Рабочая программа по технологии 1 класс ФГОС: практические умения и развитие по системе «2100

Пояснительная записка.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год»

авторская программа О.А.Куревиной, Е.А.Лутцевой «Технология» (образовательная система «2100»), в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам освоения младшими школьниками основ начального курса технологии

Устав МБОУ Кадетской школы№43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка.

ООП начального общего образования МБОУ Кадетской школы №43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка.

Локальный акт «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ Кадетской школы №43 имени майора милиции Алексея Коврижных г.Липецка , реализующего основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО».

Учебный план МБОУ Кадетской школы №43 на 2013-2014 учебный год.

КУГ МБОУ Кадетской школы №43на 2013-2014 учебный год.

Цели и задачи

Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

Задачи курса:

–получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

–усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

– приобретение навыков самообслуживания; овладение техно-логическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

II.Общая характеристика курса «Технология»

Предмет «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Предмет развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Задачи реализуются через культурологические знания, являющиеся основой для последующей художественно-творческой деятельности, которые в совокупности обеспечивают саморазвитие и развитие личности ребёнка.

Предмет состоит из ряда блоков. Основополагающим является культурологический блок, объединяющий эстетические понятия и эстетический контекст, в котором данные понятия раскрываются.

Второй блок изобразительный. В нём эстетический контекст находит своё выражение в художественно-изобразительной деятельности.

Третий блок технико-технологический. Здесь основополагающие эстетические идеи и понятия реализуются в конкретном предметно-деятельностном содержании.

Методическая основа предмета – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения.

Разнообразные по видам практические работы, выполняемые учащимися, должны соответствовать единым требованиям – практическая значимость (личная или общественная), доступность, эстетичность, экологичность.

Важной составной частью практических работ являются упражнения по освоению основных технологических приёмов и операций, лежащих в основе ручной обработки материалов, доступных детям младшего школьного возраста. Упражнения являются залогом качественного выполнения целостной работы. Освоенные через упражнения приёмы включаются в практические работы по изготовлению изделий.

В предмете «Технология» предусмотрены следующие виды работ:

– простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки; анализ конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

– моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели);

– решение доступных конструкторско-технологических – усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

– простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

Формы организации образовательного процесса

классно-урочная.

Технологии обучения:

системно – деятельностный метод обучения;

развивающее обучение;

проблемное обучение;

технология продуктивной художественно-творческой деятельности;

технология оценки учебных успехов

Формы текущего контроля:

устный опрос;

самостоятельная работа;

контрольная работа.

III.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и программами начального общего образования предмет «Технология» изучается с 1 по 4 класс. Общий объём учебного времени в 1 классе составляет 33 часа (1 час в неделю) в соответствии с учебным планом, с календарно-учебным графиком МБОУ Кадетской школы №43.

IV.Описание ценностных ориентиров содержания курса технологии

Ценностьжизни–признаниечеловеческойжизниисуществованияживоговприродеиматериальноммире вцеломкаквеличайшейценности, какосновыдля подлинногохудожественно-эстетического,эколого-технологическогосознания.

Ценность природы основываетсянаобщечеловеческойценностижизни,наосознаниисебячастьюприродногомира–частьюживой инеживойприроды.Любовькприродеозначает преждевсегобережноеотношениек нейкакксредеобитанияивыживаниячеловека,атакжепереживание чувствакрасоты,гармонии,еёсовершенства,сохранениеиприумножениееёбогатства,отражениевхудожественныхпроизведениях,предметахдекоративно-прикладногоискусства.

Ценность человека какразумногосущества,стремящегосякдобру, самосовершенствованию исамореализации,важностьинеобходимостьсоблюденияздоровогообразажизнивединствеегосоставляющих:физическом,психическом исоциально-нравственномздоровье.

Ценностьдобра–направленностьчеловеканаразвитие исохранениежизни,черезсостраданиеимилосердие,стремлениепомочьближнему,какпроявлениевысшейчеловеческойспособности –любви.

Ценностьистины– этоценностьнаучногопознаниякакчастикультурычеловечества,разума,пониманиясущностибытия,мироздания.

Ценность семьикак первойисамойзначимой для развитияребёнкасоциальнойиобразовательнойсреды,обеспечивающейпреемственностьхудожественно-культурных,этнических традицийнародовРоссииотпоколениякпоколениюитемсамымжизнеспособностьроссийскогообщества.

Ценностьтрудаитворчествакакестественногоусловиячеловеческойжизни,потребноститворческойсамореализации,состояниянормальногочеловеческогосуществования.

Ценностьсвободыкаксвободывыбора человекомсвоихмыслей ипоступков,носвободыестественноограниченнойнормами,правилами,законамиобщества,членомкотороговсегдаповсейсоциальнойсутиявляетсячеловек.

Ценностьсоциальнойсолидарностикакпризнаниеправ исвобод человека,обладаниечувствамисправедливости,милосердия,чести,достоинствапоотношениюксебеикдругимлюдям.

Ценностьгражданственности –осознаниечеловекомсебякакчленаобщества,народа,представителястраныигосударства.

Ценностьпатриотизма–одноизпроявленийдуховнойзрелостичеловека,выражающеесявлюбви кРоссии,народу,малойродине, восознанномжеланиислужитьОтечеству.

Ценность человечествакакчастимировогосообщества,длясуществованияипрогрессакоторогонеобходимымир,сотрудничествонародовиуважениекмногообразию.

V.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технологии

ЛИЧНОСТНЫЕ

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях:эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметьреализовывать замысел образа с помощью полученных на урокахизобразительного искусства знаний.

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

VI. Содержание курса «Технология»

Жизнь и искусство

Человек и жизнь.

Мудрость народа.

Художественная мастерская.

Гармония во всём

Природа и изделие.

Симметрия.

Часть и целое.

Сюжет

Давным-давно…

Живопись и скульптура.

Театр и музыка.

VII.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Литература:

Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. – М.: Баласс, 2011.

Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Рабочая тетрадь. – М.: Баласс, 2011.

Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.-М.:Баласс, 2012.

Рабочие программы. Все предметы. 1 класс / Кузнецова, Самойлова. – М.: Баласс, 2012.

Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Начальная школа.
ч. 1, ч. 2. – М.: Баласс, 2011.

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта. Пособие для учителя. 1 класс / Вахрушев, Козлова. – М.: Баласс, 2011.

Интернет ресурсы:

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.-Режим доступа: http:// school-collection.edu.ru

Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку).-режим доступа:http://nsc. 1septeber.ru/urok

Презентации уроков « Начальная школа».-Режим доступа:http://nachalka.infoIaboutI193

Официальный сайт УМК «Школа 2100».-Режим доступа: http://www.school2100.ru/pedagogam/newstandards/

Детские электронные презентации. – Режим доступа: http://www.viki.rdg.ru

Технические средства обучения:

мультимедийный проектор;

компьютер с учебным программным обеспечением;

интерактивная доска; принтер, сканер, копир,двд-проигрыватель.

Календарно-тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65790-rabochaja-programma-po-tehnologii