Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн интерьера»

Муниципальная бюджетная организация дополнительного образования

«Центр компетенций «Ориентир» муниципального образования

Усть-Лабинский район

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от _______ 20 _ года протокол № 1

председатель

______________________________

директор МБОДО

«Центр компетенций «Ориентир»

«Дизайн интерьера»

дополнительная общеразвивающая программа

для детей 13-15 лет

Срок реализации программы: 1 год

Автор: Сундукова Людмила Викторовна,

педагог дополнительного образования

станица Ладожская

2014 год

Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн интерьера» составлена на основании письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», программы элективного курса «Мир дизайна» // Предпрофильная подготовка девятиклассников по ОО “Искусство”. – М.: АПК и ПРО, 2004.

Данная программа является программойхудожественной направленности. Научиться правильно и со вкусом оформлять свой дом должен каждый человек. Люди всегда стремились не только построить жилище, защищающее их от внешнего мира, но и украсить его, сделать не похожим на другие. Это позволит создать уют, что очень важно в жизни. Стремление сделать своё жилище красивым, удобным, комфортабельным, приятным для жизни находит свое отражение не только в обеспечении функциональных удобств, необходимых для жизнедеятельности семьи, но и в эстетическом преобразовании своего быта, индивидуализации интерьера, создании неповторимой атмосферы уюта домашнего очага. Улучшение качества интерьера жилища направленно на решение важнейшей социальной задачи – создание наилучших условий для всестороннего и гармоничного развития личности, улучшения качества жизни, укрепления семьи, воспитания подрастающего поколения.

Новизна программы «Дизайн интерьера» в том, что она знакомит учащихся с традициями, приемами создания удобного, благоустроенного, эстетичного пространства, дает сведения о приемах меблировки, размещении бытовой техники, о стиле и декоре помещений, ориентирует при выборе правильного решения интерьера. Полученные знания имеют большое значение для формирования профориентационных навыков, для развития художественного воображения и эстетического вкуса.

Актуальность программы заключается в том, что она отвечает потребностям сегодняшнего уровня общественной жизни, ориентирована на эффективное решение проблем в будущем. Таким образом, создаются большие возможности для применения полученных знаний в практической деятельности.

После прохождения данного курса обучения предполагается, что у учащихся сформируется интерес к декорированию интерьера и произойдет сознательный выбор дальнейшего образования.

Целью преподавания данной программы является: сформировать представление о роли дизайна интерьера в современном мире, его обобщающей и организующей функции в создании единого пространственного комплекса, с учетом основ композиции, цветоведения и законов стилевого единства.

Образовательные задачи программы:

знакомство учащихся с понятием интерьера и его основными качествами, с композицией и зонированием, историческими стилями в архитектуре и искусстве;

формирование у учащихся эстетического начала при создании интерьера жилого дома;

формирование интереса учащихся к декорированию интерьеров;

развитие у учащихся художественного вкуса и фантазии, творческой активности;

развитие навыков обучения учащихся прикладным умениям по созданию комфорта в доме;

активизация творческого потенциала учащихся;

овладение учащимися прикладными умениями художественной обработки различных материалов;

выявление и развитие у них коммуникативных способностей;

создание условий для формирования умения работать в группе;

получение опыта проектной деятельности на основе интеграции нескольких видов художественно-прикладных технологий;

развитие у учащихся способностей к рефлексивному анализу;

развитие образного мышления, способности принимать нестандартные, оригинальные решения.

Отличительная особенностьпрограммы: данный курс обучения позволяет учащимся ознакомиться с такой сферой профессиональной деятельности, как художественно-прикладное и дизайнерское творчество, определить свои возможности и успешность в этой профессиональной области. Курс является профессиональной пробой в системе «человек – художественный образ». Его  идеей является интегративный подход к освоению различных технологий, связанных с художественной обработкой материалов, и использование метода проектов в качестве механизма реализации такого подхода. Метод проектов по своей сути является комплексным (интегративным) процессом, формирующим общеучебные и творческие умения, технологическую грамотность, культуру труда.

