Дидактическое пособие по разделу «Цветовая теория времен года»

Проектирование дидактического пособия по разделу «Цветовая теория времен года»

Структура и содержание дидактического пособия

Научная концепция спецкурса «Колористика и цветоведение» строится с учетом знаний, полученных студентами ранее, а также по курсам художественно-эстетического цикла (декоративной композиции, истории искусства, истории и теории дизайна, рисунка и др.). Взаимосвязь курса с вышеуказанными дисциплинами позволила составить программу, включающую основной раздел: «Цветовая теория времен года».

Профессиональное становление дизайнера и формирование колористических умений студентов невозможно без изучения данной дисциплины. Необходимо отметить, что дисциплинапоявилась давно и входит во все учебные планы по направлению дизайна. Не случайно данная дисциплина изучается на младших курсах, поскольку студенты учатся приобретать художественно-проектные знания, необходимые умения.

После изучения колористики и цветоведения студент должен:

-знать специфику колористики и цветоведенияс позиции психологии: иметь представление о психологии восприятия цвета и формы, об этапах проектно-художественной деятельности;

-уметь применять цвета, свободно оперируя художественно-образными и визуально-пространственными формами;

-владеть навыкамихудожественной деятельности [33].

Таким образом, студенты сначала осваивают теоретический материал. В результате происходит постепенное формирование творческого воображения, креативного типа мышления, художественного восприятия мира. В соответствии с этим направлением творческий процесс начинает формировать психологические особенности обучающегося. А затем формирование колористических умений, приобретенные в процессе дизайнерской деятельности, помогают совершенствовать эту деятельность.Данный процесс подтверждает взаимосвязанность элементов в модели процесса обучения дисциплины «Колористика и цветоведение».

Концептуальной стратегией построения содержания дисциплины «Колористика и цветоведение»является раздел «Цветовая теория времен года», включающих в себя дидактическую цель, логически завершенные учебные элементы, методическое руководство и систему контроля. Занятия по изучению дисциплины «Колористика и цветоведения» должны проводиться с учетом современных методик и новейших технологий, с использованием учебной, справочной и научной литературы, а также электронных средств учебного назначения [33].

Преподавание учебной дисциплины «Колористика и цветоведение» будет наиболее эффективным, если в ее основе заложена визуализация учебного материала. Наглядность позволяет проникнуть глубже в суть познаваемых явлений. Это происходит за счет работы обоих полушарий, а не одного левого, логического, привычно работающего при освоении точных наук. Правое полушарие, отвечающее за образно-эмоциональное восприятие информации, начинает активно работать именно при ее визуализации.

Дидактическое пособие представляет собой издание (в наглядном виде), предназначенное в помощь практической деятельности или овладению учебной дисциплиной. Оно не является основным источником получения знаний, так как учебный материал широко освещается в учебниках и справочниках. Пособие имеет свою структуру, подчиненную содержанию учебной дисциплины.

В содержании дисциплины «Колористика и цветоведения», первоначально необходимо изучить психологию творчества как область научного и прикладного знания. Так как психология дизайнерской деятельности – интегральная наука, то ключевыми понятиями будут: «психология», «дизайн», «деятельность». Следует разобрать их взаимосвязь на основе метода тезауруса, процесс художественного творчества, а также историческую справку данного вопроса: зарубежные и отечественные теории по психологии художественного, изобретательского и дизайнерского творчества. Творчество также является психологическим процессом, поэтому человека можно рассматривать, с одной стороны, как творение культуры и с другой - как творца культуры.

Раздел по колористике и цветоведению «Цветовая теория времен года» включает основы дизайнерской деятельности, специфику деятельности дизайнера – художника, конструктора, инженера, творца, а также бинарные оппозиции в дизайне, традицию и новаторство в профессиональной деятельности дизайнера, роль эстетической и психологической культуры личности в художественно-проектной деятельности дизайнера. Для того чтобы разобрать психологию художественно-проектной деятельности дизайнера, необходимо рассмотреть психофизиологическую природу взаимодействия в системе «дизайн – человек», «дизайн – художественный знак», понятие «деятельностной личности», различные виды деятельности (игровую, учебную, трудовую), уровни творческой деятельности (репродуктивный, эвристический, креативный).

Механизмы психологического формирования колористических умений включают модель поэтапного визуального восприятия: проявление внимания, принятие и психологическая переработка дизайн-объекта, формирование собственного мнения относительно объекта дизайна, возбуждение эмоций.

В наглядно-дидактическом пособие разработано ряд заданий и упражнений, например:

Тема упражнения: Построение цветовых групп с помощью гармонизатора «цветовой круг».

Тема упражнения: Построение цветовой шкалы времен года.

Тема упражнения: Смешение цветов.

Тема упражнения: Психология восприятия цвета.

Задание 1. Создание природной цветовой гаммы

Задание 2. Создание ассоциативного образа «Весна»

Задание 3. Создание ассоциативного образа «Лето»

Задание 4. Создание ассоциативного образа «Осень»

Задание 5. Создание ассоциативного образа «Зима»

Упражнение 1. Ассоциативный образ «Весна».

Упражнение 2. Ассоциативный образ «Лето».

Упражнение 3. Ассоциативный образ «Осень».

Упражнение 4. Ассоциативный образ «Зима».

Упражнение 5. Образ города в разное время года.

В разделе необходимо изучить типологию личности (по Г. Юнгу, У. Шелдону, Э. Кречмеру, Г. Олпорту), психологические типы личности (теоретический, экономический, эстетический, социальный, политический, религиозный). Также установить взаимосвязь психотипа человека и его взаимодействие с цветом, рассмотреть психологию эмоционального-психологического воздействия цвета на человека, гармонию взаимодействия цвета и формы в предметно-пространственной среде [34].

Выше перечисленные темы должны быть закреплены в ходе выполнения практических заданий по колористике и цветоведению. В качестве примера можно привести творческие упражнения, упражнения и задания на виды творческого воображения (агглютинация, акцентирование, схематизация).

Разработанное дидактическое пособие представляет шкалу цветовых сочетаний по временам года, рисунки. Исходя из учебной программы дисциплины «Колористика» оно содержит материал для успешного формирования колористических умений. Успешное освоение данной дисциплины предполагает выполнение творческих практикумов.

Результатом освоения содержания колористики является осознание студентом творческой сущности выбранной профессии, овладение дизайнерскими методами на индивидуально-творческом уровне, что, несомненно, способствует успешной профессиональной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67216-didakticheskoe-posobie-po-razdelu-cvetovaja-t