Конспект классного часа для 4 класса на тему «Конфликт и пути их решения»

№

Этапы

Регламент времени

1

Организационный момент

1

2

Актуализация базовых знаний

2

3

Основная часть

41

4

Итог

1

Этапы

Деятельность учителя / деятельность учащихся

1.

Организационный

момент

- Здравствуйте ребята, сегодня я с вами проведу классный час.

2. Актуализация базовых знаний

- Тему нашего классного часа вы сами попробуете определить, когда внимательно посмотрите на слайд.

-Ребята, как вы думаете, какая ситуация происходит?

У: Конфликт…

- Как вы думаете, что такое конфликт?

У: Разногласия, ссора.

Конфликт - это столкновение отдельных людей или социальных групп, выражающих различные цели, интересы и взгляды.

- Кто догадался, какая тема классного часа?

- Верно, сегодня мы поговорим с вами о конфликтах и как их решить.

«Конфликты и пути их решения».

- Зачем вам нужно знать, что такое конфликт?

У: Уметь решать конфликтные ситуации)

3. Основная часть

- Кто или что виновны в конфликтах?

У: Люди.

- Ребята, а как вы думаете, почему возникают эти конфликты среди людей?

У: Не умеют сдерживаться.

- Из-за чего возникают конфликты?

У: Ссора, ябедничество, споры, разлады и т.д.

- Давайте поговорим о людях, которые, являются зачинщиками конфликтов.

- Прошу посмотреть фрагмент видеоролика.

У: Дети смотрят о ябедах, доносчиках, жалобщиках.

- Ребята скажите, кто такие Ябеды?

У: Ответы детей.

- Ябеды – это дети, которые рассказывают взрослым о каких-то поступках своих сверстников, без предварительных усилий урегулировать отношения собственными силами. (Я надеюсь, что в классе вашем ябед нет)

- А кто такие доносчики?

- Доносчики – (это люди которые не участвуют в каких-либо действиях, но следят со стороны за другими и доносят чаще всего негативные поступки детей, взрослым, думая, что его за это похвалят.)

- Скажите, а кто такие жалобщики?

Жалобщики – (это те, кто сообщают информацию учителю, в поисках защиты, с целью предотвратить возможные негативные последствия чего-либо, или сознательно навредить кому-либо из своих сверстников.) (Спросите родителей, чем отличаются понятия ябеда и жалобщик?)

-Как нужно вести себя на ваш взгляд с этими людьми, чтобы избежать конфликт?

У: Ответы детей.

- А если ваш лучший друг или подруга тоже относится к этой категории людей, как вы поможете ему перестать быть таким?

У: Ответы детей.

- Предлагаю посмотреть следующий фрагмент (мультфильм «Антошка, рыжий, рыжий, конопатый»)

- Как зовут ребят, которые так себя ведут по отношению к мальчику Антошке?

У: Обзывалы.

- Почему обзывание может вызвать конфликт?

У:Обзывание унижает другого человека.

- Почему тот, кто обзывается на другого ему кажется это нормой?

У: Тому, кто обзывается, его обзывательство всегда кажется смешным, и он нисколько не задумывается, что другому от его обзывания отнюдь не смешно.

- Как должен вести себя человек, которого обзывают?

У: Ответы детей.

- Чтобы определить следующую категорию детей, которые могут вызвать конфликт, предлагаю посмотреть следующий фрагмент.

- О ком идет речь?

У: Драчуны.

- А кто такие драчуны?

Драчуны – (это те, кто часто дерется, или таким образом пытается отстоять свои права, или пытается показать силу.)

- Как следует вести себя с дручунами?

У: Ответы детей.

- Итак, давайте с вами подведем небольшой итог?

- Назовите причины конфликтных ситуаций с окружающими.

У: Невежливость, оскорбление, драка.

- В каких ситуациях возникает конфликт?

У: Когда люди не согласны с мнением друг друга.

- Ваши рассуждения верные, но я обобщу их. Конфликт возникает как результат несовместимости представлений о ситуации, о поступке, о способах действия. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистичные интересы в ущерб интересам других людей или класса.

- Перечислите, на ваш взгляд, причины конфликтов.

У: Неумение слушать, спорить.

- Молодцы, вы наблюдательны и хорошие аналитики. Учеными выделены следующие причины конфликтов.

Причины конфликтов:

1. Противоречия между интересами, взглядами людей.

2. Особенности темперамента: безответственность, агрессивность.

3. Особенности воспитания и убеждений: невежливость.

3. Противоборство между лидерами.

4. Ошибки в общении между людьми- неумение слушать, реагировать на критику.

- Как вы думаете, как сделать так, чтобы предотвратить конфликт?

У: Спокойно поговорить.

- Конфликт прекращается, если стороны удовлетворены выигрышем (или проигрышем) или признают, что продолжение столкновения бессмысленно.

