Воспитание основ патриотизма через краеведческие материалы школьного музея

ВОСПИТАНИЕ ОСНОВ ПАТРИОТИЗМА ЧЕРЕЗ КРАЕВЕДЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ШКОЛЬНОГО МУЗЕЯ

Зинзеря Людмила Васильевна

МКОУ Бадажковская основная общеобразовательная школа

Барабинского района Новосибирской области,

учитель истории, руководитель школьного музея

Важнейшей формой патриотического воспитания в школе является занятие краеведением, сбор, изучение краеведческого материала и использование его на уроках, во внеклассной работе. Любить могучую, богатую и благополучную страну легко. Гораздо труднее найти что-то интересное, значимое и вызывающее гордость в своей родной деревне, в людях, которые когда-то жили в Бадажках, которые живут сейчас…

Бесспорно, что любовь к своему Отечеству рождается от любви к своей малой родине. Для занятий краеведением не нужно больших затрат, не нужно длительных поездок и дорогостоящего оборудования, достаточно покопаться в семейных архивах, послушать и записать рассказы старожилов, а потом бережно их сохранить для потомков. Нужно присмотреться к людям, живущим вокруг тебя, почитать подшивки старых газет, и тогда малая родина откроет тебе массу своих тайн, массу таких фактов, которые вызовут любовь и уважение к родной земле, гордость за ее историю и культуру. И тогда станет ясно, что без твоей малой родины история России была бы не полной, что вся великая держава состоит из множества таких маленьких неповторимых уголков. Тогда изменится само отношение к своей деревне, возникнет необходимость бережного обращения с ней, как с уникальным местом, без которого Россия была бы, несомненно, беднее. Такие огромные возможности дает краеведение для патриотического воспитания, воспитания любви к своей земле, своему дому, своей семье, своему народу.

Воспитание основ патриотизма через краеведческий материал я осуществляю на базе школьного музея, руководителем которого являюсь 12 лет, при музее работает творческое объединение «Музей и культура». Учащимися ведётся работа по сбору материалов для написания летописи села. С помощью главного специалиста районного архива Квашниной Г.И. снято множество копий с документов и старых газет, весь этот материал собирается для написания летописи села. Но всё равно, на мой взгляд, материала для написания достойного труда недостаточно. Остаётся надежда на то, что во всех архивах страны идёт работа по передаче сведений во всемирную сеть, что очень упростит поиск нужных сведений. Музей помогает детям ощутить свою причастность к истории своей малой Родины. Экспонаты можно брать в руки, рассматривать, в древней ступе можно потолочь овощи, можно пощеголять в платье, сшитом в 1941 году, полежать на перине, укрывшись лоскутным одеялом, которому 60 лет…

С уверенностью могу заявить, что учащиеся нашей школы знают, как жили их предки, и то, что это им интересно. В школьном музее, интерьер которого напоминает русскую избу, регулярно проходят посиделки, сценарий которых написан при помощи односельчан-старожилов, по их же рецептам готовятся угощения прошлых лет - парёнки, тыквенная каша…

На мой взгляд, для воспитания патриотизма школьников большая роль должна отводиться Памяти о людях, победивших фашизм. Великую победу нужно чтить не только 9 мая. В школе постоянно обновляется Уголок воинской славы, который рассказывает о воинах-земляках и тружениках тыла, проводятся Уроки Мужества. С 3по 9 мая хорошисты и отличники несут Вахту Памяти у памятника «Воинам-землякам от благодарных потомков», расположенном на территории школы. У памятника проводятся митинги в память о великих сражениях( Битва за Москву, прорыв блокадного кольца, Сталинградская битва…) Делая запросы в военные архивы, используя материалы сайта «Мемориал, установлены места гибели и захоронений практически всех односельчан, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны. С особым интересом и желанием члены кружка готовятся к спектаклям, основанным на реальных событиях: «Письмо с фронта», «Три блокадных вечера». Автором пьес является руководитель кружка. Сюжетами для пьес служат рассказы очевидцев. Большую работу при подготовке к постановкам проводят не только кружковцы, но и администрация школы, родители, односельчане, материальную помощь оказывает КФХ «Рахим». Члены творческого объединения посетили ветеранов и тружеников тыла, поздравили их с Днём Победы и пожелали здоровья и бодрости духа. Кроме того, узнав, что единственный ветеран Великой Отечественной войны – Куракин Николай Павлович уезжает из села, навестили его, поздравили с наступающим праздником Победы , пожелали счастливой жизни на новом месте и подарили подарок, изготовленный учащимися под руководством директора школы Кондратьева А.М.

Краеведческая работа способствует соединению обучения и воспитания в единый процесс. Она расширяет кругозор учащихся, совершенствует их умение самостоятельно добывать знания, способствует формированию у них творческого мышления, познавательного интереса, наблюдательности, твердых убеждений, вырабатывает умения и навыки практического применения полученных знаний в жизни.

Краеведение, объединяя материалы по территориальному признаку, позволяет и взрослым, и учащимся углубить представление о своей малой родине. Оно играет огромную роль в воспитании патриотизма, чувства гордости и уважения за наших предков. Приобщая школьников к краеведческой работе, мы помогаем им осознать свою сопричастность к прошлому родного поселка, села, края.