В данной программе предложены основные художественно-прикладные технологии, представляющие различные материалы и способы их обработки. Интеграция в данном случае понимается как объединение в едином ансамбле (интерьере) всех или некоторых из предлагаемых технологий. Целостность объединения обеспечивается соблюдением композиционного и стилистического единства продукта проектной деятельности (дизайн – проекта). Учащимся предлагается выполнить дизайн-проект декоративного предмета для оформления интерьера.

Программа рассчитана на учащихся 7-9 классов.

Срок обучения – 1 год, количество часов в неделю – 4 часа.

Общее количество часов – 144.

В том числе:

– теории: 62 часа;

– практические занятия: 80 часов.

Планируемые результаты освоения программы.

По окончании обучения учащийся должен знать:

историю развития интерьера жилого дома;

роль дизайна в жизни человека;

основы дизайна по оформлению интерьера;

сведения о цвете и цветовых сочетаниях;

о композиционном единстве интерьера;

о функциональной организации пространства;

о различных приемах меблировки помещений;

о конструктивных особенностях пространства;

об истории декоративных стилей;

современные стили интерьера;

основные принципы декорирования комнаты,

экологические требования к жилищу;

правила безопасности труда;

технологии выполнения декоративных и декоративно-прикладных

работ;

этапы выполнения и защиты творческого проекта.

Должен уметь:

подобрать цветовую гамму интерьера, с учетом человека,

проживающего в ней;

грамотно составить композицию;

разбить комнату на зоны;

определить основные стили интерьера;

составить план и эскиз комнаты;

разрабатывать эскизы декора;

работать с дополнительной литературой, наглядными пособиями;

вырабатывать и отстаивать свою точку зрения;

владеть навыками работы принадлежностями и материалами;

применять различные инструменты, оборудование и основные

изобразительные техники и материалы;

выполнять образцы по заданию;

владеть навыками исследовательской работы в рамках работы над

проектом;

планировать проектную деятельность;

выполнить дизайн-проект;

представлять творческие проекты;

формировать собственную позицию в отношении дизайна в целом.

Формы подведения итогов реализации программы.

Для оценки планируемых результатов применяется входной, текущий и итоговый контроль.

Цельвходного контроля – диагностика имеющихся знаний и умений учащихся.

Формы оценки – устный и письменный опрос, собеседование с учащимися.

Текущий контроль – применяется для оценки качества усвоения материала и осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий.

Итоговый контроль – презентация творческих работ учащихся.

Форма отчётности учащихся.

По мере получения теоретических знаний учащиеся будут реализовывать их на практике.

Выполнение практических образцов собирается в банк данных.

Последняя практическая работа – “Дизайн-проект” является творческим воплощением всех полученных знаний и умений.

При работе в проектном методе выполняются следующие задачи:

способствовать повышению личной уверенности каждого учащегося, его самореализации и рефлексии через проживание «ситуации успеха», через осознание самого себя, своих возможностей, а также личностного роста в процессе выполнения проекта;

развивать исследовательские умения анализировать проблемную ситуацию, осуществлять отбор необходимой информации;

проводить наблюдения, фиксировать и анализировать их результаты, строить гипотезы; осуществлять их проверку, обобщать, делать выводы;

составными элементами являются проблемно-исследовательская, деятельностная, рефлексивная, коммуникативная работа.

Учитывая современные образовательные технологии, применяются принципы обучения:

индивидуальность,

доступность,

преемственность,

результативность.

Формы и методы обучения:

практические занятия;

метод проектов.

Ожидаемые педагогические результаты:

развитие творческого мышления,

развитие умений организации пространства,

воспитание эстетического вкуса и культуры.

2. Учебно-тематический план.

3. Содержание программы.

Структура программы представлена тремя разделами: «Основы дизайна интерьера», «Художественно-прикладные технологии», «Дизайн-проект».

Раздел 1. «Основы дизайна интерьера» знакомит учащихся с ключевыми понятиями и видами дизайна; особенностями с деятельностью в области дизайна, и необходимыми для этого качествами личности.

