Интегрированный урок (математика, окружающий мир) по теме «Измерение физических величин»

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная

школа № 9 имени В.Т.Степанченко города Ржева Тверской области

Интегрированный урок (2 класс математика, окружающий мир) по теме «Измерение физических величин»

УМК «Школа Росси» Моро М.И. и др. Математика: Рабочие программа: 1-4 классы. http://prosv.ru Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. http://prosv.ru

Составили и провели:

Смолькова Е. Ю. учитель начальных классов

Иванова Н.В. учитель физики

Интегрированные уроки – это возможность педагогам работать совместно, в тесном сотрудничестве друг с другом и учениками при решении разнообразных педагогических проблем, создавая условия для проявления определённых коммуникативных умений, являющихся важными компетенциями в современном мире.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

Организационный момент.

Сообщение темы и цели урока.

Ставят себе цель ответить на все вопросы и достичь желаемой оценки

2.

Самостоятельное работа над заданиями по теме «Температура»

Объясняет работу по «Рабочему листу»

Самостоятельная работа по теме. Делают вывод.

3.

Самостоятельное работа над заданиями по теме «Масса»

Объясняет работу по «Рабочему листу»

Самостоятельная работа по теме. Делают вывод.

4.

Самостоятельное работа над заданиями по теме «Длина»

Объясняет работу по «Рабочему листу»

Самостоятельная работа по теме. Делают вывод.

5.

Рефлексия. Итог урока

Подводит итог урока

Обсуждают желаемые и полученные результаты

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФУУД (формирование универсальных учебных действий)

1.Организаци

онный момент

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас –

Урок –практикум сейчас.

Читает стихотворение

Желает учащимся удачи на уроке.

Смайлики.

Приветствуют гостей.

Умение

настраиваться на работу.

2. Постановка учебной проблемы.

1. - В каком кабинете мы с вами находимся?

- Что лежит у вас на столах?

- Что измеряют с помощью данных приборов:

Термометр……………(температура)

Весы…………..(масса)

Линейка……………(длина)

2. – Посмотрите на стол, предположите, чем мы сегодня будем заниматься на уроке.

- А для чего нам нужны приборы, которые у вас на парте?

- Что измеряют?

- Почему урок – практикум?

3. Тема урока: Измерение физических величин.

- Сформулируйте цель нашего урока.

Цель нашего урока-практикума:

- измерить массу, температуру, периметр;

-сравнить величины.

- Значит мы будем измерять массу, температуру, периметр - физические величины.

Привлечение внимания детей на повторение

Просит назвать:

- Тему урока.

Учитель начальных классов.

- Вспоминают тему, над которой работали.

Регулятивные: Постановка учебной задачи.

3. Работа по теме урока.

- Работать вы будете на листах, которые лежат у вас на партах и называются«Рабочий лист».

- Все свои измерения, делать выводы и оценивать свою работу будете в них.

1. ФЗК.

- Вспомним слова, которые относятся к величине – температура. Если названное мной слово можно употребить к данной теме, то похлопайте. Если нет- потопайте.

Градус, термометр, чайник, ртуть, термос, шкала.

2. Практическая работа.

ТЕМПЕРАТУРА

- Свою работу мы начнем с измерения температуры воды.

- Возьмите в руки прибор, с помощью которого мы будем измерять эту физическую величину.

- В каких единицах измеряется температура?

- Поместите термометр в серый стаканчик.

- Наблюдаем за поведением шкалы.

- Запишите в «Рабочий лист» показания термометра.

- Поместите термометр в желтый стакан с водой.

- Проведите измерение температуры воды в нем.

- Запишите показания в «Рабочий лист».

- Проведите сравнения температуры воды в желтом и сером стаканчиках.

- Сделайте правильный вывод о степени нагретости воды!

- Оцените свою работу.

3. ФЗК.

-Вышли из-за парт. Представьте себя весами.

1) Чаши весов находятся в равновесии, значит уравновешаны.

2) Левая чаша весов тяжелее правой.

3) Правая чаша весов тяжелее левой.

4) Чаши весов находятся в равновесии.

5) Левая чаша весов легче правой.

6) Правая чаша весов легче левой.

7) Чаши весов находятся в равновесии.

-Отдохнули. Вспомнили право и лево. Продолжаем работу.

4. Практическая работа. Масса

- По разминке вы поняли, что мы будем измерять массу тел с помощью…(весов).

- Весы, которые у вас на партах уже уравновешаны.

- Поэтому сразу начнем наши измерения. Возьмите в руки желтый цилиндр и поместите его на левую чашку весов. На правую чашку мы кладем грузики до тех пор, пока чашки весов не уравновесятся.

- Уравновесились весы?

- Значит, масса желтого цилиндра равна сумме масс гири.

- Сосчитайте эту сумму и запишите в «Рабочий лист».

- Аккуратно все приведите в первоначальное состояние.

- Теперь проделайте все тоже самое с серым цилиндром.

- Запишите результат в «Рабочий лист».

- Сравните массы двух цилиндров.

- Оцените свою работу.

5. ФЗК.

Игра «Кусты и деревья».

6. Практическая работа. Длина.

- Теперь мы с вами определим периметр тех фигур, которые есть у вас на партах.

- Какие фигуры у вас на партах?

- Что такое периметр?

- При помощи какого прибора мы будем производить измерения?

- Сначала измеряем периметр прямоугольника, а потом треугольника.

- Записываем результат в «Рабочий лист».

- Сравниваем периметры двух тел.

- Оцените свою работу.

Учитель начальных классов.

Объясняет работу с «Рабочим листом».

Учитель физики.

Напомнить, что одно деление термометра равно 1⁰С.

Учитель начальных классов.

Учитель физики.

Учитель начальных классов.

Учитель физики.

Учитель начальных классов.

Вспоминают величину – температура.

Самостоятельная работа.

Проверка: Доказывают, верно ли утверждение.

Самооценка.

Самостоятельная работа.

Проверка: Доказывают, верно ли утверждение

Самооценка.

Самостоятельная работа.

Проверка: Доказывают, верно ли утверждение

Самооценка.

Познавательные

- владение умением точно следовать простейшим алгоритмам; самостоятельно устанавливать последовательность действий для решения учебной задачи.

Познавательные (логические):

- Построение логической цепи рассуждений,

-доказательство,

- анализ с целью выделения признаков.

Познавательные

самостоятельное решение проблем поискового характера

4. Подведение итогов урока.

- С какими величинами мы работали?

- В чем измеряется? Какие еще знаете единицы измерения?

Температура – градус.

Масса – тонна, килограмм, грамм.

Длина – километр, метр, дециметр, сантиметр, миллиметр.

Дает качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Учитель физики.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

- А теперь по своему «Рабочему листу» подведите итоги своей работы.

- Чем интересен был сегодняшний урок?

- Мы сегодня измерили и сравнили массу, температуру, периметр - физические величины.

-Как вы думаете, достигли мы целей урока?

- Какое задание вам показалось особенно трудным?

- О каком задании вы расскажете дома?

- Если вы считаете, что поняли тему урока, то прикрепите желтую полоску к шарику.

- Если вы считаете, что не достаточно усвоили материал, то прикрепите зеленую полоску к шарику.

- Если вы считаете, что не поняли тему урока, то прикрепите красную полоску к шарику.

Учитель начальных классов.

Подводит итоги.

Благодарит детей за работу.

Учитель начальных классов.

Учителя.

Оценивают свою работу на уроке.

Личностные:

нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

Познавательные: рефлексия.