Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

«Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.10.2014

Рабочая программа по географии для 7 класс

Князева Ирина Алексеевна

учитель географии

Рабочая программа по географии для 7 класса соответствует ФГОС и охватывает курс «География материков и океанов». В содержание входит изучение природы, населения и хозяйственной деятельности человека на всех континентах и в океанах. Программа содержит подробное календарно-тематическое планирование, практические работы и критерии оценки, что помогает учителю организовать эффективный учебный процесс и достичь всех планируемых образовательных результатов.

Оценить

1200 0

Содержимое разработки

Рабочая программа по географии 7 класс

Князева Ирина Алексеевна

МБОУ СОШ №2 г. Камбарки

Учитель географии

Базовый учебник В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

Класс: 7

Кол-во часов за год: Всего 68

В неделю 2 часа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по географии для 7 класса общеобразовательной школы разработана на основе:

Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии

Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень)

Курс географии материков и океанов — это второй по счету школьный курс географии. Именно с этим обстоятельством связана его структура и содержание. В содержании курса увеличен объем страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземлеведческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культурологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. У учащихся формируются знания о географической целостности и неоднородности Земли как планеты людей, об общих географических закономерностях развития рельефа, гидрографии, климатических процессов, распределения растительного и животного мира, влияния природы на жизнь и деятельность людей. Здесь же происходит развитие базовых знаний страноведческого характера: о целостности и дифференциации природы материков, их крупных регионов и стран, о людях, их населяющих, об особенностях их жизни и хозяйственной деятельности в различных природных условиях.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на курс географии в VII - 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

Концепция программы.

- Учебно-познавательная компетенция включает в себя умение: определять цели и порядок работы; самостоятельно планировать свою учебную деятельность и самостоятельно учиться; устанавливать связи между отдельными объектами; применять освоенные способы в новых ситуациях; осуществлять самоконтроль.

Коммуникативная компетенция включает в себя умение: сотрудничать; оказывать помощь другим; участвовать в работе команды; обмениваться информацией.

Социальная компетенция способствует личностному самосовершенствованию школьника, а именно умению: анализировать свои достижения и ошибки; обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников; осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях; критически оценивать и переоценивать результаты своей деятельности

В результате учащиеся: Овладеют ключевыми компетенциями, способствующими достижению успеха в изменяющихся условиях современного общества (навыки самостоятельной исследовательской деятельности, коммуникативные способности, общекультурная подготовка, знание и владение коммуникационными средствами связи и др.); Сформируют целостное представление о явлениях в окружающем мире и мире ценностей, современное мировоззрение культурного человека; Смогут проектировать и управлять собственной деятельностью не только в сфере школьного образования, но и в рамках дополнительного образования, творческих, спортивных мероприятий. Овладеют культурой взаимоотношений со сверстниками, учителями; минимизируются конфликтные ситуации в школе и дома.

Нумерация практических работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все практические работы являются этапом комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя - как выборочно, так и фронтально. Это связано со спецификой предмета.

При выполнении практических работ в курсе 7 класса важно сформировать умения учащихся по работе с источниками информации – географическими картами, текстом учебника, таблицами, диаграммами. Учащиеся должны овладеть умениями и навыками комплексной физико-географической характеристики географического объекта, территории, сравнительной характеристики двух или нескольких объектов, территорий на основе типового плана, а также совершенствовать навыки самостоятельного составления плана характеристики. Выявлять причинно-следственные связи между различными географическими явлениями.

Формы контроля знаний.

Основные формы контроля: фронтальная и групповая. Возможно использование индивидуальной.

Методы контроля: устный опрос, письменный контроль, самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа, тест. По возможности используются нетрадиционные формы: викторина и кроссворд; различные методы и приемы разноуровневого контроля знаний, умений, способов деятельности учащихся.

Рабочая программа предназначена для обучения учащихся 7-го класса общеобразовательной средней школы.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

знать/понимать

Основные понятия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

уметь

выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных материков и океанов Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов стран мира;

составлять краткую географическую характеристику материков и океанов и их природных зон на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

определять на карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов на материках и океанах;

Используемый УМК:

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.

