Конспект урока: «Рисунок гусенички на основе овала»

Тема: «Рисунок гусеницы на основе овала»
Возраст: 7–9 лет (1–3 класс)
Тип урока: комбинированный (беседа + сказка + практическая работа)
Материалы: альбомные листы А4, простые карандаши, ластики, гуашь кисти, образцы работ учителя, презентация к уроку.

Цель: научить изображать гусеницу и бабочку, используя овал как основу формы; закрепить умение видеть геометрические формы в природе.

Задачи:обучающие: познакомить с приёмом построения изображения из простых форм (овалов и кругов);развивающие: развивать глазомер, чувство композиции, мелкую моторику, воображение;воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость и бережное отношение к природе.

Ход урока

1. Организационный момент. Разминка-загадки (7 мин)

Учитель приветствует детей и загадывает загадки про геометрические фигуры:

• Круг. «Нет углов у меня, и похож на блюдце я. На кольцо, на колесо. Кто же я такой, друзья?» (Круг)

• Квадрат. «Каждый угол мой прямой, все четыре стороны одинаковой длины. Вам представиться я рад, а зовут меня…» (Квадрат)

• Треугольник. «Три вершины, три угла, три сторонки — вот и я!» (Треугольник)

• Овал. «У него почти как круг, только вытянутый вид. Яйцо, лимон или слива — что на эту форму похоже?» (Овал)

Загадка-подводка к теме:

Хоть имеет много ножек,

Все равно бежать не может.

Вдоль по листику ползет,

Бедный листик весь сгрызет.

Учитель спрашивает: «Кто догадался, о ком мы сегодня будем рисовать? Правильно гусеничку! А какой формы её тельце? Давайте посмотрим» — и показывает картинки гусеницы и бабочки, подводя детей к мысли, что и там, и там спрятались овалы.

2. Беседа с элементами сказки (8 мин)

Сказка «Как гусеница Варя училась летать»

«Жила на листе смородинового куста гусеница по имени Варя. Все вокруг летали — и пчёлки, и стрекозы, и синички. А Варя только ползала и вздыхала: "Как же мне научиться летать? Крыльев у меня нет!"

Она пробовала махать передними лапками, как птичка, — не получалось. Пробовала прыгать с листика на листик — только вниз падала, на мягкую травку. Совсем расстроилась Варя и чуть не заплакала. Но тут мимо пролетела старая бабочка и сказала: "Не грусти, малышка! Летать учатся не сразу — сначала каждому нужно вырасти, повзрослеть и набраться терпения. Спрячься, поспи хорошенько, а когда проснёшься — удивишься самa!"

Варя так и сделала: забралась в укромное место, укуталась в уютный домик-кокончик и уснула. Сколько она спала — не помнит. Но когда проснулась, почувствовала, что спинка стала какая-то лёгкая-лёгкая. Шевельнула плечами — и вдруг взмыла в воздух! У неё выросли большие яркие крылья! "Значит, я уже выросла и научилась!" — обрадовалась Варя и полетела над лугом навстречу солнцу.

С тех пор она знает: если чего-то очень хочешь — нужно просто набраться терпения. Чудо обязательно случится».

Учитель: «У каждого из нас есть заветная мечта. Как у Вари. И чтобы её исполнить, надо расти и стараться — как гусеничка, которая упорно ела листики и росла, пока не превратилась в красавицу».

3. Анализ формы. Показ этапов рисования (10 мин)

Учитель показывает на доске и объясняет по шагам:

Этапы рисования гусеницы:

1. Лист кладём вертикально. В середине рисуем большой овал — голову гусеницы. Напоминаем: овал — это «вытянутый круг», ведём линию плавно, без углов.

2. За головой рисуем ряд овалов поменьше, которые наполовину «прячутся» друг за другом, — получается цепочка из 6 овалов. Располагаем их не по прямой, а по плавной дуге — так гусеница выглядит живой.

3. Дорисовываем: глазки-точки, улыбку, рожки-усики на голове.

4. Под каждым овалом — короткие лапки-дужки. На тельце — узор: полоски, точки, пятнышки.

5. Дорисовываем окружение: листок или веточку, на которой гусеница ползёт.

Совет учителя: сначала рисуем всё лёгкой линией, словно «волшебной ниточкой»; когда фигуры встали на свои места — обводим смелее и увереннее.

4. Физминутка «Гусеница и бабочка» (3 мин)

Дети изображают историю Вари движениями:

Гусеница ползала, ползала, ползала (ползут на месте на носочках, двигая плечами)
И листик большой она съела. (руки ко рту, «хрум-хрум»)
Потом она в кокончик спряталась-уснула, (обхватывают себя руками, наклоняются)
Спала, спала, спала —
И бабочкой весенней стала! (медленно поднимаются, «расправляют» руки)
Крылышками машет: мах-мах, мах-мах! (машут руками)
И над цветами летает: ах-ах! (кружатся на носочках)

Повторяем 2 раза, во второй раз — быстрее.

5. Практическая работа (25 мин)

Дети выполняют рисунок по этапам. Порядок работы:

1. Набросок овалов лёгкой линией (5–7 мин).

2. Прорисовка деталей: мордочка, лапки, узор (8–10 мин).

3. Раскрашивание : тельце — яркие полоски, фон — зелень, цветы, солнышко (10 мин).

Учитель работает индивидуально: следит за тем, чтобы овалы перекрывались и тельце изгибалось дугой; подсказывает не спешить с раскрашиванием, пока не дорисована форма. Можно предложить сильным детям дорисовать вторую героиню — бабочку Варю, которая прилетела проведать свою гусеничку.

6. Рефлексия. Итог урока (7 мин)

Мини-выставка на партах. Вопросы детям:

• Что было главным секретом рисунка? (овальное тельце)

• Какую мечту исполнила гусеница Варя? Что ей помогло?

• Что было самым трудным? Что получилось лучше всего?

Итоговое слово учителя: «Сегодня мы научились видеть в природе простые формы — круг и овал — и с их помощью рисовать самых красивых обитателей луга. А ещё запомнили: терпение и труд превращают маленькую гусеничку в прекрасную бабочку. Так и наши умения растут урок за уроком!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649872-konspekt-uroka-risunok-gusenichki-na-osnove-o