В лесу родилась ёлочка

Занятие на отделении прикладного творчества

в 3-ем классе

Тема: В лесу родилась ёлочка

Цель: использование полученных знаний и навыков в работе с цветной бумагой

Задачи:

закрепление навыков работы детей с цветной бумагой, основного приёма складывания базовой детали – модульного треугольника;

обучение чтению технологической карты, схем;

развитие аналитических способностей, памяти, внимания, пространственного воображения, мелкой моторики рук;

воспитание трудолюбия, аккуратности, чувства удовлетворения от совместной работы, чувства взаимопомощи и коллективизма;

воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, диск с презентацией и ходом урока, поделки, выполненные в технике модульного оригами, готовые модули (у каждого), цветные заготовки.

Ход занятия:

I. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда,

Мы начнем урок труда.

II. Введение в тему

1. Вступительная беседа

Ребята, какой праздник - самый весёлый, самый любимый для всей детворы? (Новый год)

За что вы любите этот праздник?

Как вы его отмечаете? (ответы детей)

2. Упражнения на релаксацию

Посмотрите, как отмечают его в других странах. (Показ презентации «Новый год в странах мира»).

Без чего не обходится ни один новогодний праздник? Отгадайте загадку.

Растут на ней иголки,

Тонкие и колкие,

И шишки смолистые

Липкие, душистые.

Она под Новый год

В гости к нам придёт:

Стройная, душистая,

С огнями золотистыми. (Без ёлки)

К сожалению, под Новый год от рук браконьеров погибает множество ёлок. Ради нескольких праздничных дней гибнут целые гектары молодняка. Правительство старается решить эту проблему уже который год, наказывая таких людей огромными штрафами, но ничто не пугает их. Ради быстрых денег они готовы на всё.

Что бы вы сказали таким людям? (Ответы детей)

Что бы вы предложили людям взамен лесной красавицы? (Искусственную елку)

У кого из вас дома наряжена искусственная ёлочка? Наверно, именно такую ёлку вы и нарисовали на уроке изобразительного искусства. Посмотрите, какие они красивые! (Просмотр рисунков учеников)

Как вы думаете, что мы с вами будем делать сегодня на занятии? (Ёлку)

III. Изучение нового материала

1. Анализ образца

Из чего состоит наша ёлочка? (Из ствола и веток).

Каждая ветка – это отдельный элемент? (Нет, они скреплены друг с другом, собраны в кольцо)

Сколько таких колец нам понадобится? (5)

Все ли они одинакового размера? (Нет, размер к верхушке уменьшается).

Вывод: Таким образом, нам нужно сделать 5 колец – ярусов и закончить верхушкой. Чтобы ярусы лежали красиво, мы сделаем ещё и промежуточные кольца.

Как вы думаете, сколько модулей понадобится для нашей лесной красавицы? (637 – 391 темно-зелёных, 246 – светло-зелёных).

Из какой базовой детали составлена ёлочка? (треугольный модуль)

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А

Чтобы сосны, липы, ели

Не болели, зеленели, (наклоны в стороны)

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса, (потягивание)

Их под звон и гомон птичий

Охраняет друг – лесничий. (маршировка)

IV. Планирование работы

1. Повторение пройденного

Давайте вспомним, как делается треугольный модуль (презентация на экране)

Как сложить треугольный модуль оригами

Согни прямоугольник пополам.

Согни и разогни, чтобы наметить линию середины. Поверни горой к себе.

Согни края к середине.

Переверни.
5. Подними края вверх.

Загни уголки, перегибая их через большой треугольник.

Разогни.

Снова сложи маленькие треугольнички по намеченным линиям и подними края вверх.

Согни пополам.

Получившийся модуль имеет два уголка и два кармашка.

Выполнение нескольких модулей по схеме.

- Для того, чтобы не тратить время на изготовление модулей, мы с вами заранее подготовили их. Каждый из вас старался сделать модули аккуратно, ведь от этого зависит внешний вид всего изделия.

- А вот сейчас, мы начнем собирать веточки. Поскольку ёлочка – это коллективная работа, мы распределим работу на всех. Одни будут делать большие ветки, другие – поменьше, а третьи - промежуточные кольца. Один ученик станет главным режиссером, он будет веточки скреплять в кольца. (Распределение работы)

Для ёлочки можно взять модули одного или двух цветов. Здесь использовались модули из прямоугольников размером 38х60 мм. Но могут быть и другие размеры. Для этой ёлочки понадобилось 637 модулей (391 тёмно- зелёных, 246 светло-зелёных). Сложи треугольные модули по схеме.

Начинай собирать веточку. Возьми два модуля (длинная сторона сверху), вставь два ближних уголка в два кармана третьего модуля.

Так выглядят первые два ряда веточки. В первом ряду — 2 модуля, во втором — 1 модуль. Если веточка будет короткая, то её можно начинать собирать с одного модуля, если длинная, то лучше с двух, так легче будет их потом соединять.

Сделай третий ряд, надев на уголки модуля второго ряда ещё два модуля. Вставлять уголки нужно в те карманы, которые расположены ближе друг к другу. Тогда наружные углы будут свободно торчать в стороны, как иголочки.

Продолжай собирать веточку, чередуя в каждом ряду то один, то два модуля.

