Ступени развития педагога дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительное образование детей Центр детского творчества «Тускул»

Верхневилюйский улус Республика Саха ( Якутия)

Методическая разработка

« Ступени развития педагога дополнительного образования»

Андреева Вера Афанасьевна

Методист ЦДТ « Тускул»

Одной из актуальных проблем, оказывающих существенное влияние на подготовленность кадрового потенциала, является развитие педагогической компетентности педагога в условиях УДО.

Среди них методическая работа является источником непрерывного повышения профессионального роста педагога.

Мастерство педагога формируется через постоянную, систематическую профессиональную учебу на месте, т.е. в своем учреждении.

И поэтому методическая деятельность является важным звеном для профессионального роста педагога.

Педагогом дополнительного образования работают люди, обладающие талантом по какой-то сфере, энтузиасты в своем деле, в основном не имеющие педагогического образования ( из сферы культуры, портные, народные мастера и т.д.)

Таким специалистам необходима методическая помощь для развития творческого потенциала.

Например: в нашем Центре детского творчества « Тускул» до 2000 года 75% педагогического кадра не имели высшего образования и педагогического образования, а в данное время 45% имеют высшее образование, 90% -педагогическое образование,80%-получили переквалификацию на специальность педагог дополнительного образования, благодаря систематической методической деятельности учреждения.

Основная цель:

развитие творческого потенциала педагога, совершенствование его профессионализма

Задачи:

Оказание помощи педагогам в совершенствовании форм и методов

Организации образовательного процесса и воспитательной работы.

3. Формирование у педагогов теоретической и практической базы для моделирования системы дополнительного образования .

Изучение и обобщение интересного опыта работы педагогов.

Основные направления методической деятельности:

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

Повышение профессионального мастерства педагога

Обобщение и распространение педагогического опыта

Педагогическое взаимодействие с ОУ по проблемам совершенствования педагогики дополнительного образования

Модель методической деятельности ЦДТ « Тускул»

о

Художественно-прикладное направление.

Художественно-эстетич. Направл.

Союз

Детских обществ. организаций

Отдел

Культурно-массовых мероприятий

Отдел

Технич.

творчества

Педагогический совет

Методический совет

Данная модель объединяет структурные отделы с целью координации информационно-методической, аналитической деятельности учреждения.

Система поэтапного профессионального роста педагога дополнительного образования

1 уровень-«Развитие мотивации»

мотивации

2 уровень-«От творчества к успеху»

3 уровень-«Мастерство и опыт»

1 уровень: «Развитие мотивации»

Выявление сильных и слабых сторон педагога

Обучение через ИПКРО и РЦДОД ( переквалификация)

Школа молодого специалиста ( консультативная помощь молодым специалистам)

Разработка и корректировка образовательных программ

Посещение педагогов в семинарах, мастер-классах

2 уровень : « От творчества к успеху»

Заочное обучение в педагогических учебных заведениях

Проведение внутренних конкурсов среди педагогов

Участие педагогов в улусных семинарах, проведение мастер-классов

Участие воспитанников в улусных, региональных конкурсах, выставках

Участие педагога в научно-практических конференциях педагогов

Защита социально значимых проектов

Участие педагога в экспериментальном проекте организации « Одаренные дети»,« Дети особой заботы», « Предпрофильное обучение»

Участие педагога в улусных профессиональных конкурсах

3 уровень: « Мастерство и опыт»

Проведение мастер-класса, открытых занятий в республиканских, всероссийских конкурсах

Защита творческих проектов в республиканских, всероссийских научно- практических конференциях, выставках, фестивалях.

Участие воспитанников в республиканских, всероссийских, международных конкурсах.

Проведение авторских творческих курсов, творческих вечеров

Публикация педагогического опыта

Участие в республиканских профессиональных конкурсах « Сердце отдаю детям», педагогических чтениях.

Участие в республиканском конкурсе защиты творческих проектов на Гран Президента РС(Я)

Награждение педагогов за высокие показатели в работе

Реализация целевых образовательных программ

В данное время в ЦДТ « Тускул» реализуются целевые образовательные программы по семи направлениям: художественно- эстетическое, художественно- прикладное, культурологическое, интеллектуальное, научно-техническое, экологическое, туристическое.

Здесь занимаются дети с 6 по 18 лет с охватом около 500 детей.

В основе инновационной работы в данном направлении лежит возрастной подход к организации образовательной деятельности.

Это разноуровневый, ступенчатый механизм роста и развития воспитанника ЦДТ « Тускул»

Образовательный блок представлен 4-мя уровнями, при прохождении которых ребенок осваивает способы познания и преобразования мира (от репродуктивных до творческих):

1 уровень- «Восхождение» 6-9 лет. Задачи педагогов на этом этапе – раскрыть внутренний потенциал детей, пробудить творческие начала в игровой, практической деятельности и в общении.

