Урок русского языка во 2 классе по теме «Звуки и буквы»

Урок русского языка во 2 классе

по программе « Школа России» автор учебника Канакина В.П.

Тема урока: Звуки и буквы.

Цели:

Обобщить знания о буквах и звуках

Развивать умения различать звуки и буквы

Формирование первоначальных представлений о роли звуков

Повторить правописание словарных слов

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся различать звуки и буквы

Записывать транскрипцию слов

Правильно произносить звуки и называть буквы

Сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слов

Оценивать результаты своей деятельности

Ход урока.

Организационный момент.(Приветствие учащихся.– Внимание! Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок).

Актуализация знаний.

Орфографическая минутка. Отгадайте загадки, напишите отгадки.( Работа в группах).Отгадками являются словарные слова.

Её никто не пугает

А она всё дрожит.(осина)

Косой, слабый, трусливый

По лесу бегает.( заяц)

Гладишь- ласкается,

Дразнишь – кусается.(собака)

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.(медведь)

В поле родился,

На заводе варился,

На столе растворился.(сахар)

Назови десятый месяц года.( октябрь). Новое слово.

Группы записывают слова, а проверяют их ребята из других групп. Результаты оцениваются и озвучиваются.( Орфография слов проверяется с доской . На доске записаны слова правильно.)

Постановка учебной задачи.

Работа в рабочих тетрадях. Записывают число.

Минутка чистописания.« ьъ». Что можете сказать про эти знаки? ( Они не имеют звука)

Найдите, какие слова спрятались? Запишите эти слова.

Оавзсебуквыянлезвукиссрт ( Слова: буквы и звуки)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что мы сегодня можем делать на уроке?

- Чем отличается буква от звука?( Буквы мы видим и пишем, а звуки мы произносим и слышим).

Усвоение новых знаний и способов действий.

- Я вам буду давать задания , а вы попробуйте правильно их выполнить - отвечайте.

Произнеси второй звук слова « кот». Дети произносят звук, на доске появляется буква « О» и т.д.

Произнесите первый звук в слове «карусель» («К»)

Произнесите второй слог в слове «утята»

Произнесите парный согласный звуку «П».(«Б»)

Произнесите последний звук в слове «сентябрь» «Р»)

- Что надо сделать , чтобы правильно было написано слово? ( Поставить мягкий знак).

На доске получилось слово ОКТЯБРЬ. (Словарное слово.)

-Назовите лексическое значение этого слова .( осенний месяц)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой надо запомнить. Рядом запишите слово, разделяя чёрточками для переноса.

3. Самоопределение к деятельности.

- Сколько слогов в этом слове?

- Как это узнали?

- Сколько букв в этом слове? ( 7)

- Сколько звуков в слове ? (6). Почему звуков меньше? ( Мягкий знак звука не имеет).

- Закончите предложение:

Буквы мы….( видим и пишем)

Звуки мы… ( произносим и слышим)

Звуки бывают….( гласные и согласные)

Гласные звуки бывают …..( ударные и безударные)

Согласные звуки бывают……( твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, парные и непарные).

На доске появляется алгоритм сказанного.

З ВУКИ

Г ласные Согласные парные

Ударные безударные твёрдые мягкие непарные

звонкие глухие

4. Условные звуковые обозначения слов. ( Звукобуквенный разбор слова. Работа фронтальная. )

Кот – 1 слог

К- [к] – согласный, твёрдый, глухой, парный

О - [ о ] – гласный, ударный

Т - [т ] - согласный, твёрдый, глухой, парный

3 буквы, 3 звука

Физкультминутка .

- Похлопать столько раз, сколько гласных звуков слышите в словах: барабан, курица, букварь, камыш, урок, учительница, мальчик .

- Потопать столько раз, сколько согласных звуков слышите в словах : азбука, крот, удочка, карандаш.

5.Роль звуков и букв в лексическом значении слов .

Даны слова, замените в них :

Гласную : дом -……, сыр - ….., кот - …..

Согласную: ком -….., рак -….., уха -…..

Один учащийся работает у доски. По окончанию работы проверяются в парах. Результат работы оценивается учащимися.

Вывод: Заменив, одну букву изменилось слово, т.е. его смысловое значение.

6. Закрепление.

- Чем отличаются буквы от звуков?

- Всегда ли совпадает звуковая запись с буквенной?( Часто слышим одно, пишем другое.)

- Что для этого делаем? ( Подбираем проверочные слова или вспоминаем правила правописания слова.)

- На доске записаны слова в звуковой записи ( транскрипция) . Учащимся записать слова буквами. Сверка с образцом на доске. Взаимопроверка. Результат работы оценивается.

[ у ж ы ] -…….., [с а т ]- …….., [ п а с у д а ] -……..

- На какие орфограммы встретились слова ? ( Сочетание «жи», парный согласный, словарное слово).

7. Первичная проверка знаний. Выполнить звукобуквенный разбор слова .( Работу проверяет учитель)

1 вариант : дуб

2 вариант: зуб

(Если с работой справились быстро, можно предложить дополнительное задание. Составьте и запишите предложение с этим словом, поставьте ударение, подчеркните буквы своим цветом.)

8.Подведение итогов урока.

- Какая была тема урока ?

- Чем отличается буква от звука?

- Чему мы учились на уроке?

- В чём возникли трудности?

- Что понравилось делать на уроке?

9.Домашнее задание.

Стр. №

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68032-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-po-teme-zvuk