Сделай 12 рядов из тёмно-зелёных модулей, а последние два — из светлых. Когда собираешь веточку, не нужно слишком сильно и глубоко надевать модули. Они будут лучше держаться, если их надевать не до конца, но всю веточку периодически надо сжимать сбоку, особенно в местах соединения. Когда веточка собрана, её надо немного выгнуть, как у настоящего дерева.

Сделай боковые отростки. Собери веточку из пяти рядов.

Отступи от начала веточки три «иголки» и надень на четвёртые две боковые веточки.

Сделай 5 таких веточек для нижнего ряда. Каждая веточка состоит из 35 модулей. Чтобы их соединить, возьми ещё один модуль и вставь его в ближайшие кармашки.

Соедини по порядку все 5 веточек и замкни в кольцо. Если использовать другие цвета и взять 6 веточек, то получится снежинка.

Сделай промежуточное кольцо, которое будет разделять ряды больших веток. Для этого возьми 7 модулей для первого ряда и 7 для второго. Соединяй их таким образом.

Замкни в кольцо. Сделай 4 таких кольца.

Для следующего ряда сделай веточку меньшего размера. 12 рядов — центральная ветка, боковые веточки — по 3 ряда.

Соедини 5 веточек в круг таким же способом. Следующий круг сделай снова меньших размеров. Каждая ветка из 10 рядов, боковые — из трёх. Получилось три круга из разветвлённых веточек.

Теперь сделай два малых круга из веточек без боковых ответвлений. Число рядов — 8 и 6. Соедини точно так же.

Это — макушка ёлочки. Собирается как ветка из восьми рядов. По бокам вставлены по два модуля для пышности.

Так выглядят все заготовки. Не правда ли, похоже на снежинки?

- Веточки готовы. Чтобы собрать изделие нам понадобиться ствол. Я взяла его от старой ёлочки. Можно взять шпажку или спицу и воткнуть её в ластик.

Возьми деревянную шпажку и воткни её в ластик.
            

1 ряд.Надень большой круг.

2 ряд. Надень промежуточное кольцо.

3 ряд. Надень следующий круг.

4 — 5 ряды. Надень кольцо и следующий круг.

6 — 7 ряды. Надень кольцо и следующий по размерам круг.

8 — 9 ряды. Надень кольцо и маленький круг.

Надень макушку. Ёлочка готова. Если вы не планируете разбирать её, то при сборке можно использовать клей.

V. Итог занятия

Посмотрите, какую красавицу мы создали своими руками. И тема занятия была «В лесу родилась елочка». Только она не в лесу родилась, у нас в классе. А чтобы она стала ещё краше, что нужно сделать? (Украсить её)

Игрушки, конечно, мы вешать не станем, а вот дождиком, серпантином, украсить можно. Ну а какой Новый год без Деда Мороза, Кролика или зайца (поскольку год Кролика) и новогодних игрушек? Все они выполнены в технике модульного оригами. На занятиях, а кто захочет и в свободное время, мы с вами тоже научимся их делать. Спасибо за работу! Все молодцы!

Самоанализ открытого занятия на отделении прикладного творчества, проведенного в рамках районного семинара от 21.12.2010 г.

Данное занятие проводилось с обучающимися 3-х классов в рамках реализации культуровоспитывающей технологии дифференцированного обучения по интересам И.Н.Закатовой. Программа, по которой дети занимаются 2-ой год, имеет цель – формирование художественно-творческих способностей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Открытое занятие было направлено на выполнение цели – использование полученных знаний и навыков в работе с цветной бумагой. Это 6 занятие из 8 запланированных. Дети уже многое умеют, работали индивидуально и в парах. Сегодня мне хотелось показать групповую работу.

Модульное оригами, и особенно создание тематических композиций, требует участия нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущей поделки. При этом его треугольники должны быть такими же аккуратными, как и те, которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договориться с партнерами, поделка выполнена быть не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание оригинальной поделки-игрушки становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия в работе, взаимодействия или правилах. Сегодня на занятии можно было это увидеть. Кто-то был простым статистом, выполняя несложную работу, а кто-то взял на себя ответственность за создание всего изделия.

Для включения в деятельность в качестве разминки было предложено изготовить треугольный модуль. Дети уже хорошо запомнили порядок действий, но они мало работали со схемами. В целях обучения чтению схем, технологических карт и было предложено это задание.

На предыдущих занятиях в 3-ем классе обучающиеся делали объемные игрушки примерно одного образца, но разными способами. На этом занятии была работа совершенно другого плана. Хотелось познакомить с иным способом создания объёмного изделия, поднять настроение в преддверии новогоднего праздника. Я думаю, что мне это удалось, занятие цели достигло.

В стандартах II поколения большая роль отводится воспитательной работе. 10 ч после уроков учитель должен занять детей. Как один из вариантов мы предлагаем – занятия модульным оригами. Это интересная работа, изделия выполняются достаточно длительно, требуют наличия многих важных качеств, которые понадобятся обучающимся и на уроках (аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, волевые качества), а также воспитывают чувство взаимопомощи и коллективизма, удовлетворения от совместной работы. Причем затраты на проведение таких занятий минимальные. Успехов вам!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67966-v-lesu-rodilas-jolochka