Рабочая программа по математике 1 класс: система «Школа 2100» по учебнику Демидовой

Название раздела

Количество часов

Характеристика учебной деятельности учащихся

Контрольные

мероприятия

Общие понятия

10

Сравнивать числа.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел.

Описывать явления и события с использованием чисел и величин.

Числа и операции над ними

60

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Математический диктант 1-5

Самостоятельная работа №1,№2

Текстовые задачи

12

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задач при изменении её условия.

Математический диктант 6,7

Величины и их измерение

14

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).

Математический диктант 8, 9

Самостоятельная работа №3

Элементы геометрии

6

Распознавать на чертежах, рисунках, фотографиях, в окружающем мире геометрические фигуры и конфигурации фигур (плоских и пространственных).

Моделировать разнообразные ситуации расположения реальных объектов в пространстве и на плоскости.

Изготавливать (конструировать) модели геометрических фигур, преобразовывать модели.

Описывать свойства геометрических фигур.

Соотносить реальные предметы с моделями рассматриваемых геометрических фигур.

Идентифицировать геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости или в пространстве.

Составлять данную фигуру из других фигур; разрезать данную фигуру на другие фигуры, в том числе с заданными свойствами.

Математический диктант 10

Элементы алгебры

9

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Составлять буквенные выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Математический диктант 11

Элементы стохастики

9

Читать информацию, записанную в таблицу, содержащую не более трёх строк и трёх столбцов.

Самостоятельная работа №4

Занимательные и нестандартные задачи

2

Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

Действовать по коллективно составленному алгоритму решения занимательной или нестандартной задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения занимательной или нестандартной задачи.

Находить закономерности и восстанавливать пропущенные элементы цепочки.

Математический диктант 12

Итоговое повторение

10

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Объяснять пояснять) ход решения задачи.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

контрольная работа

№

Тема урока

Кол-во часов

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

УУД

Дата проведения

По плану

По факту

Общие понятия

1

Цвет. Знакомство с

радугой

1

Свойства предметов (цвет). Их сравнение

Уметь выделять предметы по различным признакам цвета, сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

2

Форма

1

Свойства предметов (форма). Их сравнение

Уметь выделять предметы по различным признакам формы, сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

3

Форма

1

Свойства предметов (форма). Их сравнение

Уметь выделять предметы по различным признакам формы, сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

4

Размер

1

Свойства предметов

(размер). Их сравнение

Уметь выделять предметы по различным признакам размера, сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследоватьпредметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

5

Признаки предметов. Математический

диктант

1

Свойства предметов (цвет, форма, размер, материал). Их сравнение

Уметь выделять предметы по различным признакам (цвет, форма, размер, материал), сравнивать их

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

6

Порядок

1

Порядок, поиск закономерностей, цепочки

Уметь находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

7

Порядок.

1

Порядок, поиск закономерностей, цепочки

Уметь находить закономерности, выстраивать в определенном порядке предметы

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве

8

Отношения «равно», «не равно»

1

Сравнение совокупностей предметов с помощью знаков «=», «≠»

Уметь сравнивать две совокупности предметов

Работать с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

9

Отношения «больше», «меньше»

1

Сравнение совокупностей предметов по количеству с помощью знаков =, ≠, <, >

Уметь сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, ≠, <, >

Устанавливатьравночисленность двух совокупностей с помощью составления пар.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

10

Прямая и кривая линии. Луч

1

Геометрические понятия: «прямая», «кривая», «луч»

Распознавать геометрические понятия: «прямая», «кривая», «луч»

Описывать свойства прямой, кривой линии, луча

Числа и операции над ними

11

Число один. Цифра 1. Один и много

1

Введение числа и цифры 1, числовые равенства. Понятия «впереди», «сзади», «между», «рядом», «внутри», «вне», «слева», «справа»

Уметь представлять число 1 соответствующим числом предметов, точками на костях домино, писать цифру 1.

Уметь устанавливать пространственные отношения

Исследовать число и цифру 1, строить его графическую модель.

Рассматривать перестановку из трех элементов.

