- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мозаика кракле из яичной скорлупы
Пояснительная записка
Кракле - сеть тонких трещин на какой-либо поверхности, прием визуального состаривания предметов интерьера с помощью специальных лаков, дополнительной обработки или использования скорлупы.
Кракелюр ( с франц. craquelure) - трещинка красочного слоя или лака в произведении живописи или лаковом покрытии предмета декоративно-прикладного искусства.
Цель таких занятий - развитие наблюдательности, творческого воображения, моторики рук и речи, мышления, зрительной памяти, художественного вкуса у воспитанников.
Обоснование:Доступность способов большинству воспитанников и дешевый материал в необходимом количестве.
Данным видом кружковой работы занимались с педагогом воспитанники 5-9 классов коррекционной школы-интерната VIII вида, Воспитанникам очень понравилась техника кракле своей необычностью, интересно было работать с хрупким материалом. Не все дети обладают достаточной усидчивостью для представленного вида работы.
Принципы накладки частиц скорлупы на рисунок:
1 Посыпание – наиболее примитивный вид – начальная стадия работы или работа для младшего возраста;
2 Подбор частиц по изгибу рисунка,
3 Подбор частиц друг к другу. Можно наклеивать в виде лент, спирали и получить более ровный рисунок мозаики;
4 Выполнение мозаики удалением скорлупы,
5 Мозаичный набор с мастичным фоном (сложные техники мозаики).
Первые три способа накладки более простые для работы. Окрашенная скорлупа ломается на кусочки с помощью пинцета. При нарабатывании навыка скорлупу можно ломать достаточно точно, получающиеся элементы будут иметь определенную форму - треугольники, квадраты, тонкие полоски. В зависимости от творческих задач и масштабности работы иногда имеет смысл сначала заготовить кусочки скорлупы, рассортированные по цвету, и затем приступать к выполнению мозаики. Для небольших камерных работ отламывание элементов можно производить непосредственно в процесс набора по мере необходимости. Для эстетично выровненного материала можно использовать старую пилку для ногтей ( подпиливать края)
На плотный картон или лист пластика наносится мастика или клеевой состав (клей ПВА). Затем осуществляется прорисовка контура рисунка. Можно взять любую картинку-раскраску.
Кусочки скорлупы укладываются пинцетом на место в соответствии с рисунком. Работа высушивается и затем покрывается бесцветным лаком. Для быстросохнущих клеев можно с помощью кисточки наносить клей на скорлупу или непосредственно на место приклейки элемента, но этот способ более трудоемкий и затратный по времени.
После полного высыхания кракелюр покрывается любым видом красок (гуашь, акварель) в мозаичной последовательности. Контур рисунка обводим маркером по дискам черного цвета.
После высыхания слоя краски готовая мозаика покрывается аэрозольным бесцветным быстросохнущим лаком. Отличный декорирующий элемент интерьера или подарок для ваших близких готов. Остается лишь вставить его в рамку со стеклом.
В процессе работы у воспитанников развивается:
Мелкая моторика пальцев рук, что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
Сенсорное восприятие, глазомер;
Логическое воображение;
Волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца и т.п.);
Художественные способности и эстетический вкус.
Способствует формированию добрых чувств к близким, и дают возможность выразить эти чувства, ведь кракелюр позволяет сделать подарок своими руками;
Влияет в формирование самостоятельности, уверенности в себе, самооценки.
Периодичность проведения кружковых занятий – 1 раз в неделю
Календарно-тематическое планирование
№ занятия | Дата | Тема занятия |
I полугодие | ||
1 | Повтор основных понятий мозаики кракле: кракелюр, мозаичный рисунок. Изготовление мозаик | |
2 | Подготовка, сушка скорлупы. Выбор эскиза мозаик для работы. Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой | |
3 | Изготовление мозаик. Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. | |
4 | Изготовление мозаик: Ракушка, Лошадка, Японский веер, фламинго | |
5 | Выбор палитры цветов. Прорисовка контура рисунка. Раскрашивание | |
6 | Раскрашивание. Сушка мозаик | |
7 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Выбор эскиза мозаики. | |
8 | Выбор палитры цветов. Прорисовка контура рисунка | |
9 | Раскрашивание. Сушка мозаики. | |
10 | Раскрашивание. Сушка мозаики. | |
11 | Раскрашивание. Сушка мозаики. | |
II полугодие | ||
12 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Повтор основных понятий мозаики кракле: кракелюр, мозаичный рисунок. Подготовка, сушка скорлупы. Выбор эскиза мозаик для работы | |
13 | Изготовление мозаик. Повтор и ознакомление с принципом накладки частиц скорлупы: посыпание, подбор частиц по изгибу рисунка, подбор частиц друг к другу (повтор); Выполнение мозаики удалением скорлупы, мозаичный набор с мастичным фоном (новые техники) | |
14 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Изготовление мозаик ”Cлон” удалением скорлупы | |
15 | Изготовление мозаик удалением скорлупы | |
16 | Выбор палитры цветов. Прорисовка контура рисунка. Раскрашивание | |
17 | Раскрашивание. Сушка мозаик | |
18 | Частичное переоформление выставки | |
19 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Выбор эскиза мозаики. | |
20 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. | |
21 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Коллективная работа | |
22 | Выбор палитры цветов. Прорисовка контура рисунка. | |
23 | Раскрашивание. Сушка мозаики. | |
24 | Частичное переоформление папки | |
25 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Подготовка, сушка скорлупы. Выбор эскиза мозаик для работы | |
26 | Изготовление мозаичного набора с мастичным фоном “Cова” | |
27 | Повтор ТБ по работе с клеем, скорлупой. Изготовление мозаик. Выбор палитры цветов. Прорисовка контура рисунка. | |
28 | Раскрашивание. Сушка мозаики. | |
29 | Анализ работы за год. Выставка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66338-mozaika-krakle-iz-jaichnoj-skorlupy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Преподавание музыки в дополнительном образовании: методы и приемы обучения и воспитания детей»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Тифлопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями зрения»
- «Аспекты педагогического мастерства тренера-преподавателя»
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.