НОД по образовательной области «Социализация»

Совместная деятельность с психологом

по теме: «Поляна Радости».

для детей 5-6 лет (логопедической группы)

Автор-составитель: Киселева Ольга Сергеевна

Место работы: г. Новокузнецк, МБ ДОУ «Детский сад № 61»

Должность: Ст. воспитатель, педагог-психолог

Цель: Расширять представления детей об эмоции «радость»; учить детей понимать свои чувства и чувства других детей; учить передавать свое эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.

Задачи:

Создание положительного эмоционального настроя.

Развитие коммуникативных навыков.

Снятие телесных зажимов.

Сближение участников группы.

Формирование  положительного отношения к сверстнику.

Интеграция с другими образовательными областями:

коммуникация,

социализация,

художественное творчество,

познание,

физическая культура,

безопасность,

музыка.

Оборудование: магнитофон, аудиозапись А. Вивальди «Времена года». Весна. 1ч., фрагмент, небольшие листы для рисования, карандаши, 7 гномов в корзине, костюм Белоснежки для психолога.

Ритуал приветствия. Дети и психолог садятся в круг, психолог говорит: «Ребята, здравствуйте! Сегодня я пришла к вам с хорошим настроением! Я хочу поделиться с вами своими чувствами». Обращаясь к сидящему рядом ребенку: «Имя, я тебе передаю свое хорошее настроение». Ребенок говорит эти же слова следующему по очереди ребенку, и так по кругу.

Мимическая гимнастика. Однажды гномы пошли за грибами. Вокруг щебетали птицы, ярко цвели цветы, трава сияла от мелких капелек росы, гномов ласково грело солнце. Гномы радовались этому чудесному дню (приключению) и всему происходящему с ними.

На их лицах сияла улыбка (давайте вместе с гномами порадуемся этому счастливому дню и улыбнемся).

Гномы увидели, как на цветок, покрытый капельками росы, села красивая бабочка и стала играть с прозрачными капельками. Гномы расхахатались, держась за животы, от необычности увиденного (давайте также порадуемся).

Мимическая гимнастика. Увлеченные собиранием грибов и очарованные красотой леса, наши гномы забрели в самую гущу, где не было сочных красок леса, где не видно солнечного света, и, где не слышно пения птиц. Гномы почувствовали, что лес уже не приносит им радости. Они поняли, что потерялись, и им стало грустно.

Гномы стояли, их ноги были расставлены, колени слегка согнуты, плечи и голова опущены. Давайте посочувствуем гномам, погрустим вместе с ними.

Гномы оглянулись вокруг, но поблизости не было знакомого им леса, а была лишь темнота и не пропускающие даже каплю света высокие деревья. Гномы вновь пустили головы, их брови были сведены, а уголки губ опущены, они медленно неуверенно побрели назад, понимая, что не помнят дороги на свою чудесную поляну.

Логоритмическая гимнастика. В этот момент печальные гномы увидели парящий в воздухе огонек, который был где-то неподалеку от них. Они поняли, что огонек – это свет волшебной палочки Феи Леса.

- Ребята, давайте поможем гномам, все вместе попросим Фею Леса помочь нашим друзьям гномам. Нам нужно хором сказать такие слова:

Фея Леса, помоги,

На поляну нас верни!

Но сказать эти слова нужно дружно, чтобы Фея Леса смогла разобрать, о чем наша просьба.

Динамическая пауза. Фея Леса услышала нашу просьбу и прилетела к гномам, чтобы освещать им путь дивным сиянием своей волшебной палочки. И от гномы уже идут на свою чудесную поляну. Пойдем вместе с ними.

Идем через чащу резко, четко – дети маршируют с высоким понимаем колен и размашистыми движениями рук.

И вот гномы вышли из чащи, но на их пути новое препятствие – маленькое болотце, - прыгаем по кочкам на двух ногах, но осторожно, вокруг топкое место и можно утонуть!

Болотце закончилось и гномы идут друг за другом по узкой тропинке, вокруг которой заросли высокой травы. Идем четко друг за другом, не обгоняя товарищей.