В процессе краеведческой работы ставятся определенные образовательные и воспитательные задачи:

изучение истории родного края, обычаев и традиций русского народа;

развитие познавательной, творческой деятельности;

обучение ведению посильной исследовательской работы, сбору материалов, классификации, сопоставлению их;

обучение умению использовать различные источники краеведческой информации и научно - вспомогательных материалов;

приобщение к миру прекрасного, формирование чувств патриотизма и уважения к народу, к его обычаям, традициям;

воспитание духовности, нравственности.

Формы организации изучения своего края разнообразные: встречи с интересными людьми; наблюдение на местности; беседы; экскурсии по родному краю.

Патриотизм как качество личности проявляется в любви к своему Отечеству, преданности, готовности служить своей Родине. В патриотизме заложена идея уважения к своей Родине, соотечественникам.Краеведение - наиболее действенное средство воспитания коллектива учащихся. Оно учит любить землю, уважать и ценить людей, населяющих ее, беречь память о прошлом, преумножать славу земли русской. Вопросами краеведения наша школа занимается на протяжении многих лет. К краеведческой работе дети в нашей школе приобщаются с младшего возраста. Сначала это посещение музея, небольшие рассказы о жизни односельчан. Затем - организация тематических экскурсий, далее –непосредственное участие в мероприятиях. Действенным средством воспитания гражданина и патриота является совместная работа с сельской библиотекой и СДК.

Значение краеведения в трудовом воспитании, а также в профессиональной ориентации школьников.

Краеведение - неисчерпаемый источник воспитания любви к Родине. Учащиеся не только изучают свой край. У них возникает естественная потребность участвовать в общественно-полезном труде, благоустраивать памятники, озеленять свое село, охранять природу.

Результаты:

Исследовательские работы, сочинения, рефераты.

Участие в спектаклях, концертах, посиделках.

Летопись села Бадажки.

Демографический атлас села.

Публикации.

Написание работ:

1. История села.

2. История совхоза «Молодёжный», КФХ «Рахим».

3. История школы.

Основные формы поисковой деятельности.

1. Работа с архивными документами.

2. Чтение (анализ) художественных произведений, публицистики по изучаемому вопросу.

З. Работа с периодической печатью, сбор газетных, журнальных статей об интересных людях и событиях села.

4. Встречи с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний, фотографирование.

6. Посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте, фотографирование зданий и других исторических объектов.

7. Поиск и сбор предметов материальной и духовной культуры.

8. Консультации с работниками библиотек, архивов, музеев и т.д.

Направления исторического краеведения.

1. Исследовательская работа:

а) отбор и обработка собранного материала;

б) составление литературной композиции;

в) написание исследовательской работы в форме рефератов, докладов;

г) участие в конкурсах исследовательских работ на уровне района и области.

2. Просветительская деятельность:

а) проведение встреч, праздников, экскурсий и т.д. по содержанию составленных литературных композиций;

б) организация литературно-краеведческих конференций по исследовательским работам учащихся школы;

в) сотрудничество с районной газетой;

г) ежегодные творческие отчеты школы для жителей села о находках юных краеведов.

Оформительская работа.

а) составление альбомов, дневников, докладов-отчетов, рефератов;

б) оформление выставок, плакатов, стенгазет, альбомов-раскладушек;

в) оформление экспозиций, витрин для школьного музея;

г) создание рукописной Книги Памяти (воспоминания участников войны).

Краеведение комплексно по самой своей сути. Оно учит постигать и природу, и общество, и самого человека. Причём природа открывается юному человеку в краеведении не в виде абстрактного, а потому лишённого души знания, а как родная природа. Он осознаёт себя частью этой природы. Можно смело утверждать, что краеведение на уроках географии - это то самое экологическое воспитание, о котором так много говорится. Краеведение на уроках истории рождает чувство исторической преемственности по отношению к обществу, в котором живёшь. А внешкольные краеведческие занятия помогают лучше понять своих предков, а через это - себя.

Краеведение даёт каждому поколению возможность осознать своё место в исторической перспективе и стоящие перед ним задачи.Все, кто имеет отношение к краеведению, думаю, согласятся, что чувство нравственного долга - важнейший стимул краеведческой деятельности. Нельзя просто выучиться на краеведа, как это возможно в любом из видов профессионально-дисциплинарного знания. Им можно только стать. Для этого необходимо достичь определённого уровня духовного развития, когда дело, которым человек занимается, переходит в ранг судьбы и его собственной, и народной, становится столь эмоционально насыщенным, не теряя при этом своего профессионального характера, что человек уже просто не может не заниматься краеведением. Занятия краеведением становятся в этом случае нравственной потребностью, своего рода "наркотиком", каким, впрочем, является любая увлечённая созидательная деятельность человека.В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения русской культуры, изучения истории народа, восстановления духовности. Любовь к родине, народу, истории своей страны важно прививать с детства, поэтому целесообразно проводить в школе краеведческую работу. Краеведение способствует развитию любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой. Занимаясь воспитанием учащихся через краеведение, мы подводим ребят к такому моменту, когда наши ученики начинают ощущать себя хозяевами своего края. Мы знаем и понимаем, что жизнь на этом не заканчивается, а продолжается. История еще не написана. И нам предстоит писать ее своим сердцем, умом, руками и делами своими.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65459-vospitanie-osnov-patriotizma-cherez-kraevedch