Классный час «Роскошь человеческого общения»

Кныш Валентина Юрьевна

КГБОШИ «Бийский лицей-интернат Алтайского края»

Воспитатель

Методическая разработка классного часа «Роскошь человеческого общения» для 5 класса

Цель: развитие коммуникативных способностей учащихся; формирование культуры общения.

Задачи: 1. Раскрыть содержание понятия «общение».

2.Показать значение общения в жизни человека.

3. Помочь учащимся выработать правила общения и руководствоваться ими в жизни.

Форма проведения: диалог с элементами игры.

Оформление: слайды с темой классного часа, выдержками из толкового словаря, пословицами, рисунками с изображением различных мимических состояний, правилами общения. В классе столы и стулья расставлены для работы в группах, один стол для ведущего.

Оборудование: распечатаны листы с незаконченными предложениями, карточки с ситуациями по культуре речи, авторучки.

Подготовительная работа: выбрать ведущих (один – классный руководитель, другой - ученик). Все учащиеся получают домашнее задание: найти пословицы и поговорки по теме «Общение».

Ход классного часа

Понятие «Общение»

Ведущий 1: Здравствуйте, Ребята! Мы очень рады видеть вас. Сегодня собрались мы здесь, чтобы поговорить об очень серьезных вещах. Что для вас значит слово «общение»? Зачем общаются люди друг с другом? (Ответы детей)

Ведущий 2: Толковый словарь С.Е. Ожегова дает следующее определение: «Общение – это взаимные отношения, деловая или дружеская связь».

Общение – это взаимодействие двух или нескольких человек, которые обмениваются информацией или же взаимодействуют в практической деятельности.

Ведущий 1: Общение – это не только взаимоотношения, контакт между людьми, которые познают друг друга, обмениваются информацией переживаниями, но это и главное условие, и способ существования и развития человека.

Тему: «Роскошь человеческого общения» для сегодняшнего разговора я выбрала неслучайно. Каждый человек должен уметь общаться с другими людьми и владеть культурой общения.

Работать на классном часе будем в группах, и каждая группа в процессе работы составит правила по культуре общения. Это вам помогут сделать задания, записанные на листке бумаги. Ваша задача постепенно делать записи в течение нашего разговора.

«Пословицей – правда молвится»

Ведущий 2: Пословицы и поговорки – самый распространенный, самый живой жанр устного народного творчества. Задумывались ли в древние времена о проблеме общения.

Домашним заданием было: найти, как можно больше пословиц, поговорок и высказываний об общении. Сейчас посмотрим, как вы с этим справились. Итак, называйте по одной пословице от каждой группы (ребята по очереди зачитывают и поясняют значение пословицы).

Ведущий 1: Молодцы! Значит, действительно и раньше людей волновала проблема человеческого общения, ведь недаром существует столько пословиц.

Приветствие

Ведущий1: Общение начинается с приветствия. Приветствие является знаком признания ценности и достоинства человека. Формы приветствия чрезвычайно разнообразны: кивок головой, поклон, рукопожатие, поцелуй, простое «Здравствуй» и «Добрый день». О племени масаи рассказывают, что перед тем, как приветствовать друг друга, они плюют на руки. Житель Тибета, снимая шляпу, высовывает язык, а левую руку держит за ухом, как бы прислушиваясь. А в Англии женщина на улице, как правило, первой приветствует мужчину, так как ей предоставляется право решать, желает ли она публично подтвердить свое знакомство с данным мужчиной или нет. У японцев для приветствия существует три вида поклонов: низкий, средний и легкий (с углов 15 градусов). Европейцы при приветствии приподнимают шляпу и слегка кланяются.

Ведущий 2: Русские, англичане, американцы в качестве приветственного жеста пожимают друг другу руки; китаец в прежние времена, встречая друг друга, пожимал руку себе самому; лапландцы трутся носами; молодой американец приветствует приятеля, хлопая по спине; французы целуют друг друга в щеку; военные отдают честь; арабы приветствуют друг друга фразой: «Мир с тобой!»

Ведущий 1: А как приветствуете друг друга вы? (Ответы детей.)

А сейчас я предлагаю в группах решить по одной задаче, у вас две минуты на обсуждение ситуации в группе.

1.Юра и Андрей спешили в буфет и бежали по лестнице вниз чераз две ступеньки. Навстречу поднималась Анна Алексеевна. Мальчики пробежали мимо, и лишь через минуту где-то послышалось: «Здравствуйте, Анна Алексеевна!» Что им ответила учительница, мальчики не слышали. Они первыми ворвались в буфет.
Как вы расцениваете поведение мальчиков?

2.Костя и Витя давно не виделись. А вот сегодня они совершенно случайно встретились в книжном магазине. Оба были рады встречи и поэтому долго говорили, делились новостями, выбирали себе книги. Тут Костя вспомнил, что дома его ждет мама, и он поспешно прервал беседу: «Ну ладно, я пошел, заходи!». Он повернулся спиной к товарищу и быстро направился к двери. А Витя стоял и растерянно глядел ему вслед.
Почему?

3.Петя пришел в школу, поздоровался с учительницей Марией Петровной. В коридоре он увидел директора и поздоровался с ним. На перемене мальчик вновь встретил директора. Петя замер на месте. Он не знал, что ему делать, здороваться или пройти мимо, будто не видишь.
Как должен был поступить Петя?
А как бы вы поступили?

Итак, две минуты прошло. Какая группа готова к обсуждению?
(Обсуждение ситуаций)

«Всегда и всюду будь лицом к люду»

Ведущий 1:На первом месте по переживаниям в общении стоят ссоры, конфликты с товарищами, которые часто происходят из-за неумения договориться, желание обратить на себя внимание.

Не часто встретишь человека, который бы никогда в жизни не с кем не ссорился. Хочется дать совет: избегайте конфликтов, ссор, необдуманных проступков. Ссоры вырабатывают плохие черты характера, человек становится сварливым, несдержанным, злым.
В споре будьте сдержанными, тактичными. Никого никогда не упрекайте. Правда, говорящему нередко кажется, что он не упрекает, а высказывает справедливые замечания. Если все-таки упреки прозвучали, и ссора состоялась – миритесь.
Овладение культурой общения, конечно, нас никогда не освобождает от ошибок, но может помочь нам сделать выбор в своих действиях более осознанным, осмысленным, обдуманным. Может подсказать нам, какой способ обращения выбрать, чтобы не причинить человеку зла.

Ведущий 2: С давних времен люди всматривались в лица друг друга, пытались угадать настроение человека, его намерение, характер. Вот и сейчас мы с вами попробуем расшифровать некоторые состояния человека по мимике.
Проверим, все ли умеют «легко читать» эмоциональное состояние другого человека. Чем помочь ему?
Например: печаль, радость, веселье, смех, удивление, равнодушие, боль, удовольствие.
Ведущий 1: Вот перед вами различные изображения мимики лица с этими видами (выражениями). Узнайте правильно эмоциональное состояние человека.

По два рисунка выдается каждой группе и дается две минуты на обсуждение в группах.
Опрос ребят, и их объяснения.
Вывод: не все умеют «легко читать» эмоциональное состояние человека, а это необходимо каждому иметь, это помогает общаться людям, находить особый подход к друзьям, товарищам, даже своим родителям.

Давайте подумаем, что еще помогает нам общаться, понимать друг друга (ответы детей).

5.Роль глаз в общении

Ведущий 1 :Предлагаю провести небольшой эксперимент.
Эксперимент.
Вызвать двух желающих, лучше мальчика и девочку; им предлагается рассказать что-нибудь интересное (содержание книги, мультфильма, самый интересный момент).

Но при разговоре, надо стоять, повернувшись, друг к другу спиной.

Ведущий 2 :Разговор не получается. Причина. Ответы ребят.
- Как-то неудобно, трудно говорить, а потому и неинтересно.
- Почему? Что не помогает?
- Глаза не помогают.

- А если повернуться лицом друг к другу…
- Тогда разговаривать легче
- Значит, глаза тоже помогают в общении с людьми.

6. Первоисточник

Ведущий 1 :Сейчас проведем еще один эксперимент.
Нужно три человека, желающих в нем участвовать.
Два человека выходят за дверь, а третьему я расскажу одну историю.
Эту историю он расскажет другому человеку, так как он ее запомнил. А второй расскажет третьему, и мы увидим, что из этого получится?
Итак, вот эта история: «Аборигены с островов малайзии, отправляясь с утра на охоту, заламывают ветки кустарника, думая, что эти действия задержат солнце на небе. И им удается с охоты вернуться засветло.»
Вывод: информация, передаваемая от человеку к человеку, иногда искажается.
И поэтому если вы не поняли, о чем шла речь или мысль выражена не точно, то не бойтесь переспросить, уточни, о чем шла речь и тогда вы избежите сложных ситуаций, конфликтов, ссор.

7. Подведение итога.
Давайте обсудим, какие правила общения у вас получились (правила общения записываем на доске).
Завтра я предлагаю встретиться, по одному человеку от группы для того, чтобы созданные вами правила откорректировать и напечатать для каждого из нас. Этими правилами мы будем пользоваться каждый день. Тогда в нашем классе всем будет комфортно и никогда не будет ссор.

Литература

Алоева М.А. Классные часы в 5-7 классах/ Под ред. Г.Н. Сибирцевой. Изд. 6-е, дополн. И перераб.- Ростов н/д: Феникс, 2006.-320с.

Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю., Артюхова И.С. Справочник классного руководителя (5-9 классы)/ Под ред. И.С. Артюховой.-М.:ВАКО,2006.-320 с.

Касаткина Н.А. Уроки знаний. Классные часы (беседы, диспут, игра, устный журнал, литературно-музыкальная композиция). 3-8 классы.-Волгоград: Учитель, 2002.-159с.

Ожегов С.И. словарь русского языка: Ок. 57000 слов/Под ред.чл.-корр. АН ССР Н.Ю. Шведовой. – 18-е изд., стереотип. – М.: Рус. Яз.,1987.-797с.

Приложение 1
Правила общения
1. Относитесь к другим так, как хочешь чтобы они относились к тебе.

2. Умей слушать и слышать собеседника, не перебивай его.

3. Не говори слишком громко и тихо.

4. Думай, что говоришь.
5. Не отвечай на грубость грубостью.
6. Уважай собеседника, будь доброжелательным.
7. Не забывай приветствовать и прощаться.

8. Во время беседы смотри в глаза собеседника.
9. Не унижай и не оскорбляй собеседника

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6849-klassnyj-chas-roskosh-chelovecheskogo-obschen