3. Контурные карты. География материков и океанов. 7 класс.

4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.

Тематическое планирование

№

тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы

содержания

требования к уровню подготовки учащихся

вид контроля, измерители

домашнее задание

Введение

Что изучает

география материков и океанов

Урок освоения нового материала

Что изучает география материков и океанов. Методы исследования в географии. Взаимосвязь природы и человека. Материки, острова, части света.

Уметь: Называть предмет изучения курса,

Знать: его структуру, показывать материки, части света, океаны, острова

Вводный урок

§ 1,

Как люди открывали и изучали Землю

(Составление сводной таблицы с указанием эпохи, имени путешественника, результаты исследования.)

Урок освоения нового материала

Основные этапы накопления знаний о Земле. Ученые древности. Эпоха Великих географических открытий. Современный этап развития географии

Знать: великих ученых и первооткрывателей, знать маршрут их экспедиций, результат.

Уметь: Делать выводы о значении Великих географических открытий.

Индивидуальный опрос

§ 2, таблица

Карты материков и океанов

(Характеристика карт по плану.)

комбинированный

Роль карты. Виды карт: по охвату территории, по содержанию, по масштабу

Уметь: Определять роль карт в науке и жизни людей, называть основные группы карт и их свойства, описывать карту по плану

устный опрос

§3, с. 20 задание 4.

РАЗДЕЛ I. Главные особенности природы Земли

Литосфера и рельеф Земли

Происхождение материков и океанов

(Указать границы и названия плит литосферы.)

комбинированный

Геологическая история Земли. Гипотеза происхождения материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты. Развитие рельефа на материках и океанах. Тектоническая карта.

Размещение крупных форм рельефа на материках и океанах.

Знать: основную теорию происхождения Земли, понимать суть теории литосферных плит. Показывать их на карте.

Уметь: анализировать карту строения земной коры. Знать строение Земли, земной коры.

устный опрос

§4, к/к

Рельеф Земли

комбинированный

Уметь: Приводить примеры Внутренних и внешних сил. Понимать соответствие крупных единиц литосферы рельефу.

Фронтальный опрос.

§5, вопросы

Атмосфера и климаты Земли

Роль атмосферы в жизни Земли. Климатообразующие факторы.

Урок усвоения нового материала

Перемещение поясов атмосферного давления и ВМ по сезонам. Влияние природных особенностей материков и океанов на климат Земли. Территориальные сочетания климатообразующих факторов. Типы климатов. Климатическая карта. Антропогенное влияние на глобальные и региональные климатические процессы

Знать: строение атмосферы, экологические проблемы.

Уметь: анализировать климатические карты, знать, как распределена температура по поверхности Земли.

Фронтальный опрос

§6 задание 1 на стр. 35

Входной контроль знаний. Воздушные массы и постоянные ветры

комбинированный

Знать : понятия «восходящие токи», «нисходящие токи», причи ны возникновения областей повышенного и пониженного давления, причины неравномерного распределения осадков на Земле; типы воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного перено са воздуха; пояса освещенности и тепловые пояса; типы климатических поясов. Уметь : описывать движение воздуха в тропосфере. Определять пояса НД и ВД. Объяснять циркуляцию воздушных масс; определять географическое положение климатических поясов и давать их характеристику

Фронтальный опрос

§7, задание 1 на с.41.

Климатические пояса Земли

(Сравнительное описание по карте основных показателей климата двух климатических поясов)

комбинированный

Знать пояса освещенности и тепловые пояса; типы климатических поясов. Уметь определять

географическое

положение клима-тических поясов и давать их характеристику

Фронтальный опрос

§8,к/к

Контрольная работа по теме «Атмосфера и климаты Земли»

Урок контроля и проверки

Контроль полученных знаний

Тестирование

ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН - ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ ГИДРОСФЕРЫ

Воды Мирового океана.

