РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по кружку «Волшебная палитра»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кулундинская средняя общеобразовательная школа№4»

Кулундинского района Алтайского края

согласовано утверждено

методическим советом школы приказом директора школы от 2012г.№

протокол № от 2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по кружку

«Волшебная палитра»

для учащихся 5-7 классов

на 2012-2013учебный год

Составитель:

Кудинкина Валентина Владимировна

Учитель изобразительного искусства

с. Кулунда

2012г.

Содержание программы

Пояснительная записка……………………………………….3

Тематическое планирование…………………………………4

Методическое обеспечение…………………………………..4-5

Художественные умения и навыки………………………….5-6

Список литературы…………………………………………....6

Пояснительная записка

Кружок по изобразительному искусству - это особая среда, способствующая развитию эмоционально-чувственного мира ребёнка, где он ощущает себя защищённым и свободным в своих суждениях. Процесс познания происходит посредством собственного творчества, изучения художественного наследия и выдающихся произведений современного искусства.

Цельзаключается в том, чтобы дать дополнительные знания учащимся о видах изобразительного искусства, показать разнообразное использование средств в образных языках искусств.

Арсенал упражнений и техник, используемый на занятиях, многогранен. Он включает в себя индивидуальные, парные и коллективные творческие задания.

Использование технических средств обучения (аудио, видео),

художественных материалов (различных видов кистей, карандашей, мелков, красок).

Особенностями среды являются основные принципы развивающего обучения:

проблемность, диалогичность, индивидуализация, здоровьесбережение.

С целью накопления опыта творческого общения в программу вводятся коллективные задания. А это очень важно, чтобы коллективное художественное творчество обучающихся использовалось при оформлении школьных интерьеров.

На занятиях необходимы следующие художественные материалы:

графитовый карандаш,

ластик,

гелиевая ручка,

маркер, фломастер,

гуашевые и акварельные краски,

кисти разных видов и размеров,

пастель,

набор цветного картона,

белой бумаги различного формата,

самоклеющейся плёнки,

ножницы,

клей ПВА, «Мастер»,

скотч прозрачный и цветной,

акриловая краска

Курс рассчитан на 35 часов в год, занятия 1 час в неделю.

Тематическое планирование

Методическое обеспечение дополнительного образования учащихся

Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в течение которого анализируется его язык, художественно-образная природа, а также его связь с жизнью общества и человека.

Теоретическая деятельность учащихся связана с уроками истории, литературы и музыки. Практическая деятельность (в дизайне, декоративно-прикладном искусстве) – с уроками трудового обучения.

Разнообразные формы приобретает самостоятельная работа учащихся по углублению и расширению знаний, полученных на занятиях, наблюдению и осмыслению окружающей действительности.

Поисковая работа находит выражение

в коллекционировании репродукций по выбранным темам,

в устройстве выставок,

в чтении литературы по искусству,

рассматривание альбомов по видам искусства,

посещение выставок и музеев.

Самостоятельная работа школьников развивается и направляется педагогом в соответствии с основными учебно-воспитательными задачами каждого года обучения.

Большое эстетико-воспитательное значение приобретают занятия, посвящённые изучению жизни и творчества выдающихся художников.

Нужно научить ребёнка понимать искусство, тогда и отношение к собственной деятельности будет приобретать серьёзный, творческий характер.

В процессе изучения изобразительных видов искусства обогащается и усложняется понятийное мышление подростков. Учащиеся 5-6 классов изучают такие сложные понятия, как художественный образ, идеал, прекрасное и безобразное, комическое и трагическое. Это позволяет вывести подростков на качественно новую ступень понимания искусства и окружающей действительности.

Художественные умения и навыки,

приобретаемые учащимися в процессе посещения кружка

В результате учащиеся должны знать:

особенности языка живописи, графики, скульптуры;

основные жанры изобразительного искусства;

известнейшие музеи своей страны и мира, а также местный историко-краеведческий музей;

выдающиеся произведения отечественного изобразительного искусства.

Дети должны уметь:

работать с натуры в графике и живописи;

выбирать наиболее подходящий формат листа для создания работ;

добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

пользоваться различными графическими техниками;

оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

Список литературы

Алексеева В.В. «Что такое искусство?» М., 1991

Бурно М.Е. «Терапия творческим самовыражением» М., 1997

Грановская Р.М., Крижанская Ю.С. «Творчество и преодоление стереотипов» СПб., 1994

Казакова Е.И. «Диалог на лестнице успеха» СПб., 1997

5. Комарова Т.С., Савенков А.И. «Коллективное творчество детей», М.,1998

Копытин А.И. «Основы арт-терапии» СПб., 1994

Лендрет Г.Л. «Игровая терапия: искусство отношений» М., 1994

Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. «Ступеньки к творчеству»

«Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии мозга» под ред. Е.Д. Хомской М., 1986

Оклендер В. «Окна в мир ребёнка» М., 1997

Яковлева Е.Л. «Методические рекомендации учителя по развитию творческого потенциала учащихся» М., 1998

«Изобразительное искусство и художественный труд» под рук. Неменского Б.М., М., 2006

Горяева Н.А., Островская О.В. «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» М., 2005

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6866-rabochaja-programma-po-kruzhku-volshebnaja-pa