- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Человек» 10 класс для глубоко умственно отсталых детей
«Человек»
Пояснительная записка.
Рабочая программа педагога по предмету «Человек» для 10 класса глубоко умственно отсталых детей составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида для детей с глубокой степенью умственной отсталости, регионального базисного учебного плана общеобразовательных организаций Нижегородской области на переходный период до 2021 года и Учебного плана муниципального специального (коррекционного) образовательного учреждения для учащихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 2 VIIIвида» города Дзержинска Нижегородской области на 2014-2015 учебный год.
Рабочая программа рассчитана на 33 часа в (по 2 часа в неделю).
Программа направлена на формирование у глубоко умственно отсталых учащихся доступных знаний об организме человека и охране его здоровья.
Данная программа предполагает реализацию образовательных и воспитательных задач по следующим направлениям:
Организм человека и его части и функции;
Органы чувств;
Гигиена;
Охрана здоровья.
Целью обучения является овладение теоретическими сведениями и привитие практических умений и навыков, необходимых для социальной адаптации учащихся с интеллектуальными нарушениями.
Программа предполагает дать элементарные знания об организме человека, его частях, скелете, осанке, мышцах и их значении, о значении физического труда и физкультуры; об органах пищеварения; о зубах и уходе за ними; о пище и гигиене питания; об органах дыхания и кровообращения; о сердце и его тренировке; о нервной системе, органах выделения и органах чувств. Учащиеся знакомятся с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной жизнедеятельн6ости организма. Детям сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение и употребление спиртных напитков.
Интеллектуальные возможности глубоко умственно отсталых учащихся и практическая направленность программного материала обуславливают широкое применение наглядных методов и средств обучения, а также формирование умений и навыков в ходе практических действий.
С учетом психофизических особенностей учащихся даётся небольшой объем знаний, а материал неоднократно повторяется и закрепляется.
Календарно- тематическое планирование.
№ | раздел | № урока | Тема урока 1 четверть. | Кол. Час. | Дата | Виды работы | |
1 | Общее знакомство с организмом человека. (1 час) | 1 | Организм человека. | 1 | Беседа, работа с учебником, просмотр презентации «Как устроен организм человека». |
2 | Опора тела и движение. ( 5часов) | 2. | Значение опорно-двигательной системы. | 1 | Беседа, работа с учебником. | ||
3. | Состав и строение костей. Соединение костей. | 1 | Работа с учебником, иллюстрациями, беседа. | ||||
4. | Скелет человека. | 1 | Беседа, работ с таблицей «Скелет» | ||||
5. | Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов, переломов костей. | 1 | Беседа, просмотр презентации «Первая помощь при ушибах и переломах» | ||||
6. | Работа мышц человека. | 1 | Работа с учебником, таблицей. | ||||
3 | Кровеносная система. (3 часа) | 7 8 | Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия. Значение крови. Органы кровообращения. | 1 1 | Просмотр презентации «Гигиена опорно-двигательной системы». Беседа, работа с учебником. | ||
9 | Первая помощь при кровотечении. Переливание крови. | 1 | Беседа, просмотр презентации «Первая помощь при травмах». | ||||
4 | Дыхательная система. (2 часа) | 1 | Значение дыхательной системы. Органы дыхания. | 1 | Работа с учебником, беседа. | ||
2 | Болезни дыхательной системы и их предупреждение. | 1 | Работа с учебником, разучивание комплекса дыхательной гимнастики. | ||||
5 | Пищеварительная система. (2 часа) | 3 | Значение пищи. Органы пищеварения. | 1 | Работа с учебником, беседа. | ||
4 | Гигиена питания. Пищевые отравления. | 1 | Беседа, составление меню на день. | ||||
6 | Выделительная система. (1 час) | 5 | Значение выделения. Предупреждение заболеваний органов мочевыделительной системы. | 1 | Беседа, работа с учебником. | ||
7 | Кожа. (2 часа) | 6 7 | Значение и строение кожи. Гигиена кожи. Первая помощь при перегревании, ожогах и обморожении. | 2 | Просмотр презентации «Наша кожа», работа с учебником. Беседа. | ||