Исследовать пространственные отношения

12

Замкнутые и незамкнутые кривые

1

Геометрические понятия: замкнутая и незамкнутая кривая

Распознавать геометрические понятия: замкнутая и незамкнутая кривая

Описыватьсвойства замкнутой и незамкнутой кривой линии

13

Число два. Цифра 2

1

Введение числа и цифры 2

Уметь представлять число 2 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 2

Исследоватьчисло и цифру 2, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Принимать и сохранять учебную цель, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия

14

Знаки «>», «<», «=». Математический

диктант

1

Сравнение чисел с помощью знаков =, <, >

Уметь сравнивать числа с помощью знаков =, <, >

Сравнивать совокупности предметов по количеству с помощью знаков =, <, >.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

15

Равенства и

неравенства

1

Сравнение совокупностей предметов с помощью знаков =, ≠

Уметь сравнивать две совокупности предметов

Работать с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

16

Равенства и

неравенства

1

Сравнение совокупностей предметов с помощью знаков =, ≠

Уметь сравнивать две совокупности предметов

Работать с информацией: сравнивать совокупности предметов с помощью составления пар

17

Отрезок

1

Взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Уметь устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Исследовать, строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

18

Отрезок

1

Взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Уметь устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Исследовать, строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

19

Число три. Цифра 3

1

Введение числа и цифры 3. Отношения: «длиннее» и «короче», «шире» и «уже», «толще» и «тоньше»

Уметь представлять число 3 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 3

Исследовать число и цифру 3, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать пространственные отношения

20

Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник

1

Геометрические понятия: «ломаная», «замкнутая ломаная», «треугольник»

Распознавать геометрические понятия: «ломаная», «замкнутая ломаная», «треугольник»

Описывать свойства ломаной, замкнутой ломаной, треугольника

21

Сложение

1

Сложение как объединение совокупностей предметов

Уметь объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить

Работать с информацией: объединять совокупности предметов в одно целое

22

Сложение

1

Сложение как объединение совокупностей предметов

Уметь объединять совокупности предметов в одно целое, т.е. сложить

Работать с информацией: объединять совокупности предметов в одно целое

23

Вычитание

1

Вычитание как удаление из совокупности предметов ее части

Уметь удалять часть совокупностей предметов, т.е. вычесть

Работать с информацией: выделять часть совокупности предметов из целого

24

Вычитание

1

Вычитание как удаление из совокупности предметов ее части

Уметь удалять часть совокупностей предметов, т.е. вычесть

Работать с информацией: выделять часть совокупности предметов из целого

25

Выражение. Значение выражения. Равенство

1

Составление выражений по рисункам

Уметь составлять выражения по рисункам

Находитьзначения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

26

Выражение. Значение выражения. Равенство

1

Составление выражений по рисункам

Уметь составлять выражения по рисункам

Находить значения выражений, содержащих одно действие (сложение или вычитание).

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

27

Целое и части. Математический диктант

1

Взаимосвязь между целым и его частями

Уметь устанавливать взаимосвязь между целым и его частями

Устанавливать взаимосвязь между целым и его частями

28

Сложение и вычитание отрезков

1

Взаимосвязь между целым отрезком и его частями

Уметь устанавливать

взаимосвязь между целым отрезком и его частями. Уметь складывать и вычитать

отрезки

Исследовать,строить отрезок.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

29

Число четыре.

Цифра 4

1

Состав числа 4

Знать состав числа 4

Исследоватьсостав числа 4.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

30

Мерка. Единичный

отрезок

1

Введение мерки «единичный отрезок»

Уметь использовать единичный отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделировать действия сложения и вычитания с меркой единичного

отрезка

31

Числовой отрезок

1

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке

Уметь использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделировать действия сложения и вычитания на числовом отрезке