2 уровень- «Мир увлечений» (9-11 лет). Основная задача педагога – помочь ребенку в поиске и выборе, развитие мотивации к избранному виду деятельности

3 уровень- «Школа мастерства» (12-15 лет). Задача педагога – освоение воспитанником продуцирования — преобразования человеком внешней среды, вынуждающее его находить, изменять, приспосабливать механизмы ориентации, адаптации.

4уровень- «Профессиональное самоопределение» (16-18 лет). Задача педагога – оказание помощи в выборе будущей профессии на основе профильного обучения

В данное время реализуются социально значимые проекты:

« Основы начального профессионального образования» , т.е. профильное обучение для старшеклассников,

« Дети особой заботы», « Одаренные дети».

Проект « Дети особой заботы»

К данной группе относятся дети, находящиеся в трудных социальных условиях, дети- инвалиды, а также дошкольники (6 лет), неукомплектованные МДОУ.

Цель: Развитие социальной активности ребенка на основе творческого освоения образовательных программ, содействие успешной социальной адаптации обучающихся

Задачи:

вовлечение на добровольной основе « проблемных детей» в различные виды культурной и социально- ориентированной деятельности, тем самым уберечь от негативных последствий

повышение эффективности взаимодействия учреждения дополнительного образования и государственных правоохранительных органов, специалистов улусного приюта, родителей при решении проблем асоциально ориентированного ребенка

В последнее время в связи с высокой рождаемостью, родителям трудно устраивать своих детей в детские сады,и поэтому по заказу родителей, решили открыть для дошкольников кружок , соответствующий для их развития.

Привлечь детей-инвалидов к творческому развитию, помочь адаптироваться в социуме.

Предполагаемые результаты:

снижение уровня несовершеннолетней преступности, алкоголизма и прочих социальных патологий

гармонизация межличностного общения проблемных детей в семье, школе, социуме

расширение сферы межличностного общения за счет участия в культурно-массовых мероприятиях.

Повышение мотивации детей-инвалидов к творческому развитию, помочь адаптироваться в социуме.

Продолжается проект « Дети особой заботы», в этом году заключен договор о совместной работе с социально- реабилитационным центром для несовершеннолетних

По договору наши педагоги проводят занятия для детей приюта один раз в неделю.

Проект « Одаренные дети»

Цель: создание условий для развития таланта детей, глубокое освоение программ и практических навыков по профилю деятельности, осуществление научно-исследовательской деятельности.

Задачи:

* развитие творческих способностей обучающихся, формирование основы для осознанного выбора и получения ими профессионального образования, адаптации личности к жизни в обществе;

* формирование потребностей обучающихся к саморазвитию, приобщение их к научно-техническому, краеведческо-туристическому, декоративно-прикладному и художественному творчеству, исследовательской деятельности;

Результативность педагогической деятельности и развитие одаренности, творческой деятельности учащихся оценивается участием учащихся в различных конкурсах, выставках, научно практических конференциях республиканского, всероссийского, международного масштаба, их высокие показатели на этих конкурсах и поступление в учебные заведения по направлениям оцениваются как реализация основной цели образовательной деятельности ЦТД « Тускул».

Профильное обучение

Предпрофильное обучение в сфере дополнительного образования осуществляется путем сетевого взаимодействия между ЦДТ « Тускул» и образовательными учреждениями, на договорной основе с другими ведомствами и организациями.

Для этого создается координационный методический совет, реализирующий следующие функции:

Прогнозирование и планирование деятельности сети

Отбор предпрофильных направлений

Организация взаимодействия участников сети

Организация учебных мероприятий

Формы и методы обучения, диагностика, анализ и контроль обучения в процессе деятельности

В данное время по профильному обучению действует проект « Основы начального профессионального образования» , с каждым годом ( до 2015 года) планируется введение новых видов профильного обучения, исходя из социального заказа и заинтересованных ведомств, учреждений активно участвующих в развитии системы дополнительного образования в улусе

Проект: « Основы начального профессионального образования»

Цель: создание альтернативных способов профессиональной ориентации старшеклассников, помочь в выборе будущей профессии.

В целях развития содержания, форм и методов предпрофильного обучения между администрацией ЦДТ « Тускул» и других муниципальных учреждений, заключается договор о сотрудничестве в организации совместной работы по развитию системы дополнительного образования, а именно, создание краткосрочных профильных курсов, каникулярных школ.

Результативность:

коррекция профессионального выбора социально неадаптированных детей и подростков

повышение уровня психологической готовности старшеклассников сделать ответственный личный шаг в выборе будущей профессии

расширение спектра возможностей профессионального самоопределения подростков в условиях сельского социума.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68350-stupeni-razvitija-pedagoga-dopolnitelnogo-obr