Интегрированное занятие в 1 классе «Почему радуга разноцветная?» (окружающий мир, театральная деятельность)

Ленинградская область

Волосовский муниципальный район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Бегуницкая средняя общеобразовательная школа»

Конспект интегрированного занятия

/"Окружающий мир" и театральная деятельность/

1класс

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

Учитель: Ковтун Е.М.

д. Бегуницы

2013 - 2014 уч. год

Тема: «Почему радуга разноцветная?»

Цель урока:

Сформировать первоначальное представление о радуге, её цветах и их

последовательности, представление о разложении солнечного света. Развивать мышление и пространственное воображение, наблюдательность и обогащать словарный запас. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Создать условия для усвоения новых знаний.

2. Способствовать развитию у школьников умения различать цвета радуги, знать их последовательность.

3. Обеспечить опыт исследования и объяснения природных явлений.

Развивающие:

1. Обогащать словарный запас детей.

2. Содействовать развитию внимания, памяти, мышления.

3. Развивать образное мышление, любознательность учащихся и интерес к явлениям природы.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к природе.

2. Учиться наблюдать и замечать красоту вокруг себя.

3. Формировать самооценку школьников.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

1. Повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности.

2. Ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

3. Развитие эстетических чувств и духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

Регулятивные УУД:

1. Развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней.

2. Вырабатывать способность различать способ и результат действия.

3. В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Познавательные УУД:

1. Осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии, запомнить последовательность цветов радуги с помощью мнемонического приёма

отображать последователь­ность цветов радуги с помощью цветных поло­сок.

2. Описывать чувства, возникающие при виде радуги; называть цвета радуги по своим наблю­дениям и рисунку учебника.

Коммуникативные УУД:

1. Адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации.

2. Задавать вопросы, формулировать собственное мнение.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

4. Оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности.

Оборудование и материал:

-Учебник: А.А.Плешаков «Окружающий мир»;

-Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»;

-Компьютер; интерактивная доска;

-"Сигналы" у учащихся (зелёный цвет-"верно", "согласен"; красный цвет-"неверно", "не согласен")

-комплект разноцветных полосок для моделирования радуги, клей.

Учебные действия:

-Пересказывать и понимать тексты о природе. Использовать естественно-научные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных высказываний.

-Описывать явление неживой природы, выделять её признаки.

-Обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе, которые являются причиной возникновения радуги.

-Создавать простейшую модель радуги.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

1. Интерес к изучению явлений природы

2. Чувство прекрасного на основе знакомства с природным явлением "радуга"

3. Умение оценивать трудность предлагаемого задания и делать выбор.

Метапредметные:

1. Опережающее обучение: связь природоведения и физики.

Регулятивные:

1. Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.

2. Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

3. Высказывать предположения о причинах возникновения радуги.

Познавательные:

1. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

2. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация и др.).

3. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий

4. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

1. Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

2. Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

3. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Предметные:

1. Узнать, как образуется радуга.

2. Называть цвета радуги по своим наблюдениям и рисунку учебника.

3. Запомнить последовательность цветов радуги.

Основные методы:

-Исследовательский;

-Деятельностный.

Учебно-методическое обеспечение:

УМК «Школа России», Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Ч 2. Учебник для 1 класса. – М.:«Просвещение», 2012г.

Время реализации урока – 45 минут

Структура урока.

Ход урока.

1.Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся.

2. Актуализация знаний.

Инсценировка сказки "Про радугу" - театральная студия "Дебют" (учащиеся 1 "а" класса) (Приложение 1.)

3. Тема урока. Постановка проблемного вопроса.

- Как вы думаете, о чём мы будем с вами сегодня говорить на уроке?

-Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о радуге. Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.

-Дети, кто из вас видел радугу?

- Какое настроение было, когда ты увидел радугу?

- Ребята, когда в небе появляется радуга? (когда светит солнце и идёт дождь)

Чтение стихотворения

Летний дождь прошел с утра,
Выглянуло солнце.
Удивилась детвора,
Посмотрев в оконце, -
Семицветная дуга
Заслонила облака.

- Сколько цветов у радуги? (семь)

- Как поэтесса назвала радугу в стихотворении? (Семицветная дуга)

-Все вы видели, что капелька бесцветная, и лучик бесцветный, а радуга разноцветная. Как вы думаете , на какой вопрос мы должны с вами сегодня найти ответ на уроке?

Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная?

-Как вы думаете? (высказывания детей)

4.Решение проблемной ситуации. Изучение нового материала.

1)-На что попадают в небе солнечные лучи? (На капельки дождя)

-Что происходит с солнечными лучами? (Распадаются на разноцветные лучики.)

-Что при этом образуется? (Радуга).

2)Объяснение учителя. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.

Дождь заканчивается. Редкие капли еще падают на землю, но из-за тучи уже

выглянуло солнце. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе напротив солнца возникает необычная цветная дуга.

Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. Если капли мелкие, радуга кажется бледной, еле заметной.

Что такое радуга? (Это солнечное свечение)

Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.

3)Оказывается, цвет – это волны, которые мы воспринимаем глазом. Какого цвета солнечный свет? Солнечный свет представляет собой волны разной длины и поэтому они разного цвета. Давайте их рассмотрим.

4) Практическая работа : “Прохождение луча света через стеклянную призму”.

-А сейчас мы рассмотрим радугу с помощью специального прибора, напоминающего бинокль.

- Для чего нужна щель? (Для светового луча. Через щель можно смотреть)

- Как вы думаете, что внутри? (Стеклянная линза, заменяющая капельки воды)

Рассматривание радуги (работа в группах) – 3-5 мин

Что нам заменяла призма? (Капельку воды)

Что стало с солнечным лучом, когда он прошел через призму? (распался на цветные лучики)

Главный “художник” в природе? (Солнце)

5)Работа с учебником.

Чтение объяснения Мудрой Черепахи по учебнику. Стр. 41.

5.Физминутка

А теперь, ребята, встали,

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

6.Постановка проблемного вопроса

-Кто знает, из каких цветов состоит радуга? (высказывания детей)

В радуге семь цветов, и все они всегда расположены в одном порядке:

красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый

- Как запомнить их по порядку и очень быстро?

7. Решение проблемной ситуации.

-Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такие фразы – подсказки:

"Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан"

"Как однажды Жак-звонарь городской сломал фонарь"

"Крот овце, жирафу, зайке гладил старые фуфайки".

8. Первичное закрепление знаний.

Слово «радуга» похоже на слово «радость». И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут - радуга.

Издавна на Руси сложились приметы о погоде по радуге. Народ придумал много загадок о радуге. (Учащиеся демонстрируют приметы о погоде по радуге и загадки о радуге. (Приложение 2.)

Радуга появляется только тогда, когда одновременно идёт дождь и светит солнце.

Иногда на небе можно увидеть не одну, а две радуги. Когда дождь стихает, будто кто–то стирает радугу с неба.

(Интересные факты-сообщения учащихся о радуге.(Приложение 3.)

9. Закрепление знаний - практическая работа.

Расположите и наклейте цветные полоски так, чтобы у Вас получился кусочек радуги.

Один ученик выполняет рисунок радуги на интерактивной доске. Проверим работы (сигналы).

10.Финал сказки "Про радугу" театральной студии "Дебют". (Приложение 4.)

11. Домашнее задание по выбору :

Найти и выучить загадку о радуге.

Выучить стихотворение о радуге.

Выучить фразы – подсказки.

Работа в тетради.

12. Проверка изученного материала.

Игра «Третий лишний»

Назовите цвет, которого нет в радуге?

Оранжевый, коричневый, жёлтый. (ответ ученика+сигналы)

Зелёный, голубой, белый. (ответ ученика+сигналы)

Фиолетовый, малиновый, жёлтый. (ответ ученика+сигналы)

Красный, чёрный, синий. (ответ ученика+сигналы)

Проверочная работа.У каждого ученика – полоска бумаги с кружочками (бусы).

Учитель задаёт вопросы, ученики самостоятельно отвечают “да – нет”;

Ответ “да” – кружок закрашивается в зелёный цвет;

Ответ “нет” – кружок закрашивается в красный цвет.

1- У радуги 7 цветов?

2- Все цвета расположены в определённом порядке?

3- В радуге есть коричневый цвет?

4- Строители радуги – солнце и дождь?

(проверка - использование сигналов)

13. Рефлексия. Итог урока.

- Как получается радуга?

(Солнечные лучи, попадая в небе на капельки дождя, распадаются на разноцветные лучики.)

Сколько цветов в радуге?

Назовите цвета радуги по порядку.