32

Числовой отрезок

1

Числовой отрезок. Присчитывание и отсчитывание единиц на числовом отрезке

Уметь использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел

Моделироватьдействия сложения и вычитания на числовом отрезке

33

Угол. Прямой угол

1

Введение понятия угла, прямого угла

Уметь выделять прямые углы из множества других углов

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

34

Угол. Прямой угол

1

Введение понятия угла, прямого угла

Уметь выделять прямые углы из множества других углов

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставлять и сравнивать по общим и отличительным признакам

35

Прямоугольник

1

Пятиугольник

Уметь чертить пятиугольник

Описывать свойства пятиугольника

36

Прямоугольник

1

Пятиугольник

Уметь чертить пятиугольник

Описывать свойства пятиугольника

37

Число пять. Цифра 5

1

Изучение числа и состава 5. Отработка навыка счета в пределах 5

Уметь представлять число 5 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 5

Исследоватьчисло и цифру 5, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число

38

Числа 1 – 5. Математический диктант

1

Состав чисел 1-5, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 5

Уметь изображать числа от 1 до 5 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 5.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

39

Число шесть.

Цифра 6

1

Изучение числа и состава числа 6

Уметь представлять число 6 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 6

Исследовать число и цифру 6, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

40

Числа 1 – 6

1

Состав чисел 1-6, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 6

Уметь изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

41

Числа 1 – 6

1

Состав чисел 1-6, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 6

Уметь изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

42

Число семь. Цифра 7

1

Изучение числа 7 и состава числа 7. Счет в пределах 7

Уметь представлять число 7 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 7. Знать состав числа 7

Исследоватьчисло и цифру 7, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследовать состав числа 7.

Учитьсявыполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

43

Числа 1 – 7. Математический диктант

1

Состав чисел 1-7, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 7

Уметь изображать числа от 1 до 7 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 7.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

44

Слагаемое, сумма

1

Термины «слагаемое», «сумма», «выражение». Запись сложения с помощью знака «+»

Уметь выполнять сложение совокупностей.

Знать термины сложения

Соединять совокупности в одно

целое.

Исследоватьтермины сложения.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

45

Слагаемое, сумма

1

Термины «слагаемое», «сумма», «выражение». Запись сложения с помощью знака «+»

Уметь выполнять сложение совокупностей.

Знать термины сложения

Соединятьсовокупности в одно

целое.

Исследовать термины сложения.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

46

Переместительное свойство сложения

1

Понятие переместительного свойства сложения

Знать суть переместительного свойства сложения

Определять и формулировать переместительное свойство сложения

47

Слагаемое, сумма

1

Названия компонентов сложения

Уметь называть компоненты сложения

Называть компоненты сложения

48

Числа 1 – 7

1

Изучение числа 7 и состава числа 7. Счет в пределах 7

Уметь представлять число 7 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 7. Знать состав числа 7

Исследовать число и цифру 7, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследоватьсостав числа 7.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

49

Число восемь.

Цифра 8

1

Изучение числа 8 и состава числа 8

Уметь представлять число 8 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 8. Знать состав числа 8

Исследоватьчисло и цифру 8, строить его графическую модель, определять предыдущее и последующее число.

Исследоватьсостав числа 8

50

Числа 1 – 8. Математический диктант

1

Счет в пределах 8. Составление выражений по рисункам

Уметь составлять выражения по рисункам, считать в пределах 8

Производить счет в пределах 8.

Составлятьвыражения по рисункам

51

Число девять. Цифра 9

1

Изучение числа 9 и состава числа 9

Уметь представлять число 9 соответствующим числом предметов, точками на костях домино и игральных костях, писать цифру 9. Знать состав числа 9

Производитьсчет в пределах 9.

Составлять выражения по рисункам

52

Числа 1 – 9

1

Счет в пределах 9. Составление выражений по рисункам

Уметь составлять выражения по рисункам, считать в пределах 9

Производить счет в пределах 9.

Составлять выражения по рисункам

53

Число ноль. Цифра 0

1

Изучение числа 0 и его свойств

Уметь обозначать отсутствие предметов, знать свойства нуля

Исследовать число и цифру 0.

