Роль положительных эмоций в развитии детей

Роль положительных эмоций в развитии детей.

Терентьева Анна Валерьевна

ГБОУ Белгородская общеобразовательная школа-интернат №23

педагог-психолог, Белгородская область

Аннотация

Рассматривается значение положительных эмоций в развитии детей.

Часто родители уделяют много времени интеллектуальному развитию ребёнка. Как правило, они считают, от этого зависит их успешность в жизни. Но надо обращать внимание и на его эмоциональное развитие. Отставание по линии эмоционального развития неизбежно влечёт за собой обеднение и интеллектуальных функций. Хорошо известно: эмоционально благополучный ребёнок учится как бы играючи. Ребёнок с младенчества учится соотносить свои желания с возможностями и желаниями других

В семье закладываются основы личности – её потребности и интересы, отношение к себе и другим людям, рождаются социальные чувства и закрепляется их относительно устойчивая направленность. Взаимоотношения в семье отличается высоким уровнем эмоциональности.

Способность или умение правильно распознавать эмоциональное состояние другого человека — важный фактор в формировании отношений с людьми. Эта способность, укрепляясь на протяжении детства, приводит в дальнейшем к адекватному восприятию другого человека.

Дети созданы для радости. В младшем возрасте дети очень эмоциональны. Эмоции у них выражаются более бурно и непосредственно по сравнению со взрослыми, придавая их ни особую выразительность. Когда взрослые ласково относятся к ребенку, признают его права, а сверстники хотят с ним дружить, он испытывает эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности. Обычно в этих условиях у ребенка преобладает бодрое, жизнерадостное настроение. Больше фиксируйте его внимание на достоинствах и хороших поступках, повышая его самооценку, вселяя в него уверенность.

Положительные эмоции повышают активность, энергию, жизнедеятельность, вызывают подъем, бодрость благодаря усилению работы сердечной системы, повышению темпа и глубины дыхания.

Наиболее эффективное воздействие на ребёнка происходит в тех семьях, где у детей формируется оптимальный уровень потребности в одобрении, похвале, поощрении их близкими. Формирование этой потребности и создаёт возможность так называемого «дистанционного» управления поведением ребёнка; даже в отсутствие близких взрослых дети стремятся к тому, чтобы быть на уровне их ожидания, заслужить их похвалу и одобрение. Основы такой потребности закладываются в повседневном общении взрослых и детей на почве усиления их эмоциональных контактов в процессе совместных переживаний социально значимых событий и фактов и достижений ребёнка.

Средствами формирования потребности ребёнка в одобрении близких взрослых являются:

правильная мотивация родителями своих требований, при которой активизируется предвидение подрастающей личностью возможных последствий собственных действий для окружающих;

развитие представлений ребёнка о себе как о человеке, который достоин уважения;

повышение в системе оценочных воздействий на ребёнка уровня стимулирующих его оценок;

избегание отрицательной недифференцированной оценки личности ребёнка в случае его отдельных промахов и неудач.

В семье ребёнок впервые начинает наблюдать и усваивать смысл эмоциональной отзывчивости (доброжелательность в отношениях между людьми, забота друг о друге, сочувствие и содействие). В.А.Сухомлинский писал «тонкость ощущения человека, эмоциональная восприимчивость, чувствительность, сопереживание, проникновение в духовный мир другого человека – всё это постигается, прежде всего, в семье, во взаимоотношениях с родителями».

Способы формирования у детей положительных эмоций

Признанием и поощрением ребенка:

выражение доверия, например, поручения какого-нибудь ответственного дела, предоставление определенных свобод;

устная похвала, публичное признание положительных изменений;

- заверения в любви бессмысленны, если они не подкреплены действиями — такими, как внимание, объятия, похвалы в адрес ребенка или удержание его от опасных поступков.

забота о том, чтобы у ребенка появились определенные успехи;

2.При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:

Ты у меня самый умный (красивый и т. д.).

Как хорошо, что у меня есть ты.

Ты у меня молодец.

Я тебя очень люблю.

Как ты хорошо это сделал, научи меня.

Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

Постарайтесь использовать перечисленные желательные выражения как можно чаще.

.

СЧАСТЬЕ – это…

Когда всё хорошо и спокойно

Игра в футбол

Когда выступаю на соревнованиях

День рождения, новый год

Когда успехи на высоте

Когда всё получается

Когда близкие здоровы

Любовь в семье

Жизнь

Здоровье

Жить свободно, в любящей семье

Иметь родителей

Большая и дружная семья

Счастье – это когда тебя понимают.

Найти «что-нибудь заслуживающее похвалы» в другом – это долг, и искусство родителей, воспитателей, учителей.

Литература:

Васильева Н. Л Эмоциональное здоровье дошкольника Журнал «Здоровье дошкольника». №3. 2009.

Котырло В.К. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. М 1987

Формановская Н. Не поскупимся на одобрение. Журнал «Дошкольное воспитание». №10. 1990.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65026-rol-polozhitelnyh-jemocij-v-razvitii-detej