Путешествие в Музыкальную Сказку

Сценарий музыкального мастер-класса «Путешествие в Музыкальную Сказку»

Возрастная группа: 5-6 лет

Количество детей: 10-20 человек

Продолжительность: 25-30 минут

Цель: Развитие музыкально-ритмического чувства, творческих способностей, речевой активности и крупной моторики детей посредством интеграции музыкальных сказок, логоритмики и бодиперкуссии.

Задачи:

* Обогащать слуховой опыт детей, развивать звуковысотный слух и чувство ритма.

* Формировать навыки координированных движений в сочетании с речью (логоритмика).

* Развивать артикуляционный аппарат и фонематический слух.

* Познакомить с элементами бодиперкуссии как способа создания ритмического аккомпанемента.

* Стимулировать творческое воображение и самостоятельность в создании музыкальных образов.

* Воспитывать интерес к музыкальной деятельности и совместному творчеству.

Оборудование:

* Музыкальный центр/колонка с подборкой фоновой музыки (спокойная, динамичная).

* Иллюстрации или игрушки-персонажи к выбранной сказке (например, «Теремок», «Заюшкина избушка»).

* Небольшие музыкальные инструменты (маракасы, бубны, колокольчики – по количеству детей).

* Костюм или элемент костюма для ведущего (например, волшебный колпак, накидка).

* Коврик или подушки для сидения.

* Зеркало (по желанию, для артикуляционной гимнастики).

---

Ход мероприятия:

I. Вступление (5 минут)

1. Приветствие и создание эмоционального настроя («Звуки леса»):

* Музыкальный руководитель (МР) встречает детей в «волшебном» образе.

* МР: Здравствуйте, ребята! Я – Музыкальная Фея (или Волшебник Ритма, и сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие – в Музыкальную Сказку! Вы любите сказки? (Дети отвечают). А вы знаете, что сказки можно не только слушать, но и петь, танцевать и даже играть на них?

* МР: Давайте закроем глаза и послушаем, какие звуки нас окружают в волшебном лесу, где живет сказка. (Включается запись звуков природы: пение птиц, шелест листьев, журчание ручья).

* МР: Какие звуки вы услышали? (Дети делятся впечатлениями).

2. Артикуляционная гимнастика и речевая разминка («Лесные жители»):

* МР: А теперь давайте подготовим наши язычки и губки, чтобы красиво и четко говорить, как наши сказочные герои.

* МР: «Белка орешки грызет» (имитация движения челюстью, губами).

* МР: «Зайчик морковку жует» (движения языком в стороны, вверх-вниз).

* МР: «Лисичка облизывается» (круговые движения языком по губам).

* МР: «Медведь рычит» (произнесение звука «Р» с вибрацией).

II. Основная часть (15-20 минут)

1. Знакомство со сказкой и логоритмика («Теремок»):

* МР: А какая же сказка нас сегодня ждет? Отгадайте загадку:

* «Стоит в поле теремок,

* Он не низок, не высок.

* Кто-кто в теремочке живет?

* Кто-кто в невысоком живет?» (Дети: «Теремок!»)

* МР: Молодцы! Сегодня мы расскажем и покажем сказку «Теремок» необычным способом.

* Логоритмическая игра «По дорожке сказки»:

* МР: «Шли по лесу, шли, шли, на полянку мы пришли» (ходьба на месте, затем остановка).

* МР: «Вот стоит наш теремок, на замке большой замок» (соединить руки в «замок»).

* МР: «Тук-тук-тук, кто там?» (стучать кулачком о кулачок).

* МР: «Мышка-норушка бежит» (мелкие, быстрые шаги на месте, пальцами имитировать бег).

* Слова: «Я Мышка-норушка, живу в теремке, пи-пи-пи, пи-пи-пи» (высокий голос, движения).

* МР: «Лягушка-квакушка скачет» (прыжки на месте).

* Слова: «Я Лягушка-квакушка, живу в теремке, ква-ква-ква, ква-ква-ква» (средний голос, движения).

* МР: «Зайчик-побегайчик прыгает» (прыжки на двух ногах).