Если вы считаете, что вы справились с учебной задачей, у вас многое получилось, вы были активны, то подарите свою радугу солнышку, если вы считаете, что ещё многое не удалось, подарите свою радугу тучке.

Список литературы и ресурсов Интернет:

1.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир ,1 класс.Сост. И.Ф.ЯценкоМ.: ВАКО,2010.

2. А.А Плешаков, В.П.Александрова, С.А.Борисова Методическое пособие к учебнику м «Просвещение», 2012

3.Фефилова Е.П.,Поторочина Е.А.,Дмитриева О И.Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»,1 класс.3-е изд., М.:ВАКО,2010

4.http://www.solnet.ee/gallery/knk134.html стих о радуге

5.http://www.antula.ru/colour-rgb.htm каждый охотник…

6.http://bukashka.org/index.php/pic/todraw.html фазан

7. ru.wikipedia.org›Луннаярадуга

8. ru.wikipedia.org›Туманнаярадуга

9.mariun.ru›skazka-pro-radugu/

Приложение 1.

СКАЗКА ПРО РАДУГУ

Высоко-высоко в небе, на большом и красивом облаке жила Радуга.

Была она большой домоседкой.

Выходила она из своего облачно-пушистого домика только после дождя. Чуть только покажется Солнышко, как она уже прыгает по последним капелькам дождика, смотрит на своё отражение и смеётся. Такая хохотушка! Через всё небо протягивает свои разноцветные полоски. А всего полосок семь. Радуга, глядя на них, ещё и считать училась. Первая полоска – красная, вторая – оранжевая, третья -  желтая, четвертая – зеленая, пятая – голубая, шестая – синяя, седьмая – фиолетовая. Всего семь полосок.

- Какая красота. Радуга! Я так её люблю! — говорили люди на земле, поднимали головы и улыбались, глядя на неё.

Но вот однажды, прыгая после дождя по капелькам воды, Радуга не заметила, как допрыгала до маленькой дождевой тучки.

- Ой! – она не успела остановиться и влетела внутрь.

Как тут было темно и страшно. Светились только молнии. Радуга хотела быстро выскочить назад, к Солнышку и своим друзьям людям. Но перед самым её носом дверь сама захлопнулась, и Радуга услышала чей-то злой хохот.

- Ха, ха, ха! – смеялась злая колдунья. А это была именно она. Колдунья жила в туче и очень не любила Солнышко, а, заодно, и хохотушку Радугу.

- Вот теперь я буду смеяться! – сказала она. – Никуда ты отсюда больше не выйдешь!

И колдунья посадила Радугу в сундук.

Когда следующий раз прошёл дождь, а потом выглянуло Солнышко, все завертели головами в поисках Радуги. Но её не было. Люди недоумевали, что случилось, почему Радуга после дождя больше не появляется.

И только один мальчик догадался, что с его любимой Радугой случилась беда.

- Солнышко! Может быть, ты знаешь, куда Радуга пропала?

- Давно я её видело. В последний раз, когда мы с ней играли, она очень быстро убежала вон туда.

И Солнышко показало в сторону темной дождевой тучи. Освещенная яркими солнечными лучами туча мрачно переливалась и светилась недобрым светом.

- Без волшебства и колдовства тут, точно, не обошлось.

Вернувшись домой, мальчик задумался. Как же спасти своего друга – Радугу?

И тут он вспомнил о маленьком стишке, который он для Радуги сочинил:

 Солнца луч в окно вошёл,

Чашку на столе нашёл.

Он в водичке преломился,

От неё же отразился,

В Радугу преобразился!

АНТРАКТ

Приложение 2.

В народе говорят:

Увидеть радугу - это хороший знак, в этом случае надо обязательно загадать желание и постараться «пробежать» под радугой.

С радугой связаны многие народные приметы о погоде.

Вечерняя радуга — к ясной погоде, утренняя — дождливой.

Высокая и крутая радуга — к хорошей погоде, низкая и пологая — к ненастью.

Двойная (тройная) радуга — признак дождливой погоды.

желание и пробежать под радугой, тогда оно сбудется.

Радуга зимою - к морозу, либо к снегу.

«Дождю делать нечего, если радуга вечером»

Чем зеленее радуга, тем больше дождя, а чем краснее, тем больше ветра.

Загадки

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68160-integrirovannoe-zanjatie-v-1-klasse-pochemu-r