- Как вы думаете, к каким результатам приводят конфликты?

У: К обиде, ссоре.

- Верно. Выделяют следующие результаты конфликтов:

1. Победа – поражение - одна сторона удовлетворена, но другая нет.

2. Поражение – поражение – обе стороны не удовлетворены результатом.

3. Победа – победа – обе стороны приходят к согласию.

- Ребята, как вы думаете, можно ли управлять конфликтом?

У: Да.

- Необходимо уметь правильно говорить и правильно слушать друг друга.

Также необходимо искать компромисс

(соглашение на основе взаимных уступок).

- А сейчас я предлагаю поработать в группах по 4 -5 человек.

- Вам будет предложена ситуация, которую вы должны внимательно прочитать, определить категорию детей, которые вызывают конфликт и предложить пути решения проблемы. (Приложение 1)

- После выполненного задания, определите, кто выступит с решением данного конфликта.

Ситуация 1:

Начался урок, а у Пети, как всегда, чего-нибудь да не хватает. «Ленка, дай линейку!»,- попросил он у соседки по парте. Девочка не реагировала. Тогда Петя, недолго думая, отобрал линейку силой. Ленка книжкой ударила Петю по голове, и вернула свою собственность.

-Категория конфликтных детей: _________

- Назовите пути решения конфликтных ситуаций.

Для мальчика:

1.Вежливо попросить необходимую вещь.

2. Обратиться к другому человеку с просьбой.

Для девочки:

1. Уметь сдерживать свои эмоции.

2. Быть вежливой в любых ситуациях, вести себя достойно всегда и везде.

Ситуация 2:

Во время экскурсии Петя подбежал к учительнице и таинственно сообщил: «Мария Васильевна! А я слышал, как Вася обозвал Андрея мартышкой…».

- Категория конфликтных детей:

-Назовите пути решения предотвращения конфликтной ситуации.

Для мальчика:

1.Следить за собой и своим поведением.

2. Уважительно относиться ко всем без исключения ребятам в классе.

Ситуация 3:

Ни одно событие в классе не остается без внимания Серёжи. Обо всем случившимся мальчик сообщает учительнице: «А Коля жег в туалете спички»; «А Володя после школы разбил окно на первом этаже…»

- Категория конфликтных детей:

- Назовите пути решения предотвращения конфликтной ситуации.

Для мальчика:

1.Следить за собой и своим поведением.

2. Уважительно относиться к друзьям, и ко всем без исключения ребятам в классе.

Ситуация 4:

На перемене Вася бежал по коридору и нечаянно толкнул Женю. Женя догнал Васю и сильно ударил его. Между мальчиками завязалась драка.

- Категория конфликтных детей:

- Назовите пути решения предотвращения конфликтной ситуации.

- Давайте заслушаем ваши выступления.

-Сейчас выполните ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ в этих же группах Вам будет необходимосоставить правила управления конфликтом. У вас есть 8 минут.

- Время вышло. Итак, давайте обсудим то, что у вас получилось. Попрошу одного человека из группы озвучить правила.

Правила управления конфликтом.

1.Не перебивайте, слушайте.

2.Не делайте поспешных выводов.

3.Не переходите на личности и не оскорбляйте.

4.По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.

5.Закончите на позитивной ноте.

- Спасибо всем за ответы, вы хорошо справились с этим заданием

- Ребята, продолжим работу в группах, выполните ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.

Вам нужно определить к кому относятся эти пословицы (Приложение 2):

1 группа:

Гнев — плохой советчик.

Браниться бранись, а рукам воли не давай!

Ссора до добра не доведет.

2 группа:

С людьми браниться — никуда не годиться.

У любой тучи есть светлый край.

Там победа, где согласие.

3 группа:

Не страшны ссоры, где мирятся скоро.

Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.

Когда в товарищах согласия нет, на лад их дело не пойдет.

4 группа:

Кто спорит, тот ни гроша не стоит.

Дракой прав не будешь.

Кто дружбу водит тот и счастье находит.

- Давайте послушаем, какие пословицы у вас получились.

- Вы отлично справились с этим заданием, молодцы.

- В заключение мне хочется привести слова Максима Горького: «Если ты хочешь, чтобы вокруг тебя были хорошие, добрые люди, попробуй относиться к ним внимательно, ласково, вежливо – увидишь, что все станут лучше. Все в жизни зависит от тебя самого…».

-Предлагаю поделиться впечатлениями о том, изменилось ли что-то в ваших взглядах на конфликт? Что нового вы сегодня узнали?

У: Ответы детей.

4. Итог

- Мне сегодня очень приятно было работать с вами на уроке. Я увидела умных и заинтересованных ребят. Спасибо. Я хочу вам подарить памятку- правила бесконфликтного общения. (Приложение 2)