И, наконец-то, гномы увидели изумрудно прозрачное круглое озеро, на другом берегу, которого уже виднелся сказочный дом наших друзей. Нам остается лишь переплыть это озеро с чистой теплой водой. Делаем такие движения руками, как будто мы вместе с гномами переплываем это прекрасное озеро.

Беседа на тему: «Радость». Как вы думаете, где мы очутились? Верно, на лесной полянке, а вокруг – прекрасные цветы, о которых нам расскажет музыка.(Звучит музыка А. Вивальди «Времена года». Весна. 1ч., фрагмент).

- Что вы чувствовали, когда слушали музыку? Какое настроение передала вам музыка?

- Верно, музыка радостная, светлая, солнечная, лучезарная.

Психолог знакомит детей с новыми терминами, разъясняет их значение: «радостная» – значит, выражающая радость; «светлая» - значит, ничем не омраченная, приятная; «солнечная» - яркая, как свет солнца; «лучезарная» - значит, озаряющая солнечными лучами.

- Каждый человек по-разному выражает свою радость. И я хочу задать вам вопрос: «Когда возникает радостное настроение? Какие события вызывают радость?»

Варианты ответов детей:

- Радость – это праздник и подарки.

- Радость – это когда никто не плачет.

- Радость – это когда мама рядом. И др.

Психолог обобщает высказывания детей о причинах радости, просит выбрать соответствующую пиктограмму из набора.

Игра «Я дарю тебе с радостью». Только что мы обсудили с вами, что такое радость и сейчас я предлагаю вам нарисовать тот подарок, который вы хотели бы подарить с радостью вашему соседу справа. Подумайте, какой подарок для него был бы самым приятным, радостным, что бы вас сосед получил с удовольствием – нарисуйте это и через 2 минуты – мы начнем делать друг другу подарки!

Дарить свой подарок нужно со словами: «Я дарю тебе с радостью (и назвать свой подарок). А принимать подарок будем с такими волшебными и радостными словами: «Благодарю! Я с удовольствием принимаю твой подарок!»

Релаксация «Радуга». А теперь мы с вами отдохнем!

Располагайтесь так, чтобы вам было удобно. Закройте глаза и слушайте мой голос. (Звучит музыка)

Представь себе, что ты лежишь под чистым синим небом, светит солнце, тебе спокойно и тепло. (Пауза.) Ты смотришь на небо и видишь большую радугу, она переливается яркими цветами: красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим, фиолетовым. Это не простая радуга. Это твоя особенная радуга, она опускается на землю рядом с тобой. Радуга светится теплым чудесным светом, он наполняет тебя энергией. Почувствуй, как этот свет согревает тебя. (Пауза.) С этим светом ты чувствуешь себя сильным, счастливым, самым лучшим.

У каждого своя, особенная радуга. Может, твоя радуга пахнет цветами, а может, карамелью… Познакомься с нею, улыбнись ей. (Пауза.) Если хочешь, можешь забраться на радугу. Радуга сама поможет тебе забраться на нее. А здесь можно улечься или сесть, свесив ноги, и оглядеть мир вокруг себя. (Пауза.) Когда захочешь спускайся с радуги и возвращайся сюда. Но запомни, что теперь у тебя есть волшебная радуга, наполненная чудесным светом. Ты можешь вернуться к ней, когда тебе понадобится ее энергия и свет. А сейчас потянись, открой глаза и улыбнись себе и радуге внутри себя.

Рефлексия прошедшего занятия. Ребята отвечают на следующие вопросы: «Что нового они узнали сегодня?», «Что больше всего понравилось, заинтересовало сегодня?»

Ритуал прощания. Психолог говорит: «Ребята, спасибо вам за интересную встречу», а дети в это время составляют кулачки столбиком и дружно говорят: «До новых встреч! Всем-всем пока!!!»

Список литературы:

Хухлаева, О.В. Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки / О.В. Хухлаева. – М. : Генезис, 2006. – 176 с.

Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я : как сохранить психологическое здоровье дошкольников / О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев, И.Н. Первушина. – М. : Генезис, 2005. – 175 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65999-nod-po-obrazovatelnoj-oblasti-socializacija