Раздел 2. «Художественно-прикладные технологии» предусматривает знакомство каждого учащегося с основными видами художественно-прикладных технологий, представленных в программе, но глубокое изучение работы с материалом не предполагается.

Учащиеся получают общее представление о прикладных возможностях различных технологий художественной обработки материалов и осваивают некоторые способы и приёмы работы с различными материалами.

Раздел 3. «Дизайн-проект» включает в себя практику дизайна – проектирование декоративного предмета в интерьере. Итогом  работы является защита проекта. Дизайн-проектирование осуществляется на основе ранее приобретенных знаний и умений в области дизайна и художественно-прикладных технологий.

Программа предусматривает взаимосвязь теоретических и практических занятий. Одновременная подача информационного материала и выполнение практических упражнений, образцов и эскизов будет способствовать повышению интереса к выбранной профессии, развитию вкуса, самоуважению и уверенности в себе.Занятия проводятся в виде лекций, бесед, творческих мастерских.

Основной формой организации учебной деятельности является классно–урочная работа, основанная на следующих педагогических принципах:

личностно-ориентированного подхода (признание самобытности и уникальности каждого ученика);

природосообразности (учитывается возраст, интеллектуальная подготовка для разного уровня сложности заданий);

культуросообразности (ориентирование на общечеловеческие ценности);

свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации, ответственности и сотрудничества;

сознательного усвоения учащимися учебного материала.

связи обучения с жизнью.

Раздел 1. Основы дизайна интерьера.

Тема 1. Введение в программу.

Инструктаж по ТБ. Интерьер жилого дома. История развития жилого интерьера. Дизайн интерьера.

Практическая работа: анализ изменения формы предмета от его появления до сегодняшних дней.

Тема 2. Язык дизайна, его средства.

Основы цветоведения. Цвет в интерьере жилого дома. Цветовые решения интерьеров.

Практическая работа: цветовое решение интерьера с учетом особенностей помещения.

Тема 3. Понятие о композиции в интерьере.

Искусство композиции – основа дизайна. Функциональная организация пространства. Характерные особенности жилого дома.

Практическая работа: составление композиции непредметных форм (геометрические предметы).

Тема 4. Мебель в интерьере.

Основные типы и виды мебели. Приёмы меблировки помещений. Стилевые направления в развитии мебельного производства.

Практическая работа: подбор предметов мебели по стилям и функциональному назначению.

Тема 5.Освещение, его роль в интерьере.

Естественное и искусственное освещение. Использование общего, местного и комбинированного освещения. Виды и формы осветительных приборов.

Практическая работа: выполнение эскизов светильников в соответствии с видом освещения.

Тема 6.Оформление оконных и дверных проёмов.

Виды и стили штор и портьер. Подбор штор, занавесей, портьер, накидок, ковров и других предметов быта.

Практическая работа: выполнение эскизов декора окон в соответствии с видами, стилями, функциональным назначением штор.

Тема 7.Стиль оформления помещения.

Исторические и современные стили интерьера. Традиционный интерьер крестьянской избы. Жилище и быт казаков.

Практическая работа: практикум по определению стилей интерьера, выполнение зарисовок копии отдельных элементов, частей интерьера.

Тема 8.Стилевые решения в интерьере.

Современные направления в интерьере. Интерьер в нашем доме. Оборудование интерьера и бытовая техника.

Практическая работа: разработка эскиза комнаты (стиль по выбору), подбор деталей интерьера в соответствии с выбранным стилем.

Тема 9.Сердце дома – кухня.

Интерьерные решения кухни. Бытовая техника. Санитарно-гигиенические нормы. Геометрия и конструктивные особенности ванных комнат и санузлов.

Практическая работа: составление схематичного плана по размещению однорядного, двухрядного и углового оборудования и места расположения обеденной зоны.

Тема 10.Идеи для прихожей, гостиной, детской, спальни.

Разбивка помещения на зоны (вспомогательные и жилые помещения). Интерьерные решения для прихожей, гостиной, детской, спальни. Разработка интерьера своей комнаты.

