- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка «Великое русское слово» 3 кл
840
0
МОУ гимназия № 3 Центрального района г.Волгограда
Конспект урока русского языка
Тема: «Великое русское слово»
Разработала
учитель начальных классов
А.А. Славуцкая
Волгоград 2010 г.
Цели:
Рассмотреть слово как единицу речи. Выявить особенности слова.
Развивать понятийный аппарат, речь обучающихся, навыки каллиграфии, орфографии, зрительной памяти.
Воспитывать внимательность, способность к сотрудничеству, взаимопомощь.
Оборудование: Кроссворды, предложения для , карточки с выводами.
Ход урока
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
I Огмомент (проверка готовности к уроку, посадки детей), жужжащее чтение | Дети 2 мин читают книги. |
II Знакомство с темой. Постановка целей Знакомство с темой урока. Постановка целей, сравнение с записанными на доске: Рассмотреть слово как единицу речи. Выявить особенности слова как единицы речи | Уч-ся читают тему, ставят задачи на урок. |
III Интеллектуальная разминка (работа со словарными словами) Заполнение кроссворда. Подведение результатов. Запись слов в тетрадь. | Обучающиеся заполняют кроссворд по рядам. Работа проводится в виде соревнования команд. Обучающиеся записывают слова с комментированием орфограмм. |
IV Работа над словом как единицей речи. 1. Слово отражает время. На доске записаны слова: Малахай, кошка, компьютер. - Можно ли определить время, когда появилось или использовалось слово? 2. Однокоренные слова. Состав слова Списать слова: Горка, гористая (местность), Загорск, горелка, горняк. -Найдите лишнее слово. Объясните выбор. - Какая часть слова несет основную лексическую нагрузку? - Какие еще части отвечают за смысл слова? -Разберите слова по составу. 3. Упражнения в правильном употреблении слов Обучающиеся получают карточки с предложениями, обсуждают варианты написания. (Работа в парах) Мы собирали грибы в (елчном, еловом) лесу. Не будь таким (обидным, обидчивым). На море разыгрался сильный (штурм, шторм). Вечером туристы (Развели, завели) костер. | -Не всегда. Есть слова, которые не используются в современном языке, есть такие, которые появились недавно, а есть слова, которыми человек пользуется на протяжении веков. -Лишнее слово «горелка». Оно не является однокоренным для остальных слов. - Корень слова. - Приставка и суффикс служат для образования новых слов. Обучающиеся разбирают слова с объяснением лексического значения. Обучающиеся записывают предложения, предварительно объяснив выбор слова. |
V Итог урока. Выводы. - Какие цели ставили в начале урока? -Сделайте выводы на основании результатов работы. 1. Слово имеет лексическое значение. 2. Слово обладает грамматическими признаками. 3. Самостоятельные части речи можно разобрать по составу. Д/зКарточка для самостоятельной работы | Обучающиеся подводят итоги. Обучающиеся делают выводы, учитель прикрепляет карточку на доске. Если есть вопросы по заданию, учитель дает необходимые комментарии. |
Приложение 1.
1 | ||||||||||||||
2 | ||||||||||||||
3 | 4 | |||||||||||||
5 | ||||||||||||||
6 |
Природное сообщество
(гор.) Жизнеописание
2.(верт.) Разговор
(гор.) Ударный инструмент
3. (верт.) Лесной зверь.
Вещи, которые берут с собой в дорогу.
Преграда.
Книгохранилище
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6594-urok-russkogo-jazyka-velikoe-russkoe-slovo-3-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность специалиста по реабилитационной работе в социальной сфере»
- «Преподавание истории и обществознания по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Базовые компетенции няни по уходу за новорожденным и детьми грудного возраста»
- «Основы профессиональной деятельности тьютора образовательной организации»
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Организация трудового воспитания в образовательных учреждениях»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.