Конспект урока «Аt the zoo»

Конспект открытого урока по английскому языку для 4 класса

Тема: «Путешествие в зоопарк» (At the Zoo)

УМК: Spotlight 4, Module 4

Тип урока: Комбинированный (введение и закрепление новой лексики + проектная деятельность)

Форма урока: Урок-путешествие с элементами проектной деятельности

Продолжительность: 40 минут

Класс: 4

Количество учащихся: 16 (4 группы по 4 человека)

Цель урока:

Формирование коммуникативной компетенции учащихся по теме «Животные зоопарка» через проектную деятельность с использованием активных форм обучения и компьютерных технологий.

Задачи урока

Практические:

- Ввести и активизировать лексические единицы по теме «Животные» (a giraffe, a monkey, a dolphin, a seal, a lizard, a whale, a hippo, a crocodile).

- Научить формулировать правила поведения в зоопарке с использованием модальных глаголов must/mustn’t.

- Развивать умения устной монологической речи при защите проекта.

- Совершенствовать навыки аудирования, чтения и говорения.

Образовательные:

- Расширить знания учащихся о животных и правилах поведения в зоопарке.

- Формировать навыки работы с информацией, представленной в разных формах (текст, картинка, знак).

Развивающие:

- Развивать коммуникативные навыки при работе в малых группах.

- Развивать творческие способности через создание проекта.

- Развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать бережное отношение к животным.

- Формировать культуру поведения в общественных местах.

- Воспитывать уважение к мнению других, умение работать в команде.

Формируемые УУД

Личностные УУД:

- Формирование интереса к животному миру, бережного отношения к природе.

- Формирование ценностного отношения к здоровью (физкультминутка).

- Формирование навыков сотрудничества в группе.

Регулятивные УУД:

- Целеполагание (формулирование темы и цели урока).

- Планирование своей деятельности в группе.

- Самоконтроль и взаимоконтроль при выполнении заданий.

- Оценка своей деятельности на уроке (рефлексия).

Познавательные УУД:

- Осознанное построение речевого высказывания.

- Работа со знаково-символическими средствами (знаки правил).

- Анализ и сравнение информации.

- Умение делать выводы.

Коммуникативные УУД:

- Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

- Инициативное сотрудничество в группе.

- Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

- Владение монологической и диалогической формами речи.

Применяемые методики и технологии:

Использование компьютерных технологий:

Мультимедийная доска (SMART Board): демонстрация презентации с картинками животных, знаками правил поведения, видеофрагментом «At the Zoo».

Интернет-ресурсы: использование онлайн-платформы LearningApps для интерактивной игры «Guess the animal», видеохостинг RuTube для просмотра фрагмента «Animal Song».

Аудиоприложение к УМК Spotlight 4: аудирование песни «The Animal Song».

Оборудование и материалы:

Учебник Spotlight 4 (Module 4); Мультимедийная доска, компьютер, проектор; Презентация PowerPoint с лексикой и знаками правил; Видеофрагмент «AttheZoo» (2 мин); Аудиозапись «The Animal Song»; Карточки с изображениями животных; Ватман (4 листа), цветные карандаши, фломастеры, клей, ножницы; Раздаточный материал: карточки с правилами, шаблоны для проекта

Ход урока:

1. Организационный момент (2 мин)

Деятельность учителя: Приветствие. Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Вопрос: «How are you today?»

Деятельность учащихся: Приветствие учителя. Ответы на вопрос. Подготовка к работе.

Методика:Коммуникативный метод.

УУД: Личностные (самоопределение), Коммуникативные (умение слушать и вступать в диалог).

2. Мотивация и целеполагание (4 мин)

Деятельность учителя: Демонстрация на мультимедийной доске видеофрагмента «At the Zoo». Вопрос: «Where are we going today? What can you see? » Подведение учащихся к формулированию темы и цели урока.

Деятельность учащихся: Просмотр видео. Ответы на вопросы. Формулирование темы урока: «At the Zoo». Постановкацели: «Learn new animals and make our own zoo».

Методика: Проблемно-поисковый метод, ИКТ.

УУД:Регулятивные (целеполагание), Познавательные (анализ визуальной информации), Коммуникативные (умение выражать мысли).

3. Фонетическая зарядка (2 мин)

Деятельность учителя: Отработка звуков на материале новых слов: [dʒ] — giraffe, [ʌ] — monkey, [ɒ] — dolphin, [w] — whale. Хоровая и индивидуальная отработка. Использование карточек и мультимедийной доски.

Деятельность учащихся: Повторение звуков и слов за учителем. Хоровое и индивидуальное проговаривание.

Методика: Фонетическая зарядка, имитационный метод.

УУД: Познавательные (работа со знаково-символическими средствами), Регулятивные (самоконтроль произношения).

4. Введение новой лексики (7 мин)

Деятельность учителя: Презентация новых слов с использованием мультимедийной доски: a giraffe, a monkey, a dolphin, a seal, a lizard, a whale, a hippo, a crocodile. Проговаривание, перевод, демонстрация картинок. Организация игры «What’s missing?» на платформе LearningApps.

Деятельность учащихся: Слушают, повторяют, запоминают. Играют в игру на запоминание. Называют животных по-английски.

Методика: Наглядный метод, игровая технология, ИКТ.

УУД: Познавательные (осознанное построение высказывания), Коммуникативные (умение слушать и повторять), Регулятивные (самоконтроль).

