Экологический проект

Экологический проект « Урожай»

Ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены ценностных ориентиров. Мы должны понимать ограниченность природных ресурсов. Люди должны соблюдать законы природы и изменить свое потребительское отношение к ней : с одной стороны, должны быть учтены интересы людей, их желание создать для себя приемлемые условия к существованию, с другой -человеческие устремления следует ограничить рамками природных законов.

Экологическое образование и воспитание должно сопровождать человека

на протяжении всей жизни:

В раннем детстве-формировать чувство эмоциональной близости с миром живой природы;

В школьные годы - способствовать пониманию целостной картины мира;

В период взросления и зрелости - развивать экологическое мировоззрение, воспитывать чувство ответственности за состояние природы, помогать осознанию необходимости личного участия в экологической деятельности.

Первым звеном в системе экологического образования является дошкольное. Кроме всего сказанного следует отметить, что экологическое образование и воспитание должно начинаться с ближайшего окружения.

Нельзя изучать природу по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества.

Кем бы ни стал ребенок в будущем, он должен хорошо понимать свою роль в окружающем мире, осознавать последствия своих действий, иметь представления о законах природы.

2.Причины побудившие разработать и реализовать проект экологического воспитания дошкольников «Урожай-2013»

Основой для данного проекта стала программа «От рождения до школы» М.А. Васильевой

Цели и задачи раздела: экологическое воспитание.

Данная программа обеспечивает преемственность в экологическом образовании

дошкольников и учащихся начальной школы по предметам «Окружающий

мир», «Природоведение».

Почему был выбран именно этот проект? «Метод проектов» научно обосновал и разработал американский педагог Джон Дьюки (1859-1952).

Джон Дьюки считает, что с помощью «метода проекта» достигается главная цель образования - развитие личности ребенка как непрерывная перестройка его опыта. Он доказал, система знаний должна сложиться в процессе постепенного приращения новых фактов, сведений, впечатлений, наблюдений, как результат собственного опыта действия. Обучение должно иметь форму исследования, экспериментирования, применения уже имеющихся знаний в деятельности, результаты которой по - настоящему интересуют ребенка, поэтому ее невозможно выполнить механически. В процессе реализации проекта дети учатся принимать решения и нести ответственность за них, проверяя их на практике, учатся мыслить.

Применение «метода проектов» способствует социальному воспитанию детей

(пониманию друг друга, умению сотрудничать, принимать чужую точку зрения).
Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием из личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе проведения определенных действий. Ребенок ставит перед собой познавательные задачи, ищет объяснения замеченным явлениям, рассуждает о них и делает выводы.

3Цели и задачи проекта:

Цель данного проекта: Воспитывать желание трудиться на общую пользу,

экспериментировать, предполагать конечный результат своих трудов.

Развивать любознательность, эстетический вкус. Формировать у детей навыки работы по схеме-модели, моделированию: посадка, уход за растениями, оценивать полученный результат.

Задачи проекта:

Формировать у детей желание трудиться на общую пользу.

Развивать дружеские взаимоотношения (умение договариваться со сверстниками, оценивать свои поступки и поступки своих товарищей), ответственность за порученное дело, умение доводить начатое до конца.

Накапливать у детей эмоционально-позитивный опыт общения с природой (чувство удовлетворения от проделанной работы-это результат).

Помогать детям самостоятельно понимать происходящие в природе процессы,

явления;

Учить детей делится впечатлениями от общения с природой;

Учить в природе видеть части растения.

Закрепление знаний о нуждах растений: свет, тепло, вода и желание создавать им условия.

Способствовать формированию экологически грамотного, безопасного для природы здоровья человека, поведения.

Развитие речи;

Обогащения словарного запаса.

Сроки реализации:

Проект среднесрочный, рассчитан на период с мая по октябрь2013года. Осуществление предполагается поэтапно:

1этап-посадка семян (с 1.05.2013 по 20.05.2013)

2 этап-Уход за растениями (20.05 по 05. 09.2013)

3 этап-Сбор урожая (05 .09по 15.09.2013)

4 этап -Творческая мастерская. (Зарисовка овощей)(15.09.по 20. 09.2013)

5. Руководитель проекта

Кабирова Валентина Николаевна

Участники проекта

Дети -130 человек

Воспитатели групп: гр№2 гр№3 гр№7 гр№10 гр№12 гр№13 гр№14гр№5

Родители детей данных групп.

7.Обеспечение проекта:

1.Научно - методическое (подбор литературы, схема-модель, правил ухода за растениями, посадки, необходимых условий для роста и развития, уборки урожая, стихи, пословицы и поговорки, загадки, книги, картины осенних работ, весенних работ, изображения овощей).

2.Материально-техническое (семена картофеля, фасоли, компьютер, фотоаппарат, )Садово-огородный инвентарь: лопаты, грабли, лейки, тяпки, перчатки, ведра, корзинки, Ящики для проращивания семян, краски, кисти, карандаши, альбомы.

3.Экспериментальная площадка (огород на территории детского сада, Экологическая тропа).

8Методы проекта:

Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения.

Наглядные: схемы, модели, картины, иллюстрации, семена растений, ростки взрослые, растения плоды.

Словесные: беседы чтение литературы объяснения указания словесные инструкции.

В процессе реализации проекта:

Чтение художественной литературы игры и беседы по экологии, опыты и исследовательско - поисковая деятельность, экологические викторины.

1ЭТАП: Посадка семян

Огород готов к посадке

Мы на корточки присядем

И на грядочке посадим:

Лук, укроп, морковь, горох.

Будет урожай не плох.

В последние деньки мая наши ребята посадили, под руководством воспитателей, картошку, лук, морковь, салат. Дошкольники учатся не только ухаживать за растениями на огороде, но и наблюдать за ними, различать овощи по ботве, замечать изменения в развитии растений. В течении летнего периода можно увидеть все стадии роста картошки.

Посадили мы картошку:
Мама в поле.
Я – в саду.
Мама – много,
Я - немножко,
Я всего одну гряду.
(Э.Островский «Картошка» отрывок).

Посадка картофеля

2 этап - уход за растениями.

Прополка фасоли

В огороде много гряд,

есть и репа и салат

тут и свекла, горох,

А картофель разве плох?

Наш зеленый огород

Нас прокормит целый год.

В огород сейчас пойдем,

наши овощи польем;

Лук,укроп,морковь,горох,

Ни один чтоб не засох

Вот такие кабачки выросли

И горох совсем не плох

Поспевает урожай

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66738-jekologicheskij-proekt