Развитие общеинтеллектуальных способностей у младших школьников

Выступление на педсовете по теме:

«Развитие общеинтеллектуальных способностей у младших школьников»

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание, определяется ее сущность и основное назначение, которое заключается «в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени».

 Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса. Она направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (в первую очередь личностных и метапредметных), на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления спектра занятий, направленных на развитие детей.

В этом учебном году мною запланировано проведение занятий по внеучебной деятельности обучающихся 2 Б класса. Сегодня я хочу познакомить вас с особенностями программ и первыми результатами по их освоению.

Одна из них – программа «Буду настоящим читателем». Данная программа имеет общеинтеллектуальную направленность, прежде всего на формирование духовно-нравственной и социально ценной личности. Основным средством этого развития выступает содержание текстов и способы работы с ними. В ходе занятий учащиеся активно постигают весь спектр универсальных учебных действий

Система занятий программы «Буду настоящим читателем» последовательно обучает детей продуктивному чтению. Развивающиеся при этом навыки работы с текстом являются эффективным «орудием», позволяющим ребёнку успешно читать и понимать прочитанное на уроках любой предметной направленности: математики, окружающего мира и русского языка. Включение детей младшего школьного возраста в активную деятельность при работе с текстом будет способствовать как интеллектуальному развитию в целом, так и развитию творческих способностей, что позволит учащимся в будущем успешно решать жизненные задачи.

Результат работы – победа в ежегодном фестивале чтения «Мудрая сова – 2013», где класс занял 2 место «Средняя Сова». В нём принимал участие весь класс. В классе проводился конкурс, лучшие защищали честь класса.

Мною был разработан мониторинг работы с текстом. Он включает в себя два этапа: входное тестирование и итоговое. На данный момент могу представить результаты входное тестирования. Высокий уровень – 11,5%; средний уровень – 65,4%; низкий уровень – 23,1%.

В конце года обучения будет проведено итоговое тестирование.

Следующая программа «Умники и умницы» (рабочие тетради О. Холодова)

Данный курс состоит из системы тренировочных упражнений, специальных заданий, дидактических и развивающих игр. На занятиях применяются  занимательные и доступные для понимания задания и упражнения, задачи, вопросы, загадки, игры, ребусы, кроссворды и т.д., что привлекательно для младших школьников, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство.

Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения. После самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. 

В курсе используются задачи разной сложности, поэтому слабые дети, участвуя в занятиях, могут почувствовать уверенность в своих силах.

   Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

      Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

    В системе заданий реализован принцип «спирали», то есть возвращение к одному и тому же заданию, но на более высоком уровне трудности. Задачи по каждой из тем могут быть включены в любые занятия другой темы в качестве закрепления.

Цель программы: формировать и развивать логическое мышление через образовательную область "математика": т. е. научить обобщать математический материал; логически рассуждать, обоснованно делать выводы, доказывать; развивать гибкость мышления учащихся.

Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего места в детском коллективе.

Наблюдается положительная динамика желающих принять участие в олимпиадах: в декабре – 14 человек, в феврале – 17 человек, в марте – 22 человека.

В школьной олимпиаде по математике показали следующие результаты:

2 место – Куценко Дима, 3 место – Нестеров Никита, а в школьной олимпиаде по русскому языку 2 место – Нестеров Никита, что даёт основание на дальнейший рост.

На начало года в классе по результатам тестирования следующие показатели: (см. диаграмму).

Уровень сформированности мыслительных процессов на начало года

В конце года обучения будет проведено итоговое тестирование.

Таким образом, можно сделать вывод, что внеурочная деятельность положительно влияет на личностный рост обучающегося.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65971-razvitie-obscheintellektualnyh-sposobnostej-u