Формирование новых знаний

Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды суши. Рельеф дна мирового океана. Методы измерения морских глубин. Температуры и соленость вод МО. Стихийные явления в океане. Мировой круговорот воды. Минеральные и органические ресурсы океана.

Уметь: Самостоятельно добывать знания, строить рассказ-объяснение, называть и показывать течения, объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана.

Фронтальный опрос

§ 9

Схема поверхностных течений

Урок-практикум

Уметь: объяснять причины образования течений; показывать течения на карте.

Фронтальный опрос

§ 10

Жизнь в океане.

комбинированный

Знать: закономерности распространения живых организмов на Земле

Фронтальный опрос

§11

Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

Урок применения знаний и умений

Уметь: Описывать взаимодействие океана с атмосферой и сушей, знать понятия «муссон», «морские воздушные массы»

Тестирование

§12,задание 1 с.58

Географическая оболочка

Географическая оболочка. Природные комплексы.

Урок освоения нового материала

Разнообразие растительного и животного мира Земли, географической оболочки. Особенности распространение живых организмов на суше и в МО. Границы биосферы и взаимодействие компонентов природы. Природно-антропогенное равновесие, пути его сохранения и восстановления.

Уметь: Называть свойства географической оболочки, Описывать схему строения природного комплекса, знать определение географической оболочки, природного комплекса, антропогенного комплекса

Индивидуальный опрос

§13,14,таблица

Природная зональность

Урок-практи

кум

Уметь: объяснять причины зональности, признаки широтной зональности и высотной поясности.

Индивидуальный опрос

§15, Составить по 5 вопросов по теме «Географическая оболочка»

Освоение Земли Человеком. Страны мира.

комбинированный

Численность населения планеты, размещение, народы и религии, основные виды хозяйственной деятельности

Уметь: называть и показывать пути расселения человека, основные районы повышенной плотности населения Земли, основные виды хозяйственной деятельности, знать крупнейшие страны и их столицы.

Фронтальный опрос

§16

РАЗДЕЛ II. Океаны и материки

Океаны

Тихий океан

(Описание ГП Тихого океана по типовому плану)

Практикум

Особенности природы каждого из океанов Земли, рельеф дна, образование течений, влияние океанов на природу материков, ресурсы и будущее океанов.

Уметь: Называть и показывать важнейшие географические объекты, ресурсы, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, крупнейшие порты. Объяснять особенности рельефа дна, образование течений, их влияние на прилегающую сушу.

Фронтальный опрос

§17

Индийский океан

(Описание ГП Индийского океана по типовому плану.)

Практикум

Фронтальный опрос

§18

Атлантический океан

(Описание ГП Атлантического океана по типовому плану.)

Практикум

Фронтальный опрос

§19

Северный Ледовитый океан

(Описание ГП Северного Ледовитого океана по типовому плану.)

Практикум

Уметь: Называть и показывать важнейшие географические объекты, ресурсы, районы добычи полезных ископаемых, природные пояса, крупнейшие порты. Объяснять особенности рельефа дна, образование течений, их влияние на прилегающую сушу. Показывать Северный морской путь.

Фронтальный опрос

§20

Южные материки

Общие особенности географического положения южных материков

Урок освоения нового материала

Особенности положения и общие черты рельефа. Общие особенности климата и внутренних вод: положение в низких широтах и др. Общие особенности расположения природных зон. Типы почв, закономерность их размещения на южных материках.

Знать: общие особенности географического положения, рельефа южных материков. Основные черты климата и природы.

Уметь: называть и показывать их на карте.

Фронтальный опрос

§21, с. 101, задание 2

Общие особенности климата и внутренних вод

Урок освоения нового материала

Фронтальный опрос

§22,

с. 106, задание 2

Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

Практикум

Индивидуальный опрос

§23, дополнить таблицу

Африка

Географическое положение. Исследования Африки.

Практическая работа№1. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах. Описание ГП Африки по типовому плану.

комбинированный

Географическое положение, исследования Африки русскими и зарубежными путешественниками.

Знать: приемы определения географического положения материка, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определять географического положение материка, крайних точек, протяжен- ность. Оценивать влияние географического положения на особенности природы материка.

