Изображение осеннего леса

1.Орг.момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

2. Сообщение темы и цели урока

Краски бывают разные. Гуашь, акварель, масляные краски, мелки – каждый из них нарисует одну и ту же картину по- разному.

Однажды краски поссорились. Каждая из них была уверенна в том, что она важнее всех, нужнее всех, и лучше всех.

- Ребята, а вы как думаете какая краска лучше всех? (все по-своему хороши и важны для художника).

-Давайте вспомним особенности каждой из красок. (акварельные краски: прозрачность, яркость, имеют свойство растекаться; гуашь- непрозрачная, бархатная краска; пастель – мягкая, пушистая; масляные краски – глубокие)

- Сегодня мы будем рисовать мелками осенний лес, ведь пастель – очень живописный материал

- Ребята, послушайте стихотворение и постарайтесь представить время года описанное в нем (Учитель читает стихотворение А.Пушкина «Унылая пора»)

- Опишите мне что вы представили?

- Вы знаете, кто написал это стихотворение и как оно называется?

(А.Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье!»)

Осень – это сплетение радости и грусти. Какую радость нам приносит осень, рассмотрите фото на доске? (разноцветная листва, плоды…)

- А грусть?(уходит тепло, птицы печально курлыкают, улетают на юг и д.р.)

- Рассмотрите картину И.Левитана «Золотая осень».Какие цвета использует художник?
- Что особенно привлекает ваше внимание? (живописность пейзажа).
- Создайте свою осень. Радостную, солнечную и грустную, печальную. Какие чувства вызывает приход осени у вас? Изобразите свои чувства на бумаге.

3.Объяснение и показ последовательности выполнения работы

- Какие деревья в лесу?

- С первого взгляда все деревья одинаковые. Но присмотритесь к ним лучше.

(Учитель начинает рисовать на доске). Вот старый, ветвистый дуб. Он стоит, как богатырь, устремив к небу свои сильные ветви-руки. А эта березка похожа на молодую девушку. У каждого дерева свой характер. Они совсем как люди. Одни тоненькие, хрупкие, нежные. Другие сильные, мощные, твердо стоят. Нужно только увидеть, заметить это, внимательно всмотреться в силуэты деревьев.

- Когда рисуем мелками мы тоже можем смешивать краски (показ).То, что вблизи – ярче и наверху, то что вдалеке – бледненее и холоднее – это контраст.

- Располагаем лист в зависимости от композиции. Начинаем работу с линии горизонта – это линия уровня глаз художника, и место где условно сходятся небо и земля. Линию горизонта рисуем ниже середины листа. Если деревья мелкие – линия горизонта выше середины. Если деревья крупные – линия горизонта ниже середины листа. Закрываем линию горизонта деревьями. Рисуем карандашом композицию, сделаем дерево композиционным центром. Крона должна соответствовать стволу: если большой ствол, то и большая крона.

- Сначала создаем фон мелом, а затем проводим уточнения с помощью карандашей или пастели.

- Вспомним: вдалеке обобщаем цвет, используем более холодные цвета (синий), ближе к горизонту - светлее (зеленый), чем ближе, тем ярче, темнее цвет (желтый, зеленый, оранжевый). Пушистые листья можно показать используя «кудрявый штрих» или отдельные закругленные штрихи.

4. Практическая работа

Дети выполняют работу.

5. Выставка детских работ

-Давайте рассмотрим все рисунки, которые у нас получились. Чей рисунок вам больше всех нравится? Почему?

6. Итог урока.

Вопросы по теме.