Нервная система. (7 часов) | 1 | Строение и значение нервной системы. | 1 | Беседа, работа с учебником, | |||
2 | Спинной мозг. | 1 | Работа с учебником, беседа. | ||||
3 | Головной мозг. | 1 | Беседа, работа с учебником. Просмотр презентации «Головной мозг человека». | ||||
4 | Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь. | 1 | Беседа. Просмотр презентации «Как зарождалась речь». | ||||
5 | Эмоции. Внимание и память. | 1 | Беседа, работа с учебником. Дидактические игры на развитие памяти и внимания. | ||||
6 | Сон, его место в режиме дня, продолжительность, значение. | 1 | Беседа, просмотр презентации «Значение сна для организма человека» | ||||
7 | Нарушение нервной деятельности. Влияние курения и алкоголя на нервную систему. | 1 | Беседа. Просмотр презентации «Вредные привычки». | ||||
Органы чувств. (4 часа) | 8 | Разнообразие и значение органов чувств. | 1 | Беседа. Работа с учебником. Просмотр презентации «Органы чувств». | |||
9 | Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней. | 1 | Работа с учебником. Просмотр презентации «Глаз- орган зрения», разучивание комплекса гимнастики для глаз. | ||||
1 | Значение слуха. Гигиена слуха. | 1 | Просмотр презентации «Ухо- орган слуха», беседа. | ||||
2 | Органы осязания, обоняния, вкуса. | 1 | Работа с учебником, беседа. | ||||
Охрана здоровья. (7 часов) | 3 4 | Здоровье человека. Факторы, сохраняющие здоровье. | 2 | Беседа. Просмотр презентации «Как сохранить своё здоровье» | |||
5 | Опасные для здоровья ситуации дома, на отдыхе и их предупреждение. | 1 | Беседа. Просмотр презентации «Твоя безопасность» | ||||
6 | Яды: никотин, алкоголь; вред, наносимый организму. | 1 | Беседа. Работа с учебником. Просмотр презентации «Влияние алкоголя и курения на здоровье человека» | ||||
7 | Ядовитые растения, ягоды, грибы. | 1 | Беседа, просмотр презентации «Ядовитые растения». | ||||
8 | Ежедневные гигиенические процедуры, периодические процедуры: душ, ванна, баня. | 1 | Беседа. | ||||
9 | Закаливание организма, доступные для проведения закаливающие процедуры. | 1 | Беседа, работа с учебником. |
Требования к уровню подготовки учащихся .
Учитывая индивидуальные особенности , учащиеся с ограниченными возможностями здоровья должны знать/понимать:
органы чувств, гигиенический уход за ними;
строение ротовой полости, как ухаживать за зубами;
строение, функции скелета;
органы пищеварения, дыхания, кровообращения;
гигиену утреннего и вечернего туалета;
элементарные средства первой медицинской помощи;
правила поведения во время болезни;
влияние алкоголя и курения на организм человека.
Обеспечение.
1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для детей с глубокой степенью умственной отсталости.
2.Романов И.В. Биология. Человек. 9 кл.: учебник для специальных (коррекционных ) школ VIII вида / И.В. Романов, И.Б.Агафонова.- М.: Дрофа, 2008.-285 с.
3.Таблицы по анатомии, физиологии и гигиене человека.
4Макет головного мозга человека.
5Тонометр
6Мультимедийный проектор.
7.М. Яношовова Семейные торжества. Братислава «Обзор», 1985.
8. Р.П. Кенгиз. Домашнее приготовление. Москва. Пищевая промышленность, 1967.
9. Карлова М.И. Уход за кожей лица. СПб. Кроонпресс, 1991
10.Электронные образовательные интернет-ресурсы:
http://viki.rdf.ru/detskiy_sad/
http://www.uchportal.ru/load/174
http://prezentacii.com/
http://pochemu4ka.ru/
http://ya-umni4ka.ru/
http://cherednik.ucoz.ru/
http://www.proshkolu.ru/
http://www.maaam.ru/
http://doshkolnik.ru/prezentacii.html
http://nsportal.ru/
http://www.rsl.ru/
http://www.ug.ru/
http://www.7ya.ru/pub/presentation/
http://www.o-detstve.ru/
http://school-collection.edu.ru/
http://pedsovet.su/load/
http://dnevnik.ru/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65353-rabochaja-programma-po-predmetu-chelovek-10-k
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество молодых специалистов в образовательной организации»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Учитель-дефектолог (тифлопедагог): организация коррекционной работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Психолого-педагогические основы деятельности педагога дополнительного образования»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.