Практическая работа: составление плана комнаты (квартиры) с разбивкой на зоны.

Тема 11.Декоративное оформление интерьера.

Оформление интерьера эстампами, картинами, предметами декоративно – прикладного искусства. Элементы декора - вещи, вазы, посуда.

Практическая работа: подбор декоративного оформления интерьера “Маленькие в большом”.

Тема 12. Комнатные растения в интерьере дома.

Комнатные растения, их роль в жизни человека. Разновидности комнатных растений и уход за ними.Комнатные растения для дома.

Практическая работа: полив и подкармливание комнатных растений; подбор почвы и посуды для комнатных растений, их пересадка и размножение.

Тема 13.Цветочный дизайн.

Подбор и приобретение комнатных растений. Декоративные растения в интерьере вашего дома. Расположение комнатных растений. Бонсаи. Икебана. Практическая работа: подбор комнатных растения с учётом расположения и планировки квартиры для того или иного помещения. Разработка эскизов фитокомпозиций в различных частях интерьера.

Тема 14.Интерьер и гигиена жилища.

Экологические требования к жилищу и к материалам, используемым в жилых помещениях. Дом в порядке содержи. Виды уборок жилого дома.

Практическая работа: генеральная уборка кабинета, текущий инструктаж.

Тема 15.Что делает наш дом уютным.

Украшение дома – аквариум. Фэн-шуй дома. Вторая жизнь вещей или как сделать полезную дешевую вещь из мусора для домашнего интерьера.

Практическая работа: выполнение эскиза предмета для украшения интерьера из бытового мусора (по выбору).

Тема 16.Особенности оформления новогоднего интерьера.

Конференция идей «Золотые правила хозяюшки».

Практическая работа: Новогодние хлопоты. Особенности оформления интерьера, сервировки праздничного стола, правила приёма гостей, элементы этикета.

Раздел 2. Художественно-прикладные технологии.

Тема 17. Виды декоративно-прикладного творчества.

Особенности и роль ДПИ в жизни человека и общества в целом. О роли в возрождении народных промыслов. Декоративно-прикладное творчество народов мира. Декоративно-прикладное искусство, служащее украшением предметов быта.

Практическая работа: знакомство с различными техниками декоративно-прикладного искусства.

Тема 18. Батик.

Батик как один из видов декоративно-прикладного творчества. Технологии выполнения батика (узелковая, холодная, горячая) и их особенности. Материалы, инструменты и оборудование. Использование выразительных возможностей росписи тканей в одежде, в интерьере.

Практическая работа: выполнение эскизов разных вариантов батика.

Тема 19. Вышивка.

Место вышивки в истории костюма, интерьера.Народные традиции плюс инновации.Вышивка в интерьере своими руками.

Практическая работа: выполнение эскизов различных вариантов декора с использованием вышивки.

Тема 20. Художественное вязание.

История вязания. Вязаные вещи для оформления одежды и декора интерьера жилища. Вязание и фантазии современных дизайнеров.

Практическая работа: использование кружева в изделиях для оформления современного интерьера.

Тема 21. Макраме.

Древнейший вид рукоделия - макраме. История узелкового плетения. Фольклор всегда в моде, его своеобразное и гармоничное сочетание с интерьером.

Практическая работа:«Путешествие по станциям Макраме».

Тема 22. Гильоширование.

Дизайн в технике "Гильоширование " (искусственный мех). Особенности композиции изделия в технике "Гильоширование" (искусственный мех). Отделка интерьера жилища ковровыми изделиями.

Практическая работа:проектирование и создание изделия в технике "Гильоширование".

Тема 23. Лоскутопластика.

Лоскутопластика в дизайне интерьера. Лоскутопластика в декоре жилого и общественного интерьера. Разнообразие предметов интерьера с использованием лоскутопластики (ширмы, абажуры, шторы, объемные декоративные композиции и т.д.).

Практическая работа: выполнение образцов (фрагментов) предметов интерьера в лоскутопластике.