Фронтальный опрос, практическая работа

§24,к/к

Рельеф и полезные ископаемые Африки

Практическая работа № 2. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

комбинированный

Особенности рельефа. Полезные ископаемые.

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых.

Фронтальный опрос, практическая работа

§25,к/к

Климат и внутренние воды Африки.

(Описание климата Сахары (1 в.) и впадины Калахари (2 в.) по типовому плану, описание рек Африки по типовому плану.)

Урок-практи

кум

Климатические пояса Африки.

Основные речные системы: Нил, Конго, Нигер, Замбези. Озёра Африки: Танганьика, Виктория, Чад. Значение рек и озёр в жизни населения.

Знать: основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать внутренние воды на карте.

Называть и показывать территории с определенным типом климата, характерные типы погод, определять температуру и количество осадков по карте, объяснять причины формирования типов климата на континенте.

Индивидуальный опрос

§26,27

Природные зоны. Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки

(Описание одной из зон Африки типовому плану.)

комбинированный

Расположение и характеристика природных зон Африки. Влияние человека на природу Африки. Стихийные бедствия. Оценка современной ситуации, прогноз на будущее, пути решения проблем

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: Называть и показывать национальные парки и заповедники, объяснять изменения природы под влиянием деятельности человека, искать пути для решения экологических проблем.

Фронтальный опрос

§28, 29

сообщение

Население Африки

Формирование новых знаний

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Африки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий. Адаптация человека к условиям окружающей среды (одежда, жилище, питание).

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту.

Уметь: определять по карте географическое положение страны и ёе столицы.

Фронтальный опрос

§30,

Страны Северной, Центральной и Западной Африки.

(Нанесение на к/к границ региона и

государств.)

Урок-практикум

Влияние природно-исторических условий на формирование регионов Африки.

Знать: состав территории, черты различия между странами, входящими в регион. Главные особенности населения: язык, быт, народные промыслы, религия, крупные города.

Уметь: показывать на карте основные регионы Африки, описывать природные условия населения и хозяйственной жизни одной из стран.

Фронтальный опрос

§31-32, реферат

Страны Восточной и Южной Африки

(Нанесение на к/к границ региона и

государств, расположенных в Восточной и Южной Африке.)

Урок-практикум

Фронтальный опрос

§33-34, реферат

Промежуточный контроль

Урок контроля и проверки

Контроль полученных знаний

тестирование

АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

Географическое положение. История открытия. Рельеф и полезные ископаемые

Урок формирования новых знаний

Особенности ФГП Австралии. Особенности открытия и освоения территории. Деление Австралии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Особенности рельефа. Полезные ископаемые.

Знать: ФГП Австралии, имена исследователей и результаты их работы; особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: определять ГП Австралии, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток; называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Индивидуальный опрос

§35,к/к

Климат. Внутренние воды.

(Описание климата, материка по типовому плану.)

комбинированный

Климатические пояса Австралии. Климатообразующие факторы. Внутренние воды Австралии: реки (Муррей, Дарлинг), озёра (Эйр). Особенности, значение.

Знать: особенности климата материка; особенности внутренних вод Австралии, основные реки и озёра материка, показывать внутренние воды на карте.

Фронтальный опрос

§36,

Природные зоны. Своеобразие органического мира.

Практикум

Природные зоны Австралии. Своеобразие органического мира. Эндемики.

Знать :особенности природных зон материка.

Уметь :объяснять своеобразие природы материка и его отдельных частей.

Фронтальный опрос

§37,к/к

Австралийский союз.

комбинированный

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Австралии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту.

Фронтальный опрос

§38, сообщение

Океания

Практикум

Особенности ГП. Основные черты природы и характеристика населения. Особенности открытия и освоения территории.

Знать:особенности природы, населения Океании.

Уметь: показывать на карте.

Индивидуальный опрос

§ 39,

сообщение

Обобщающий урок по теме: «Австралия и Океания»

Урок-игра

Проверить и закрепить знания и умения по данной теме

Тестирование

Повторение пройденного

ЮЖНАЯ АМЕРИКА

Географическое положение и исследование материка.

(Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей омывающих берега Южной Америки).

Формирование новых знаний

Особенности ГП Южной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Южной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Знать: ФГП Южной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определить ФГП материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние ГП на особенности природы материка.

Фронтальный опрос

§40,к/к

Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа №4. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.

комбинированный

Особенности рельефа. Полезные ископаемые

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Фронтальный опрос

§ 41,

вопросы

Климат и Внутренние воды.

Практическая работа № 5. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

Изучение нового материала

Особенности климата материка, климатообразующие факторы, климатические пояса. Главные речные системы и бассейны Южной Америки. Влияние климата на режим рек. Водные ресурсы материка.

Знать: особенности климата материка; основные речные системы, озёра материка.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды

Фронтальный опрос

§42,43, к/к

Природные зоны Южной Америки.

(Описание природной зоны по типовому плану.)

Урок-практикум

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материка.

Знать: особенности природных зон материка.

Уметь: объяснять своеобразие природы материка, характеризовать природу отдельных частей материка.

Фронтальный опрос

§44

сообщение

Население. Страны востока материка. Бразилия

(Описание населения материка по типовому плану.

Описание страны по типовому плану.)

Урок-семинар

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Южной Америки. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий. Ольмеки, инки, ацтеки.

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту Южной Америки.

Фронтальный опрос

§45,46

сообщение

Страны Анд. Перу

Практическая работа № 6. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.(по выбору)

Урок-практикум, работа группами

Характеристика стран материка: ГП, природа, население, хозяйственная деятельность.

Уметь: давать краткую характеристику наиболее крупных и типичных для регионов материка стран, определять по карте географическое положение страны и ёе столицу.

Практическая работа

§47, сообщение

Обобщающий урок по теме «Южная Америка».

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверить и закрепить полученные знания и умения по теме «Южная Америка»

Знать: особенности ГП, рельефа, климата, населения, внутренних вод материка, знать географическую номенклатуру

Тестирование

Повторение пройденного

АНТАРКТИДА

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.

Урок усвоения нового материала

Особенности ГП Антарктиды. Особенности открытия и освоения территории Антарктиды.

Знать: ФГП Антарктиды, имена исследователей и результаты их работы.

Уметь: определять ФГП материка, оценивать влияние ФГП на особенности природы материка.

Фронтальный опрос

§48

Природа Антарктиды.

комбинированный

Основные черты природы Антарктиды. Особенности рельефа. Климат. Органический мир Антарктиды. Значение современного исследования Антарктиды.

Знать: особенности рельефа, климата материка.

Уметь: называть и показывать крупные формы рельефа, климатические пояса. Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Фронтальный опрос

§49

Контрольная работа по теме «Южные материки»

Урок контроля и проверки

Проверить и закрепить полученные знания и умения по теме «Южная Америка»

Тест, задания

Повторение пройденного

СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

Общие особенности природы Северных материков. Географическое положение и исследование.

(Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей, омывающих берега Сев. Америки.)

Формирование новых знаний

Особенности ФГП Северной Америки. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Северной Америки на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Знать: ФГП Северной Америки, имена исследователей континента и результаты их работы.

Уметь: определить ФГП материка, крайних точек, протяжённость с севера на юг и с запада на восток. Оценивать влияние ФГП на особенности природы материка.

Индивидуальный опрос

§50,51

Рельеф и полезные ископаемые.

комбинированный

Особенности рельефа. Полезные ископаемые

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Беседа

§52

Климат и внутренние воды Северной Америки.

Практическая работа № 7. Сравнение климата отдельных частей материка, Расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.

Урок применения знаний и умений

Особенности климата материка, климатообразующие факторы, климатические пояса. Главные речные системы и бассейны Северной Америки. Влияние климата на режим рек. Водные ресурсы материка.

Знать: особенности климата Северной Америки; речные системы, озера Северной Америки

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды; уметь показывать на карте речные системы, озера Северной Америки

Практическая работа

§53-54

Природные зоны Северной Америки.