5. Правила поведения в зоопарке (5 мин)

Деятельность учителя: Введение конструкций must/mustn’t. Демонстрация знаков правил на мультимедийной доске. Чтение правил из учебника (Ex. 1, p. 64). Соотнесение правил с картинками-знаками. Составление предложений: «You mustn’t feed the animals».

Деятельность учащихся: читают правила. Составляют предложения с must/mustn’t. Соотносят знаки и правила.

Методика:Объяснительно-иллюстративный метод, метод упражнений.

УУД:Коммуникативные (работа с информацией), Познавательные (анализ, сравнение), Регулятивные (самоконтроль).

6. Игра для закрепления лексики (4 мин)

Деятельность учителя: Организация игры «Guess the animal» на платформе LearningApps. Учитель описывает животное, не называя его: «It is big and grey. It has a long nose». Команды угадывают.

Деятельность учащихся: слушают описание, угадывают животное, называют его по-английски. Работают в командах.

Методика: Игровая технология, ИКТ, командная работа.

УУД:Регулятивные (самоконтроль), Коммуникативные (сотрудничество), Познавательные (анализ признаков).

7. Физкультминутка (2 мин)

Деятельность учителя: Организация физкультминутки под песню «The Animal Song» (аудиоприложение). Показ движений: monkey — прыгает, giraffe — тянется вверх, dolphin — плавает, seal — хлопает.

Деятельность учащихся: выполняют движения, повторяют слова песни.

Методика: Здоровьесберегающая технология, аудирование.

УУД:Личностные (ценность здоровья), Регулятивные (самоконтроль движений).

8. Проектная работа (10 мин)

Деятельность учителя: Объяснение задания: создать проект «My Zoo» на ватмане. Распределение по группам по 4 человека. Раздача материалов. Консультирование групп, помощь в написании правил и названий животных.

Деятельность учащихся: Работа в группах: рисуют животных, подписывают их названия на английском, пишут правила поведения (You must… You mustn’t…). Распределяют роли: художник, писатель, докладчик, помощник.

Методика: Проектная технология, технология сотрудничества, творческая работа.

УУД: Коммуникативные (инициативное сотрудничество), Регулятивные (планирование, распределение ролей), Личностные (самоопределение).

9. Защита проектов (5 мин)

Деятельность учителя: Организация презентации проектов на доске. Каждая группа представляет свой зоопарк на английском языке. Учитель задаёт вопросы: «What animals are there? What are the rules?»

Деятельность учащихся: Представление проекта: называют животных, читают правила поведения. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников.

Методика: Презентационный метод

УУД: Коммуникативные (умение точно выражать мысли), Личностные (самоопределение, самооценка), Познавательные (умение представлять результат).

10. Рефлексия и подведение итогов (2 мин)

Деятельность учителя: Вопросы: «What did we learn today? What was interesting? What was difficult?» Оценка работы групп. Выставление отметок.

Деятельность учащихся: отвечают на вопросы, оценивают свою работу, работу группы.

Методика: Рефлексивный метод.

УУД: Регулятивные (оценка деятельности), Личностные (самоопределение).

11. Домашнее задание (1 мин)

Деятельность учителя: Объяснение домашнего задания: написать 5 предложений о любимом животном с использованием конструкций «It is… It has… It can…».

Деятельность учащихся: записывают домашнее задание.

Методика: Объяснение.

УУД: Регулятивные (планирование).

Анализ работы детей на уроке

На уроке учащиеся проявили высокую активность и заинтересованность. Введение новой лексики с использованием мультимедийной доски и игровых элементов способствовало быстрому запоминанию слов. Игра «What’s missing?» и «Guess the animal» вызвали особый интерес, учащиеся активно называли животных на английском языке. При введении правил поведения с must/mustn’t учащиеся успешно составляли предложения, соотнося их со знаками. Работа в малых группах над проектом «My Zoo» показала умение детей сотрудничать, распределять роли и творчески подходить к заданию. Защита проектов продемонстрировала умение учащихся строить монологическое высказывание на английском языке с использованием изученной лексики. Некоторые учащиеся испытывали небольшие трудности при произнесении новых слов (a crocodile, a giraffe), но в целом справились с заданием. Дисциплина на уроке была хорошей, атмосфера — доброжелательной и творческой.

Результаты урока

Предметные результаты: Учащиеся освоили новые лексические единицы по теме «Животные зоопарка», научились формулировать правила поведения с использованием must/mustn’t, развили умения монологической речи при защите проекта.

Метапредметные результаты: Учащиеся продемонстрировали умение работать в группе, планировать свою деятельность, представлять результат работы, анализировать информацию.

Личностные результаты: у учащихся сформировалось бережное отношение к животным, культура поведения в общественных местах, интерес к изучению английского языка.

Практический результат: Созданы 3 коллективных проекта «My Zoo» на ватмане с изображением животных, подписями на английском языке и правилами поведения. Проекты представлены и защищены на английском языке.

Вывод: Цель урока достигнута, задачи выполнены. Использование активных форм обучения, компьютерных технологий и проектной методики способствовало повышению мотивации учащихся, развитию коммуникативных навыков и творческих способностей. Урок прошёл на высоком эмоциональном подъёме и имел практическую значимость.

Ссылка на материалы, использованные на уроке:

1. https://upupenglish.ru/funny-animals/

2. https://ok-language.ru/index.php/video/spotlight-4-video/module-4-at-the-zoo-spotlight-4-video

3. https://learningapps.org/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650004-konspekt-uroka-at-the-zoo