Имя прилагательное

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация (самоопределения) к коррекционной деятельности.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Олеговна, и сегодня я буду проводить у вас урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения и успешной работы.

Давайте откроим тетради. Запишем:

Одиннадцатое марта.

Классная работа.

Эмоциональный настрой детей на учебную деятельность.

2.Актуализация и пробное учебное действие

- Послушайте, пожалуйста, стихотворение:

Определяю я предметы,
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь!

О какой части речи это стихотворение?

Верно, ребята.

А как вы думаете, о чем сегодня на уроке мы будем говорить?

Что такое прилагательное?

Какие непостоянные признаки есть у прилагательного?

О прилагательном.

Об имени прилагательном.

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи. Имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы: какой? какая? какое? Какие?

Род, число.

3. Локализация индивидуальных затруднений

А теперь откройте учебник на странице 101. Давайте выполним задание №2.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Назовите, что вы видите на картинках?

А что вы можете сказать про слова чистый – грязный?

Как называются слова с противоположным значением?

А эти слова (зеленый - красный) являются ли антонимами?

Подберите антонимы к прилагательным, которые вы выписали, выполняя задание №2.

А как называются слова, которые различны по звучанию, но схожи по значению?

Подберите синонимы к прилагательным, которые вы выписали, выполняя задание №2.

Выполним задание №4 на стр. 101.

Напишите шесть сочетаний слов

прил. + сущ.

Дети выполняют задание.

Слова с противоположным значением.

Антонимы.

Нет.

Синонимы.

Красный цветок, веселая девочка, маленькая деревушка, сильный ветер, большие глаза, яркое солнце.

4.Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Откроем учебник на странице 102 и выполним задание №5.

Подбери и напиши как можно больше имен прилагательных к существительному книга так, чтобы они называли разные признаки этого предмета.

Давайте разберем по составу одно из прилагательных, например прилагательное детская.

Большая, интересная, детская, красивая, незаконченная, известная, старая, разнообразная, лучшая, толстая, смешная.

Дет – корень, ск – суффикс, ая – окончание.

5.Реализация построенного проекта

Выполним задание №6.

Подберите прилагательные, у которых были бы такие окончания.

-ой -ая -ое -ые

-ий -яя -ее -ие

К каждому прилагательному подбери существительное и запиши сочетания слов прил. + сущ. Покажи графически, от какого слова к какому ставится вопрос. Обозначь окончания прилагательных.

Большой, яркий, красивая, синяя, круглое, зимнее, дворовые, горькие.

Большой шкаф, яркий фонарь, красивая картина, синяя птица, круглое блюдечко, зимнее солнце, дворовые качели, горькие слезы.

6. Обобщение затруднений во внешней речи

Так что же такое прилагательное?

Как изменяются имена прилагательные?

Изменяются ли прилагательные по родам во множественном числе?

С чем связаны прилагательные?

Разбор имени прилагательного как части речи, какой это разбор? Давайте вспомним порядок проведения морфологического разбора.

Какой разбор мы называем морфемным?

Физкультминутка.

Имя прилагательное – самостоятельная часть речи. Имена прилагательные обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы: какой? какая? какое? какие?

Они изменяются по родам и числам.

Нет.

С существительным.

Морфологический разбор.

Нахожу существительное, с которым связано прилагательное, и задаю от него вопрос.

Ставлю прилагательное в начальную форму (ед. число, муж. род).

Указываю часть речи.

Определяю род (в ед. числе).

Определяю число.

Разбор слова по составу.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Какое сейчас у нас время года?

Верно.

Давайте с вами поработаем над заданием, которое есть у вас на карточках.

Ребята, как вы думаете, что нам необходимо сделать?

Верно. Работай самостоятельно в тетрадях.

«ранняя, Настала, весна. до, Все, ямки, прохладной, краёв, полны, водой. по, веселые,дорожкам, Быстро, бегут, ручьи. На, зелёные, болотах, из, кочки, воды, смотрят. Над, стебельки, кочками, гибкие, стоят. На, концах, их, лежат, хлопья, снега. такое, это, Что? цветы, Это. назвали, пушица, Их. спасает, цветы, Тёплый, от, морозов, пух. в, утром, этих, Они, часто, бывают, ранним, местах».

А теперь проверьте себя. На слайде представлен образец. Сравните, так ли вы написали и не сделали ошибок.

Кто все предложения составил верно?

Кто не допустил ошибок, поднимите руки. Молодцы.

Весна!

Составить предложения и записать текст.

«Насталаранняя весна. Все ямки до краёв полны прохладной водой. Быстро бегут по дорожкам веселые ручьи. За городом местами лежит снег. На болотах из воды смотрят зелёные кочки. Над кочками стоят гибкие стебельки. На концах их лежат хлопья снега. Что это такое? Это цветы. Их назвали пушица. Тёплый пух спасает цветы от морозов. Они часто бывают ранним утром в этих местах».

8.Включение в систему знаний и повторение

А теперь выполним задания по прилагательным из текста: найдите все прилагательные в записанном тексте и подчерните волнистой линией.

Найдите главное слово и поставьте вопрос к прилагательному. Покажи графически, от какого слова к какому ставится вопрос.

Определите род, число слова, от которого поставлен вопрос и прилагательного.

Назовите прилагательные в ед. числе.

Назовите прилагательные женского рода.

Назовите прилагательные мужского рода.

Назовите прилагательные среднего рода.

Назовите прилагательные во мн. числе?

Сделаем морфологический разбор прилагательного теплый.

Выполним морфемный разбор прилагательного веселые.

весна (какая?) ранняя ед.ч., ж.р., водой (какой?) прохладной ед.ч., ж. р., ручьи (какие?) веселые мн. ч., кочки (какие?) зеленые мн. ч., стебельки (какие?) гибкие мн. ч., пух (какой?) теплый ед. ч., м. р., утром (каким?) ранним ед. ч., ср. р..

Ранняя, прохладной, теплый, ранним.

Ранняя, прохладной.

Теплый.

Ранним.

Веселые, зеленые, гибкие.

Теплый пух спасает цветы от морозов.

Теплый – пух (какой?) теплый, н.ф. теплый, прил., м. р., ед. ч.

Весел – корень, ые – окончание.

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- О чем мы вами сегодня говорили на уроке?

- Что вам больше всего запомнилось на уроке?
- Что больше всего понравилось?

- Теперь оцените свою работу на уроке. Хлопните в ладоши те, у кого все получалось на уроке; и поднимите руку те, кто допускал ошибки. Ребята, которые подняли руку, как вы думаете, на что вам нужно обратить внимание?

Домашнее задание: стр. в учебнике 102 задание №8.

Всем спасибо за урок!

До свидания.

Об имени прилагательном.

Ответы детей.