по цвету после красной? Какого цвета бусинка между синей и зеленой?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Молодец! Пора отправляться в следующую сказку. А в этой сказке все живут дружно: одна – зерно толчет, другая – пироги печет, один – играет на гармонике, а другой их охраняет.

Воспитатель с ребенком проговаривают волшебное слово

Воспитатель: Вот мы и оказались в сказке «Теремок». Чтобы помочь героям этой сказки, мы должны построить теремок из счетных палочек

Воспитатель вместе с ребенком строит теремок

Воспитатель: Теперь давай сравним наши теремки:

-Чей теремок выше? Ниже?

-Чей теремок шире? Уже?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Герой следующей сказки не человек и не животное. Узнаешь, если отгадаешь загадку:

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался наш дружок (Колобок)

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Поможем Колобку убежать от лисицы?

Сказка на пальчиках

Покатился Колобок,

(круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)

Колобок - румяный бок.

Первым встретил он зайчишку,

(показ зайчика кистью руки)

Маленького шалунишку.

Песню спел – не поленился,

(сжимание- разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

Покатился Колобок,

(круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)

Колобок – румяный бок.

Потом встретился волчок,

(показ волка кистью руки)

Волчок – серенький бочок.

Песню спел – не поленился,

(сжимание-разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

Покатился Колобок,

(круговые движения кистей рук, одна вокруг другой)

Колобок – румяный бок.

Встретил мишку на пути,

(показ медведя кистью руки)

От него он смог уйти.

Песню спел – не поленился,

(сжимание-разжимание пальцев)

Ну и дальше покатился.

А потом в густом лесу

(показ кистью руки лисы)

Встретил кумушку – лису.

Песню спел - не поленился,

(сжимание-разжимание пальцев)

Еле – еле укатился!

(быстрые круговые движения кистями рук)

Воспитатель: Молодец! Скажи, в сказке «Колобок» дикие или домашние животные упоминаются?

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Может ли действие этой сказки происходить зимой?

(Ответ ребенка)

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя

Ребенок перебирает крупу

Ребенок нанизывает бусы на веревку

Ребенок строит дом из палочек

Ребенок отгадывает загадку

Ребенок играет в пальчиковую игру

Ребенок отвечает на вопросы воспитателя

Ребенок развивает диалоговую речь и мелкую моторику.

Заключительный

(рефлексия)

Беседа

Воспитатель: Саша! Где мы с тобой только не бывали, что только не делали, всем старались помочь. А не пора ли нам в свою группу, в свой детский сад возвращаться? Я думаю, что нас уже все заждались

(Ответ ребенка)

Воспитатель: Скажем все вместе волшебные слова: раз, два, три в группу дружно попади!

Воспитатель: Тебе понравилось занятие?

- Что тебе показалось трудным, а что легки м сегодня?

(Ответ ребенка)

Ребенок отвечает на вопросы, подводит итоги занятия

Ребенок умеет подводить итоги занятия, анализировать

самостоятельную деятельность