(Описание природной зоны материка по типовому плану.)

комбинированный

Особенности природных зон Северной Америки.

Знать: особенности природных зон материка, границы природных зон и представителей флоры и фауны.

Фронтальный опрос

§55 , сообщение

Население и страны Северной Америки (США, Канада).

Практическая работа № 8 . Составление проекта возможного путешествия по странам и континентам с обоснованием его целей, оформлением картосхемы маршрута, описанием современных ландшафтов и различий в характере освоения территории по линии следования

комбинированный

Взаимосвязи компонентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах и районах материка. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий.

Знать: особенности природных зон материка. Численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карту.

Практическая работа

§56-58

Обобщающий урок по теме «Северная Америка»

Урок-игра

Проверить и закрепить полученные знания и умения по теме « «Северная Аме

рика»

Тест

Повторение пройденного

ЕВРАЗИЯ

Географическое положение и исследование материка.

(Нанесение на к/к крайних точек материка, их координат; океанов и морей, омывающих берега Евразии.)

Урок -практикум

Особенности ГП Евразии. Основные черты природы. Особенности открытия и освоения территории. Деление Евразии на природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы.

Знать: ФГП Евразии, имена исследователей континента и результаты их работы.

Фронтальный опрос

§59,

к/к

Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

изучение нового материала

Особенности рельефа. Полезные ископаемые

Знать: особенности рельефа, зависимость форм рельефа от тектонического строения материка.

Уметь: называть и показывать на карте крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых

Работа с картой

§60-61,

Климат Евразии

Практическая работа № 9. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки.

комбинированный

Особенности климата материка, климатообразующие факторы, климатические пояса.

Знать: особенности климата Евразии.

Уметь: показывать климатические пояса и характеризовать типичные для них погоды, Выявлять зависимость климата от основных климатообразующих факторов.

Фронтальный опрос

§62

Внутренние воды.

Урок-практикум

Главные речные системы и бассейны Евразии. Влияние климата на режим рек. Водные ресурсы материка.

Знать: Основные речные системы, озёра материка.

Уметь: Показывать внутренние воды на карте.

Фронтальный опрос

§63

Природные зоны Евразии.

Практическая работа № 10. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон, в степени их антропогенного изменения.

Урок освоения нового материала

Знать: особенности природных зон Евразии.

Уметь: объяснять своеобразие природы Евразии, характеризовать природу отдельных частей материка.

Практическая работа

§64,65

Народы Евразии. Страны Северной Европы.

(Обозначение на контурной карте стран Северной Европы)

Урок-лекция

Численность и размещение населения. Историко-географические этапы заселения Евразии. Определение географических различий в плотности населения, распространении рас, народов и религий. Политическая карта Евразии.

Страны Западной Европы: ГП, население, природа

Знать: численность, плотность, особенности размещения населения, современную политическую карте Евразии.

Фронтальный опрос

§66,67

Страны Западной Европы. Великобритания. Франция. Германия.

(Обозначение на контурной карте стран Западной Европы)

комбинированный

Страны Европы, ГП. Особенности региона, население, природа.

Уметь: определять по карте ГП страны, показывать по карте крупные страны и их столицы.

Фронтальный опрос

§68-70

Страны Восточной и Южной Европы. Италия.

Комбинированный

Фронтальный опрос

§71,72

Страны Юго-западной и Центральной Азии

( Обозначение на контурной карте стран Восточной и Южной Европы)

Комбинированный

Фронтальный опрос

§73,74,к/к

Страны Восточной Азии. Китай. Япония.

( Обозначение на контурной карте стран Восточной Азии)

Комбинированный

Знать: состав территории и её регионы, черты различия между странами, особенности населения, быт, народные промыслы, религия; крупные города.

Уметь: показывать на карте страну и столицу

Фронтальный опрос

§75,76,к/к

Страны Южной Азии. Индия. Страны Юго-Восточной Азии. Индонезия

Практическая работа № 11. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии

Комбинированный

Практическая работа

§77,78

Обобщающий урок по теме «Северные материки»

Урок контроля и проверки

Проверить и закрепить полученные знания и умения по теме «Северные материки»

Тест

Географическая оболочка - Наш дом

Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества.

Формирование новых знаний

Этапы развития географической оболочки, состав географической оболочки, связи между её компонентами. Значение природных богатств. Влияние природы на условия жизни людей.

Знать: этапы развития географической оболочки, как взаимодействуют природа и общество, как влияет деятельность человека на природу.

Уметь: называть состав географической оболочки и объяснять связи между её компонентами, объяснять причины географической зональности.

Фронтальный опрос

§79-80

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека.

Изучение нового материала

Фронтальный опрос

§81

Итоговая контрольная работа за курс 7 класса

Урок контроля и проверки

Проверить и закрепить полученные знания и умения

Тестирование

Повторение пройденного

Основная литература

В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.

География материков и океанов, 7 класс. Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.

3. Контурные карты. География материков и океанов 7 класс.- М.: Дрофа,2009

Дополнительная литература

Аржанов С. П. – Занимательная география – М.: Просвещение, 2008.

Блон Ж. - Великий час океанов - М.: Мысль, 1980.

Вагнер Б.Б. - По океанам и континентам, Хрестоматия - М.: Московский Лицей, Душина И.В. - География материков и океанов: Рабочая тетрадь к учебнику В. А. Коринской и др. - М: Дрофа, 2001.

Душина И.В. –География материков и океанов. Рабочая тетрадь – М.: Дрофа, 2008.

Душина И.В. - Школьный практикум. География материков и океанов. - М.: Дрофа, 1998.

Душина И.В., Коринская В.А., Щенёв В.А. - География. Наш дом - Земля: Материки, океаны, народы и страны, 7 кл.: Методич. пособие. -М.: Дрофа, 1997.

В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000.

Гвоздецкий И.А. и др. - Хрест. по физической географии (Афр., Амер., Австр., Ант.) -М.: Просвещение, 1967.

Душина И.В. - География материков и океанов. Рекомендации к планированию - М.: Дрофа, 2003.

Дюкова С.Е. Тематический контроль по географии – М.: Интеллект –Центр, 2006

Евдокимов В.И. Сборник заданий и упражнений по географии – М.: Экзамен, 2010

Емельянов А.С. 300 вопросов по странам и континентам – Ярославль: Академия развития, 1997.

Залогин Б.С - Океаны: Кн. Для учащихся - М.: Просвещение, 1996.

Иванова О.Ю. Величайшие чудеса света. – Смоленск: Русич, 2004.

Костина С.А. География материков и океанов. Поурочные планы – Волгоград: Учитель, 2007

Крылова О.В. – Практические работы. 7 класс. – М.: Вита-Пресс, 2005.

Крылова О.В. - Уроки географии: 7 кл.: Из опыта работы - М.: Просвещение, 1990.

Крылова О.В. -Дидактические материалы по географии материков и океанов: 7 кл.: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1996. (2 шт.)

Махов С.И., Махова И.П. – Поурочные разработки: пособие для учителей ОУ, 7 класс. – М.: Просвещение, 2009 (Сфера)

Нагорная И.И. - Поурочные планы (по учебнику Коринской В.А. и др.) - Волгоград: Учитель, 2004.

Никитина Н.А. – Поурочные разработки , 7 класс. – М.: Вако, 2005.

Перлов Л.Е. Дидактические карточки – задания по географии – М.: Экзамен , 2007

Петрова Н.Н. – Настольная книга учителя географии.6-11 кл. – М.: Эксмо, 2008.

Соколова Д.Ю. - Сборник кроссвордов по географии материков и океанов - М.: Новая школа, 1996.

Спрялин А.Н., Ерёмина В.А. - Океаны - М: Московский Лицей, 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67335-rabochaja-programma-po-geografii-dlja-7-klass

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по географии для 7 класс ОС 2100 Рабочая программа по географии для 6 класс ОС 2100

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации