НОД «Ветер, ветер на всем белом свете»

Конспект НОД для детей средней группы .

Тема: « Поговорим о ветре».

Образовательная область :познание.

Содержание:формирование целостной картины мира, неживая природа: свойства ветра.

Программное содержание: познакомить детей с таким явлением неживой природы как ветер. Побуждать воспитанников устанавливать причинные связи по приметам. Развивать слуховое и зрительное внимание. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к ней.

Материалы и оборудование: магнитная доска, фигурки для дидактической игры «Найди, где ветер спрятался?», воздушные шарики, соломинки и мыльный раствор, целлофановые пакеты, карточки для дидактической игры, игрушки - Карлсон, Незнайка.

Ход занятия.

Раздается стук в дверь. Входят Незнайка с Карлсоном. Дети приветствуют гостей.

-Здравствуйте, ребята. Вы узнали самого лучшего летателя в мире? Это я- ваш самый лучший друг. Как меня зовут?

Карлсон предлагает детям посмотреть в окно. В это время он читает стихотворение:

Листопад? Листопад!

Лес осенний конопат.

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки.

Ветер мимо пролетал,

Ветер лесу прошептал:

- Ты не жалуйся врачу.

Конопатых я лечу:

Все рыжинки оборву

Побросаю их в траву!

Н.Егоров.

- Вы догадались, о каком времени года говорится в стихотворении?

Незнайка устанавливает на часах « Времени года» стрелку на желтую часть.

- Какое время года я установил на ваших часах?(Осень).

-Как вы догадались? ( Желтый цвет- это цвет осенних листьев).

- Назовите приметы, по которым вы узнали, что сейчас осень. ( Листья желтеют, солнце меньше греет, дует ветер) и.т.д.

Карлсон читает детям стихи , а затем задает вопросы:

- Что вы можете сказать о ветре в стихотворении? Какой он? ( Тихий, ласковый, нежный и.т.д.)

Ветер, ветер, ты могуч!

Ты гоняешь стаи туч!

А.Пушкин.

- Что можно сказать о ветре в этом отрывке , какой он? ( Сильный, могучий, быстрый).

Туча небо кроет,

Солнце не блестит:

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Плещеев.

-Что можно сказать о ветре в этом отрывке стихотворения? Какой он?

( Сильный, страшный и.т.д.)

А ветер щеки толстые

Надул, надул, надул

И на деревья пестрые

Подул, подул, подул.

И.Михайлова.

- Что можно сказать о ветре из этого отрывка стихотворения, какой он? ( Добрый, ласковый, смешной).

- Каким может быть ветер? ( Ответы детей).

- Что такое ветер? ( Ответы детей подводят к тому, что ветер-это поток воздуха).

Далее с детьми проводится опыт.

Где можно обнаружить воздух?

Цель: обнаружить воздух в предметах.

Перед началом опыта с детьми проводится беседа о воздухе и предлагается обнаружить воздух вокруг себя и в различных предметах: подуть на ленточки, надуть шарик, подуть через трубочку в стаканчик с мыльной водой.

Воспитатель сообщает детям о том, что воздух подружился с человеком. Человек изобрел такие предметы, которые работают при помощи ветра.

- Может быть, ребята, вы знаете такие предметы? ( Ответы детей).

Далее с детьми проводится дидактическая игра« Найди, где спрятался ветер».

Детям раздаются карточки с изображением предметов. Дети должны выбрать только те предметы, которые работают при помощи воздуха: вертолет, пылесос, воздушный змей, вентилятор, Карлсон, мельница и.др.

Далее воспитатель рассказывает о том, что ветер бывает хорошим и плохим.

Проводится дидактическая игра «Какой ветер?»

Воспитатель на магнитной доске выставляет картинку с изображением ветра. Дети должны угадать, какой это ветер: хороший или плохой?

- От открытого из-за ветра окна разбитая ваза на столе.

- Дети пускают воздушного змея.

- Девочка с помощью пылесоса убирает комнату.

- Мальчик пускает по воде кораблик.

- Девочка успокаивает плачущего ребенка и протягивает ему воздушный шарик.

- Сильный ветер в лесу поломал деревья.

Незнайка и Карлсон благодарят детей и прощаются с ними.

Россия, Новосибирская область, город Куйбышев, ул. Здвинского, 25.

ДОО « Орленок». Автор: Калуга Юлия Ивановна, воспитатель.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/68460-nod-veter-veter-na-vsem-belom-svete