Рассматривать свойства нуля.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

54

Числа 0 – 9

1

Числа 0-9. Соотношение между целым отрезком и его частями

Уметь изображать числа от 0 до 9 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 9.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

55

Числа 0 – 9

1

Числа 0-9. Соотношение между целым отрезком и его частями

Уметь изображать числа от 0 до 9 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 9.

Устанавливатьвзаимосвязь между целым отрезком и его частями

56

Число 10

1

Число 10. Состав числа 10

Знать состав числа 10.

Уметь его записывать и графически изображать, сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах 10

Работать с информацией: читать информацию, записанную в таблицу.

Складывать числа в пределах 10

57

Таблица сложения. Математический диктант

1

Таблица сложения. Счет в пределах 9

Уметь выполнять сложение чисел по таблице в пределах 9

Работать с информацией: читать информацию, записанную в таблицу.

Складывать числа в пределах 10

58

Числа и цифры.

Римские цифры

1

Исторические сведения о различных системах нумерации

Знать различные системы нумерации. «Римские цифры»

Исследоватьримские цифры.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

59

Числа и цифры.

Римские цифры

1

Исторические сведения о различных системах нумерации

Знать различные системы нумерации. «Римские цифры»

Исследовать римские цифры.

Учитыватьпозицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

60

Числа 0 – 10

1

Числа 0-10. Соотношение между целым отрезком и его частями

Уметь изображать числа от 0 до 10 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследовать название, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 10.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

61

Числа 0 – 10

1

Числа 0-10. Соотношение между целым отрезком и его частями

Уметь изображать числа от 0 до 10 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать соотношения между целым отрезком и его частями

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 0 до 10.

Устанавливать взаимосвязь между целым отрезком и его частями

62

Самостоятельная

работа №1

1

Составление выражений по рисункам. Сложение и вычитание в пределах 9

Уметь складывать и вычитать в пределах 9. Уметь решать примеры, содержащие несколько действий, с помощью числового отрезка

Складывать и вычитать числа в пределах 9.

Решать примеры, содержащие несколько действий, с помощью числового отрезка

63

Работа над ошибками

1

Взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания

Иметь прочный навык сложения и вычитания в пределах 9

Устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатами действий сложения и вычитания.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

Текстовые задачи

64

Задача

1

Задача: условие, вопрос выражение, решение, ответ

Уметь выделять логические части задачи (условие, вопрос, выражение, решение, ответ). Уметь выделять их из произвольного текста

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Моделировать изученные зависимости.

Находитьи выбирать способ решения текстовой задачи. Планировать решение задачи.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Объяснять(пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Выделять логические части задачи.

Уметьраспознавать задачу

65

Задачи на нахождение целого или части

1

Алгоритм решения задачи. Комментирование решения задачи

Уметь решать простые задачи на нахождение части и целого

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи

66

Обратная задача

1

Обратная задача

Уметь распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

67

Обратная задача

1

Обратная задача

Уметь распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действоватьпо заданному плану решения задачи.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

68

Обратная задача

1

Обратная задача

Уметь распознавать и составлять задачу, обратную данной

Моделировать изученные зависимости.

Действовать по заданному плану решения задачи.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

69

Задача на разностное сравнение

1

Простые задачи на разностное сравнение чисел (3 случая)

Уметь решать простые задачи на разностное сравнение

чисел

Моделировать изученные зависи-мости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

70

Решение задач. Математический диктант

1

Простые задачи на разностное сравнение чисел (3 случая)

Уметь решать задачи на разностное сравнение

Работать с информацией: устанавливать закономерность, находить, обобщать и представлять данные

71

Число шесть. Цифра 6

1

Состав числа 6. Буквенные и числовые равенства

Знать состав числа 6.

Уметь составлять буквенные и числовые равенства

Исследоватьсостав числа 6.

Работать с информацией: составлять буквенные и числовые равенства

72

Числа 1 – 6

1

Состав чисел 1-6, взаимосвязь между частью и целым, сложение и вычитание чисел в пределах 6

Уметь изображать числа от 1 до 6 с помощью точек и цифр.

Уметь устанавливать взаимосвязь между частью и целым

Исследоватьназвание, последовательность, разрядный состав чисел от 1 до 6.