* Слова: «Я Зайчик-побегайчик, живу в теремке, прыг-скок, прыг-скок» (средний голос, движения).

* МР: «Лисичка-сестричка крадется» (мягкие шаги на месте, плавные движения руками).

* Слова: «Я Лисичка-сестричка, живу в теремке, хи-хи-хи, хи-хи-хи» (хитрый голос, движения).

* МР: «Волчок-серый бочок бежит» (быстрые шаги на месте, имитация бега).

* Слова: «Я Волчок-серый бочок, живу в теремке, у-у-у, у-у-у» (низкий голос, движения).

* МР: «Медведь косолапый идет» (тяжелые, медленные шаги на месте, покачивания).

* Слова: «Я Медведь косолапый, живу в теремке, р-р-р, р-р-р» (очень низкий голос, движения).

* (Каждого героя дети не только имитируют движениями и голосом, но и проговаривают его фразу. МР поддерживает и корректирует.)

2. Бодиперкуссия и создание ритмического аккомпанемента («Ритмы теремка»):

* МР: Ребята, а давайте теперь попробуем озвучить нашу сказку, как настоящие музыканты! У нас ведь есть замечательные инструменты – наши руки, ноги и голос!

* МР: Мышка-норушка – она маленькая, быстрая. Как она стучит? (Дети: «Тихо, быстро!»)

* Ритм: Щелканье пальцами (или легкие хлопки по коленям) – (быстро).

* МР: Лягушка-квакушка – она прыгает. Как она квакает? (Дети: «Ква-ква!»)

* Ритм: Хлопки в ладоши – (средний темп).

* МР: Зайчик-побегайчик – он прыгает. Как он стучит лапками?

* Ритм: Удары ладошками по бедрам –. . (средний, отрывистый).

* МР: Лисичка-сестричка – она хитрая, мягкая. Как она шагает?

* Ритм: Легкие поглаживания бедер – (плавно, тихо).

* МР: Волчок-серый бочок – он быстрый, но тяжелее зайца.

* Ритм: Топанье ногами (2 раза) – (быстро).

* МР: Медведь косолапый – он большой и тяжелый!

* Ритм: Удары кулаками по груди или по полу – (медленно, громко).

* МР: А теперь попробуем все вместе! Я буду называть героя, а вы – играть его ритм! (МР дирижирует, дети выполняют).

3. Игра на музыкальных инструментах («Оркестр в теремке»):

* МР: Молодцы! А теперь, чтобы наш теремок стал еще веселее, давайте возьмем настоящие музыкальные инструменты! (Раздача инструментов: маракасы – мышка, бубны – лягушка, колокольчики – зайчик и т. д.).

* МР: Я буду снова называть героя, а вы – играть на своем инструменте его ритм, который мы уже выучили! (МР помогает, если дети путаются).

* Вариация: Можно предложить детям поменяться инструментами и попробовать сыграть ритмы других героев.

III. Финал (5 минут)

1. Рефлексия и закрепление («Что мы узнали?»):

* МР: Вот и закончилось наше путешествие в Музыкальную Сказку! Вам понравилось?

* МР: Какую сказку мы сегодня оживили?

* МР: Каких героев мы встретили?

* МР: Что нового мы сегодня научились делать? (Играть на своем теле, играть на инструментах, говорить и двигаться одновременно).

2. Подвижная игра на расслабление («Солнышко и дождик»):

* МР: Наши герои устали, им пора отдохнуть. Давайте поиграем в «Солнышко и Дождик».

* Музыкальный фон: Спокойная мелодия.

* МР: «Солнышко светит – гуляем, танцуем» (дети свободно двигаются).

* МР: «Дождик пошел – прячемся, сидим тихо» (дети приседают, закрывают глаза).

* (Повторить 2-3 раза).

3. Прощание:

* МР: Вы были замечательными сказочниками и музыкантами! Спасибо вам за чудесное путешествие! До новых встреч в Музыкальной Сказке!

* Музыкальный фон: Веселая, прощальная мелодия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/650140-puteshestvie-v-muzykalnuju-skazku