Тема 24. Изделия из кожи.

Художественная обработка кожи. История кожевенного дела. Приёмы работы с кожей, инструменты, приспособления. Использование изделий из кожи в интерьере. Правила ухода за изделиями из кожи.

Практическая работа: выполнение коллективного панно из кожи.

Тема 25. Квиллинг.

Квиллинг – одна из техник декоративно-прикладного искусства. История возникновения техники “Квиллинг”. Материалы и инструменты для квиллинга. Использование техники квиллинг в интерьере.

Практическая работа:выполнение коллективной композиции в технике квиллинга.

Тема 26. Волшебная мозаика.

Из истории мозаики. Основы искусства мозаики. Мозаичная плитка. Конструирование из мозаики.

Практическая работа: выполнение эскиза мозаики и выкладывание мозаики из подручных материалов.

Тема 27. Витражное искусство.

История возникновения и развития техники «витраж».Знакомство с видами и особенностями витражной техники и ее применением в современном интерьере.

Практическая работа: составление витражей для украшения интерьера.

Тема 28. Декупаж.

Прикладное творчество в стиле «Декупаж». История и разновидности декупажа.Виды и стили техники. Применение. Методика выполнения техники «декупаж».

Практическая работа:декупаж своими руками «Украшение предметов в технике «декупаж».

Тема 29. Оформление интерьера дома к православному празднику Пасхи.

Искусство точного акцента. Дизайн пасхальных яиц. Особенности в оформлении интерьера дома к православному празднику Пасхи.

Практическая работа:оформление композиции для украшения праздничного стола из имеющихся материалов и яиц.

Тема 30. Флористика.

Флористика как вид декоративно-прикладного творчества. Флористические интерьерные композиции: напольные, настольные, настенные. Выбор формы сосуда для флористической композиции.

Практическая работа:составление композиций (классических и современных).

Тема 31. Поделки из природного материала.

Оформление интерьера поделками из природного материала. Проектирование изделия для оформления интерьера кухни.

Практическая работа: изготовление декоративного панно из природного материала в технике аппликации.

Раздел 3. Дизайн-проект.

Тема 32. Декоративный  предмет  в интерьере. 

Практическая работа:выбор объекта проекта. Выбор техники выполнения проекта. Планирование проектной деятельности. Подбор необходимых материалов, инструментов, оборудования.

Тема 33. Выполнение запланированных технологических операций.

Практическая работа: выполнение проектов. Этапы выполнения проекта. Разработка идей.

Тема 34. Защита дизайн-проектов.

Оценка качества выполнения проекта. Анализ результатов выполнения проекта.

4. Материально-техническое обеспечение программы.

При изучении данного курса необходимо: учебный кабинет, рабочие места учителя и учащихся, маркерная доска, мультимедийный проектор, экран на штативе, ПК, канцелярские принадлежности, инструменты и материалы.

Средства обучения: интернет-ресурсы, наглядные пособия, журналы.

5. Список использованной литературы.

Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Технология творчества. Книга для учителя. Брянск, 1999.

Программы по технологии для общеобразовательных учреждений (школ, гимназий, лицеев) – М.: Просвещение, 2000 г.

Власов В.Г. Стили в искусстве. СПб.: Кольна, 1995.

Воронов Н.В. Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна: в 2 т. М.: Союз дизайнеров России, 2001.

Глазычев B.JI. Дизайн как он есть. М.: Европа, 2006.

Дизайн XXI века / Под ред. Шарлотты и Питера Фиелл. Изд-во: ACT, Астрель, 2008.

А.В. Ефимов. Дизайн архитектурной среды. М.: Архитектура-С, 2005.

Лаврентьев А.Н. История дизайна: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2007.

А.Н. Лебедев. Дизайн интерьера на компьютере//М.: НТ Пресс, 2006.

Грожан Д. Практикум начинающего дизайнера. – Ростов-на-Дону; Феникс,2005

Журналы: «Интерьер и дизайн», «Эль декор», «Табурет», « Наш дом».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67102-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm