Экологическое образование: цели, принципы и методы формирования культуры

Булгакова Оксана Владимировна,

учительИЗО и ОБЖ

МБОУ «СОШ № 15»

г. Ангарска Иркутской области

Экологическое образование в интересах устойчивого развития

Как показывает анализ литературы, термин «экологическое образование» прошел определенную эволюцию через понятия «природоохранное экологическое образование» (50–60-е годы), «научное» (70-80- е годы), «концептуальное» (с 90-х годов) к современному определению «экологическое образование в целях устойчивого развития».

Во время зарождения идеи устойчивого развития подчеркивалось, что устойчивое развитие является концепцией долгосрочного решения экологических проблем, и природоохранное образование является одним из долгосрочных средств достижения этого решения.

Вторая конференция ООН по окружающей среде и развитию (Рио-де-Жанейро, 1992 г.) провозгласила в итоговом документе «Повестка дня на 21 век» программу реализации устойчивого развития, которая была подтверждена на Всемирном саммите по устойчивому развитию (Йоханнесбург, 2002). В ее материалах подчеркивается, что важнейшим механизмом обеспечения устойчивого развития природы и общества является образование. ООН объявила десятилетие 2005–2014 гг. Декадой образования в интересах устойчивого развития, которая призвана способствовать общественному пониманию важности образования в интересах устойчивого развития.

В 90-х годах был принят один из основополагающих документов – закон РФ «Об охране окружающей природной среды», один из разделов которого ‒ «Непрерывное экологическое образование» – составил основу организации экологического образования на всех этапах дошкольного, школьного и послешкольного уровней. В связи с данным обстоятельством наблюдается стабильный интерес педагогической науки к экологообразовательной тематике.

Важность экологического образования в интересах устойчивого развития в школьных учреждениях подтверждается необходимостью включения основ экологических знаний в федеральные государственные стандарты основного общего образования согласно указу Президента РФ (№ 889 от 4 июня 2008 г.), а также в документе «Основы государственной политики в области экологического развития Российской Федерации на период до 2030 года» (от 30 апреля 2012 г.). В связи с этим в нашем образовательном учреждении разработана Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.

Следует отметить, что одним из важнейших аспектов экологического образования, согласно ФГОС, является экологическая компетенция. Содержание экологической компетентности раскрывается через понимание человеком самоценности природы, через открытость к толерантному взаимодействию в системе «человек – природа – общество», осознание личной причастности к решению экологических проблем, стремление к духовно-нравственному совершенствованию личности при приятии незыблемых жизненных ценностей.

Сегодня экологическое образование является неотъемлемой частью системы образования в Российской Федерации, реализуется во всех образовательных учреждениях системы общего образования независимо от их типа и вида в соответствии со статьей 72 Федерального закона от 10 января 2002 г. № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» и направлено на формирование экологически ответственной личности.

Состояние экологического образования и воспитания подрастающего поколения в России вызывает серьёзную озабоченность и тревогу общественности. Налицо недооценка значимости экологического образования, несоответствие бюджетного финансирования потребностям его интенсивного развития, отсутствие эффективного государственно - общественного механизма управления экологическим образованием и скоординированных действий образовательных и природоохранных структур. Роль школы в экологическом образовании нередко ограничивается лишь передачей учащимся формальной информации. Отсюда неустойчивость оценок, мнений и взглядов школьников по принципиальным проблемам определения позиции личности в системе « человек - природа - общество». В тоже время именно в школе закладывается фундамент ответственного поведения в природе; усваиваются нравственные нормы отношения к ней; приобретаются знания, навыки, практический опыт изучения и охраны окружающей среды.

Следует подчеркнуть, что экологическое образование - это непрерывный процесс обучения, самообразования, накопления опыта и развития личности, направленный на формирование ценностных ориентаций, норм поведения и получение специальных знаний по охране окружающей природной среды и природопользованию, реализуемых в экологически грамотной деятельности.

В МБОУ «СОШ № 15» формирование современной экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся рассматривается как составная часть общей учебно - воспитательной работы школы, именно поэтому в практику внедряется смешанная модель экологического образования для устойчивого развития через организацию урочной, внеурочной, специально организованной внеклассной и внешкольной деятельности по данному направлению.

В процессе урочной деятельности для усиления экологического воспитания проводится экологизациясодержания традиционных предметов. В рамках внеклассной деятельности учащихся организовано проведение Дней защиты от экологической опасности, Акции «Береги лес», Акции по сбору отработанных батареек «Сделаем вместе» под девизом «Сбережем ангарскую землю» и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67702-jekologicheskoe-obrazovanie