Устанавливать взаимосвязь между частью и целым

73

Задача на увеличение числа

1

Задачи на разностное сравнение (2 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше другого?"

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять(пояснять) ход решения задачи.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия

74

Задача на увеличение числа

1

Задачи на разностное сравнение (2 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше другого?"

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия

75

Решение задач

1

Задачи на разностное сравнение (1 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные

зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планироватьрешение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

76

Задача на уменьшение числа

1

Задачи на разностное сравнение (3 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число меньше другого?"

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

77

Задача на уменьшение числа

1

Задачи на разностное сравнение (3 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число меньше другого?"

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

78

Решение задач

1

Задачи на разностное сравнение (1 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные

зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

79

Решение задач

1

Задачи на разностное сравнение (1 случай)

Уметь составлять схемы и решать задачи, в которых требуется найти ответ на вопрос: "На сколько одно число больше (меньше) другого?"

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Планировать решение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак

80

Самостоятельная работа №2

1

Простые задачи на разностное сравнение чисел (3 случая)

Уметь решать задачи на разностное сравнение

Работать с информацией: устанавливать закономерность, находить, обобщать и представлять данные

81

Работа над ошибками

1

Решение задач

Уметь решать задачи различных видов

Решать задачи различных видов

Алгебраический материал

82

Уравнение

1

Уравнения. Взаимосвязь между компонентами сложения

Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решатьпростейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

83

Уравнение. Математический диктант

1

Уравнения. Взаимосвязь между компонентами сложения

Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применять буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислятьчисловое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

84

Уравнение. Проверка решения уравнения

1

Уравнения. Взаимосвязь между компонентами сложения

Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым

Применятьбуквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решатьпростейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

85

Уравнение

1

Уравнения. Взаимосвязь между компонентами сложения

Уметь решать уравнения на основе взаимосвязи между частью и целым.

Моделировать изученные зависимости.

Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий

Величины

86

Длина. Сантиметр

1

Длина. Единицы измерения длины. Сантиметр

Научить измерять длину отрезка с помощью сантиметра

Исследоватьситуации, требующие измерения длины при помощи сантиметра.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать с информацией: выявлять общий признак группы предметов

87

Длина. Сантиметр

1

Длина. Единицы измерения длины. Сантиметр

Научить измерять длину отрезка с помощью сантиметра

Исследоватьситуации, требующие измерения длины при помощи сантиметра.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать с информацией: выявлять общий признак группы предметов

88

Величина. Длина

1

Величина, длина.

Единицы измерения

Научить измерять длину отрезка с помощью произвольной мерки

Исследоватьситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать с информацией: выявлять общий признак группы предметов

89

Длина. Дециметр

1

Дециметр

Различать укрупненную единицу длины – дециметр.

Уметь преобразовывать длины, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Группировать величины по заданному правилу.

Описывать явления и события с использованием величин

90

Длина. Решение задач

1

Десяток. Круглые числа, дециметр

Уметь считать десятками.

Уметь решать задачи на нахождение длины.

Уметь преобразовывать длины, выраженные в дециметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

91

Длина. Решение задач

1

Десяток. Круглые числа, дециметр

Уметь считать десятками.

Уметь решать задачи на нахождение длины.

Уметь преобразовывать длины, выраженные в дециметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

92

Величины. Масса.

Килограмм

1

Масса тела. Единицы измерения массы. Килограмм

Дать представление о массе тела и научить находить зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки.

Уметь измерять массу с помощью весов

Работать с информацией: выявлять зависимость между результатом измерения массы и величиной мерки.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Переходитьот одних единиц измерения к другим.

Учитывать позицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

93

Сравнение, сложение и вычитание величин

1

Величины. Действия с величинами

Систематизировать представления о величинах и их

свойствах.

Уметь сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные

зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка)

94

Сравнение, сложение и вычитание величин

1

Величины. Действия с величинами

Систематизировать представления о величинах и их

свойствах.

Уметь сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

95

Сравнение, сложение и вычитание величин

1

Величины. Действия с величинами

Систематизировать представления о величинах и их

свойствах.

Уметь сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Моделировать изученные

зависимости.

Переходить от одних единиц измерения к другим.

Разрешать житейские ситуации, требующие умения сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

96

Величины. Решение задач

Величины. Свойства величин

Уметь измерять величины с помощью эталонов.

Уметь записывать свойства величин в буквенном виде. Решение задач с величинами

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием величин.

Работать с информацией: выявлять общий признак группы предметов.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)

97

Решение задач

1

Алгоритм решения задач на сложение и вычитание величин

Уметь решать составные задачи на сложение и вычитание величин

Моделироватьизученные

зависимости.

Находитьи выбирать способ решения текстовой задачи.

Планироватьрешение задачи.

Работать с информацией: классифицировать предметы, содержащие общий признак.

Учитыватьпозицию собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками

98

Самостоятельная

работа №3

1

Величины

Уметь решать задачи с величинами, сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Решатьпростейшие задачи, сравнивать величины.

Переходить от одних единиц измерения к другим

99

Работа над ошибками

1

Величины

Уметь решать задачи с величинами, сравнивать и выполнять арифметические действия с величинами

Решать простейшие задачи, сравнивать величины.

Переходить от одних единиц измерения к другим

100

Числа от 10 до 20. Математический диктант

1

Двузначные числа.

Разрядные слагаемые

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группироватьчисла по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описыватьявления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

101

Числа от 10 до 20. Математический диктант

1

Двузначные числа.

Разрядные слагаемые

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

102

Табличное сложение

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Моделироватьситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

103

Табличное сложение

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Описыватьявления и события с использованием двузначных чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

104

Числа от 10 до 20. Математический диктант

1

Двузначные числа.

Разрядные слагаемые

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Группироватьчисла по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

105

Табличное сложение

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Исследовать ситуации, требующие сравнения двузначных чисел, их упорядочения.

Описывать явления и события с использованием двузначных чисел. Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

106

Табличное вычитание

1

Двузначные числа. Табличное вычитание

Уметь вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

107

Табличное вычитание

1

Двузначные числа. Табличное вычитание

Уметь вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

108

Табличное сложение и вычитание

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

109

Табличное сложение и вычитание

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

110

Табличное сложение и вычитание

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

111

Сложение и вычитание в пределах 20

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

112

Сложение и вычитание в пределах 20

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

113

Сложение и вычитание в пределах 20

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

114

Сложение и вычитание в пределах 20. Математический диктант

1

Двузначные числа. Разрядные слагаемые. Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд).

Уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков выраженные в дециметрах и сантиметрах

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

115

Самостоятельная

работа №4

1

Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд)

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

116

Работа над ошибками.

1

Табличное сложение и вычитание

Уметь записывать, сравнивать, складывать и вычитать двузначные числа (без перехода через разряд)

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания).

Пошаговоконтролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные

117

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения. Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображатьпредметное содержание и условия деятельности в речи

118

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию иотображатьпредметное содержание и условия деятельности в речи

119

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использоватьвспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию иотображать предметное содержание и условия деятельности в речи

120

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использоватьвспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

121

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию иотображать предметное содержание и условия деятельности в речи

122

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

123

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию иотображатьпредметное содержание и условия деятельности в речи

124

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделировать изученные зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

125

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

126

Итоговая контрольная работа

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы

127

Анализ контрольных работ. Работа над ошибками

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Работать с информацией: находить, обобщать и представлять данные.

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить.

Формировать мотивацию учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя,

критика)

128

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

129

Повторение изученного в первом классе

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

130

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

131

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи

132

Повторение изученного в первом классе

1

Текстовые задачи. Уравнения.

Разрядные слагаемые

Уметь выполнять изученные приемы действий с числами, решать задачи и уравнения, знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, их компонентами и результатами этих действий

Моделироватьизученные

зависимости.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Адекватнопередавать информацию и отображать предметное содержание и условия деятельности в речи