Урок русского языка по теме «Гласные о-ё после шипящих и ц»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Создание атмосферы сотрудничества

Уточняет тип урока

Готовятся к восприятию информации

(Коммуникативные УУД)

Уметь слушать собеседника

II. Актуализация знаний

(разминка) (7 мин)

Записывает дату.

Читает текст, задаёт вопросы на понимание текста.

Просит обратить внимание на слова с пропущенными буквами

Слушают текст

Отвечают на вопросы

Работают по тексту.

Работа по тексту

(Коммуникативные УУД)

Уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

III. Сообщение темы урока, постановка цели (3 мин)

Записывает тему на доске

Помогает детям определить цель учебной деятельности

Как вы думаете, чему мы должны научиться к концу урока?

Записывают тему в тетради.

Определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Слушают друг друга, вспоминают изученный ранее материал информацию,

Разные развивающие задания

Организация активной мыслительной деятельности учащихся.

(Познавательные УУД). Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

(Коммуникативные УУД)

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

(Регулятивные УУД).

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

IV. Повторение ранее изученной темы (5 мин)

1) Выборочное списывание

Цели:

Повторить сведения о гласных после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях

Обращает внимание детей на пропущенные буквы в словах текста.

Просит списать слова в тетрадь

Ученики находят слова в тексте, списывают. Комментируют написание гласных, выделяют морфемы

Проверяют себя по таблице, объясняют, приводят примеры, делают записи в рабочей тетради.

Ответ на вопрос, в каком случае пишется о, а в каком – ё, дети находят самостоятельно.

Вспомнили, в каких случаях пишутся гласные после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях

(Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

(Познавательные УУД).

Уметь ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию.

.

(Регулятивные УУД).

Уметь определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем .

2)Выборочно-распределительное задание (работа в группах) (5мин)

Упр. 97

Цели:

Закрепить умение правильно выбирать гласные после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях

Организует работу .

После выполнения задания учениками, выводит на экран правильный вариант

Выполняют самостоятельно задание. Самопроверка на доске

Выполнение упражнения в тетради поможет закрепить умение правильно выбирать гласные о-ё после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях

Закрепили умение правильно выбирать гласные после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях

(Регулятивные УУД).

Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (своей –чужой), анализировать собственную работу.

3).Устное задание «Отгадай загадку» (3 мин)

Организует игру «Отгадай загадку».

Применяет здоровье сберегающую технологию (подвижная минутка).

Отгадывают загадки

4) «Редактор» (7 мин)

Цели:

Проверить уровень усвоения темы «Гласные после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях».

Даёт задание для самостоятельной работы, в котором необходимо найти ошибки, исправить

Работают самостоятельно в тетрадях.

Взаимопроверка

Работа позволяет осуществить обратную связь со всеми учащимися и проконтролировать уровень усвоения материала.

Закрепили знания о правописании «Гласные о-ё после шипящих и ц в корне слова, в суффиксах и окончаниях»

(Регулятивные УУД).

Уметь выполнять учебные действия в умственной форме.

5) Работа по развитию речи. (5 мин)

Просит обратиться к тексту Аксакова. Используя слова с пропущенными буквами, составить связанный текст об осени (5-8 предложений)

Ученики самостоятельно работают

(Коммуникативные УУД). Уметь отвечать на вопросы, слушать и понимать других.

(Регулятивные УУД). Уметь оценивать результаты деятельности (своей, чужой)

(Познавательные УУД). Уметь находить нужную информацию.

V.Итоги урока. (2мин.)

Вопрос:

-Какой информацией вы сегодня расширили свой кругозор?

Обобщают информацию.

В ходе урока использовали разные развивающие задания, повторили и закрепили знания о

(Регулятивные УУД). Уметь осуществлять итоговый контроль деятельности («Что сделано?»).

(Коммуникативные УУД). Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.

VI. Рефлексия (2 мин)

Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока.

Организует рефлексию.

Обобщает сказанное.

Благодарит за работу. Оценивает ответы.

Вопросы:

- Что было трудным?

- Что вызвало интерес?

- Стоило ли вам сегодня приходить на урок русского языка?

- Какое у вас настроение в конце урока?

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.

(Личностные УУД). Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

VII.Д.з. (1 мин)

Объясняет домашнее задание.

Подобрать для словарного диктанта слова с гласной о-ё после шипящего (10-14 слов )

Советует поработать с орфографическим словарём.

Записывают задание в дневник.

Подают дневники для оценки учителю.

(Познавательные УУД).

Уметь выбирать решение, обосновывать выбор.

Слабый шорох

Желтый парашют

Искусственный шёлк

Прямой шов

Румяные щёчки

Защёлкнувшийся замок

Чужой человек

Моржовый клык

Подтолкнуть плечом

Металлическим ключом

Взлохмаченный галчонок

Свинцовая тяжесть

Стиральный порошок

Испеченный хлеб

Сжёг мусор

Быстро шёл

Искаженное изображение

Стрижешь газон