Здоровьесберегающий аспект развития успешности ребенка на занятиях УДОД

Фролова Ольга Федоровна

МБОУ ДОД «ДДТ №2» г. Мариинск

Заместитель директора по безопасности

Здоровьесберегающий аспект развития успешности ребенка на занятиях в учреждениях дополнительного образования детей

Проблемы сохранения здоровья обучающихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня.

Здоровье детей – это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. Проблема здоровья обучающихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение. 2

В основу учебно-воспитательного процесса любого образовательного учреждения положены три принципа: «здоровье – развитие – обучение», поэтому везде ведется большая работа по формированию устойчивого положительного отношения к пониманию приоритетности своего здоровья и здорового образа жизни.

Учреждения дополнительного образования детей в силу своей специфики способны создавать многоаспектные условия для формирования мотивации на здоровый образ жизни и критического отношения к вредным привычкам, развития способности к саморегуляции (самостоятельность, сила воли, самоконтроль, эмоциональная устойчивость). 3

Кроме этого каждый ребенок, добровольно приходя в учреждение дополнительного образования, делает индивидуальный свободный выбор индивидуального образовательного маршрута. А это способствуют созданию среды психологического комфорта.

Среда обучения – мощный фактор, влияющий на здоровье детей, поэтому важно эту среду сделать органичной, естественной для ребенка. В связи с тем, что большую часть времени дети пребывают в школе, поэтому у учреждений дополнительного образования детей возникает необходимость превращения образовательной среды в реалибитационно-оздоровительную и просветительскую среду, с целью создания единого адаптационного пространства, неразрывно соединяющего педагогику, психологию, медицину, школу и семью.

Сохранению и укреплению здоровья способствуют следующие аспекты организации обучения и воспитания детей:

Приведение в соответствии с санитарными нормами и правилами образовательной среды:

- мебели;

- режима освещения;

- режима работы учреждения;

- учебного плана;

- наполняемости групп и т.д.

2. Обязательное проведение физминуток и динамических пауз на занятиях.

3. Проведение для обучающихся «Школы безопасности».

4. Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе и во внеклассной работе.

5. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам здоровьясбережения.

6. Просветительская работа по вопросам здоровьясбережения среди родителей.

Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях и при проведении воспитательных мероприятий, является важнейшей задачей каждого педагога по подготовке ребенка к самостоятельной жизни.

Среди основных условий, обеспечивающих эффективное решение проблемы сохранения и укрепления здоровья детей, исключительное значение имеет личностно-ориентированный подход. Это наиболее важная особенность учреждений дополнительного образования, которая позволяет в широком аспекте применять данную технологию. Суть ее заключается в том, чтобы в процессе обучения и воспитания реально учитывать возрастные и психические закономерности развития детей. При этом нужно учитывать способности, интересы, темп продвижения ребенка от уровня исходной подготовленности к уровню совершенства. Поэтому любая личностно-ориентированная технология вправе называться здоровьесберегающей. 1

Следующим здоровьесберегающим аспектом является применение игровых технологий, так как игра приближает образовательную деятельность к естественным нормам, развивает навыки общения, способствует эффективной отработке языкового программного материала, обеспечивает практическую направленность обучения.

Включение элементов игры в учебный процесс дает возможность направить эмоциональную и умственную активность детей на овладение материалом в новой ситуации, учитывая при этом тот фактор, чтобы учебный материал был доступен, а приемы и виды работ интересны для них.

Применение игровых технологий в комплексе с другими приемами и методами организации учебных занятий укрепляет мотивацию на изучение предмета, помогает вызвать положительные эмоции, увидеть индивидуальность детей. 4

Здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности, всех его свойств и качеств. А хорошо дидактически проработанное занятие – самое здоровьеориентированное для всех его участников.

Таким образом, учреждения дополнительного образования имеют все возможности не только для успешного развития ребенка, но и для сохранения и укрепления здоровья своих воспитанников.

Список литературы

Березина, В.А. Воспитание в системе дополнительного образования детей Текст: методическое пособие / В.А. Березина. – М.:ЭСЛАН, 2005.-138 с.

Кузнецова, Л.М. Современные особенности здоровья детей и подростков и их взаимосвязь с проблемами образования Текст // Перемены. -2000.-№2.-С.148-156.

Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе Текст / Н.К. Смирнов. - М., 2005. – 123 с.

Тихомирова, Л.Ф. Деятельность учреждений образования по охране и укреплению здоровья детей Текст: учебно-методическое пособие / Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: ИПКРО, 2000.- 112 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66748-zdorovesberegajuschij-aspekt-razvitija-uspesh